Il Progetto I Rifiutofoni

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2 Il Progetto I Rifiutofoni I rifiuti sono una delle tematiche ambientali che coinvolgono, spesso pesantemente, la nostra società, riflettendosi, anche, sulla vita di ognuno di noi. Proprio per questo è necessario che ogni cittadino acquisisca una coscienza ecologica, basata sui significati e sull importanza della raccolta differenziata, del recupero e del riciclaggio dei rifiuti, vissuti come risorse e non come limitazioni. Il progetto I Rifiutofoni ha compreso una serie di attività di educazione ambientale, manuali-creative e di espressione corporea e di lezioni propedeutiche alla musica, i cui elaborati contribuiranno alla realizzazione del saggio finale, che si terrà il 27 maggio Sono stati trattati temi quali il recupero e il riciclo dei rifiuti, non solo come risposta responsabile di ognuno di noi alle esigenze della nostra società, ma anche per costruire strumenti e utilizzarli durante lo spettacolo teatrale di fine anno.

3 Moduli principali del progetto Classe 2 A: Dal brainstorming collettivo sulla parola rifiuto alla realizzazione della presentazione in PPT, nel laboratorio d'informatica, che verrà proiettata insieme al al lavoro della 3 A prima del saggio di fine anno. Classe 2 A + alunni iscritti al laboratorio Tecnico creativo: Realizzazione utilizzando materiali di scarto dei rifiutofoni, veri e propri strumenti musicali utilizzati, non solo come percussioni, ma in grado di riprodurre musica. Classe 3 A: Calcolo semplificato dell'impronta ecologica della classe facendo la media delle impronte individuali di ogni alunno ed, infine, calcolo delle emissioni di CO 2 legate ai mezzi di trasporto della scuola sia primaria che secondaria per l'a.s. 2009/2010.

4 PRESENTAZIONE IN PPT DELLA 2 A

5 Le Lo risorse sviluppo esauribili compatibile sono è quello La Le quelle che società risorse adotta rinnovabili che si dei processi sono Consumi formati produttivi sono è quella più in cui quelle durante puliti lavoro e che ha lunghe e minor possono ricchezza ere consumo riprodursi geologiche derivano e dalla come energetico: che non produzione le risorse si questo di possono e origine dai significa consumi, riprodurre anche vegetale privilegiare superflua, e animali in l impiego breve di per tempo un enorme delle come risorse il gamma esempio rinnovabili carbone, di il il prodotti. legname e o la lana. petrolio, limitare i quello minerali delle metalliferi. esauribili. Che cosa Che significa sono cos è cosa le uno sono sviluppo le risorse rinnovabili? società risorse dei compatibile? Consumi? esauribili?

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7 Rifiuti ORGANICI Carta RSU Rifiuti solidi urbani Plastica Vetro Acciaio Alluminio

8 VANTAGGI DEL Riciclaggio DEI RIFIUTI Agevola lo smaltimento dei rifiuti Riduce i consumi di energia Riduce i costi di produzione industriale Riduce le emissioni inquinanti

9 Industria Produzione Vetro Riciclaggio Vetro materie prime per fabbricare il vetro proviene dal recupero. Anche il riciclaggio del vetro consente un buon risparmio energetico: 2900 kcal/kg contro le 4800 per produrre 5000 comuni italiani e il 25% delle Il sistema di raccolta differenziata funziona in modo efficace in oltre dalla materia prima. RICICLAGGIO DEL VETRO

10 consente inoltre di risparmiare moltissimi alberi. consumo energetico di 2400 kcal/kg contro le 6000 industria proviene da materiale riciclato. Con un necessarie per produrre la carta dalla materia È un settore in cui il recupero funziona bene: in risparmio energetico; il recupero della carta Italia il 50% delle paste per carta usate dall prima, questo settore consente un notevole Potete risolvere questi problemi con. RICICLAGGIO DELLA CARTA

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12 RICICLAGGIO DELL ALLUMINIO E DELL ACCIAIO Il riciclaggio dell alluminio utilizzato nelle lattine è molto vantaggioso perchè permette un notevole risparmio energetico; per questo quasi il 70% dell alluminio prodotto in Italia proviene dal recupero. I risultati del recupero e riciclaggio dell acciaio sono molto buoni: il 60% dell acciaio prodotto in Italia proviene dalla raccolta.

13 RICICLAGGIO DELLA PLASTICA Il riciclaggio delle plastiche consente un enorme risparmio energetico (2000 kcal/kg contro le necessarie partendo dalla materia prima). Tuttavia, il recupero di questo materiale è reso assai difficoltoso dalla necessità di separare i diversi tipi di materie plastiche, separazione che deve avvenire al momento del conferimento, ovvero dovrebbe essere a cura dei singoli cittadini.

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15 Troppi consumi, occorre cambiare i modelli culturali. Il pianeta così non può reggere...

16 Indicazioni del rapporto del Worldwatch Institute sullo Stato del mondo Un cittadino degli Stati Uniti consuma energia come 2 europei come 6 cinesi come 22 indiani come 70 abitanti del Kenya Un cittadino europeo consuma energia come 35 abitanti del Kenya

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19 REALIZZAZIONE DEI RIFIUTOFONI

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27 Calcolo delle Emissioni di CO 2 della Scuola Primaria e Secondaria di 1 Grado e Calcolo dell'impronta Ecologica della 3 A

28 Impronta ecologica L'impronta ecologica indica il determinato peso che ognuno di noi ha sulla Terra. In pratica è un metodo di misurazione che indica la quantità di territorio biologicamente produttivo necessario per sostenere il consumo di risorse e la richiesta di assimilazione di rifiuti da parte di un individuo, una famiglia, una città, una regione, un paese o dall'intera umanità. Essa viene espressa sotto forma di ettari/procapite/anno. L'Italia ha un'impronta ecologica (2005) pari a 4,2 ha/p globali a fronte di 1 ha/p di biocapacità, il che significa che il territorio italiano non basta a soddisfare l'attuale consumo di risorse e c'è un deficit ecologico di 3,1 ha/p. In altre parole per mantenere la nostra popolazione agli attuali consumi ci servono circa altre 3 Italie. In particolare se tutti gli esseri umani avessero un'impronta ecologica pari a quella degli abitanti dei paesi sviluppati non basterebbe l'attuale pianeta per sostenerla, addirittura, nel 2050 ce ne vorrebbero 2.

29 IMPRONTA ECOLOGICA TRAGITTO CASA-SCUOLA I ragazzi di 3 A hanno calcolato le emissioni di CO 2 relative al tragitto casa-scuola-casa prodotte dagli alunni della scuola primaria e secondaria di 1 Grado. Questo lavoro ha permesso di valutare l'impatto legato alla distanza da casa a scuola e come tale impatto possa essere modificato e diminuito a seconda della loro scelta del mezzo di trasporto. Per calcolare le emissioni di CO 2 gli alunni d 3 A hanno intervistato gli iscritti alla primaria e alla secondaria di 1 grado ponendo le seguenti domande. CHE MEZZO USI PER VENIRE A SCUOLA: AUTOMOBILE MOTOCICLETTA MOTORINO AUTOBUS FERROVIA QUANTO KM PERCORRI DA CASA A SCUOLA?

30 Calcolo delle emissioni di CO 2 nell'a.s. 2009/2010 Mezzo Scuola Primaria Scuola Secondaria di 1 Grado 1 / Maestre Prof Auto 201,6 44,55 38,31 148,4 14,62 133,6 78, ,52 78,4 807, ,24 Autobus 3 2, ,3 7,5 0 50,7 0 50,7 101,4 Moto , ,7 0 9,7 19,4 Totale km Km da togliere Totale Km TOT km X 2 Andata/Ritorno Mezzo Km F=fattori Giorni Kg di Km x Kg di casa/ di di CO F/1000 CO scuola emissione /giorno /a. s. scuola 2009/2010 Auto 1614, , ,2784 X ,7936 Autobus 101,4 60 7,605 6,0840 X ,1360 Moto 19,4 90 1,746 1,7460 X ,1840 TOTALE Kg di CO2 a.s. 2009/ ,1136 Kg

31 CONCLUSIONI 1) Cercare di evitare gli spostamenti brevi in auto, in alcuni casi l'auto viene presa anche per tragitti inferiori ai 3 km; 2) Provare una delle seguenti alternative: la bicicletta, una passeggiata o a limite i trasporti pubblici; 3) Non correre: si consuma di meno e si emette meno CO 2; 4) Piedibus

32 Piedibus a Capriolo

33 Calcolo semplificato Impronta Ecologica Gli alunni hanno risposto alle domande di un questionario elaborato dalla provincia di Bologna per un calcolo semplificato della propria impronta ecologica. Dei valori delle impronte individuali degli alunni è stata calcolata la media aritmetica. Alunno 3 A Totale Punti Valore indicativo Impronta Andreucci Sergio ha < i < 7,7 ha Badaloni Nikita ha < i < 7,7 ha Bartoletti Luca ha < i < 6 ha Camangi Carlo ha < i < 7,7 ha Campagnoli Elena ha < i < 7,7 ha Caprari Margherita ha < i < 7,7 ha Carletti Umberto ha < i < 7,7 ha Ciffo Camilla ha < i < 7,7 ha D'Alfonso Tommaso ha < i < 7,7 ha Diamanti Virginia ha < i < 6 ha Giacchetti Giacomo ha < i < 7,7 ha Giannini Sofia ha < i < 7,7 ha Guidi Leornado ha < i < 6 ha Lemme Gianluca ha < i < 7,7 ha Polonara Matteo ha < i < 7,7 ha Renzi Giovanni ha < i < 6 ha Romagnoli Valerio ha < i < 6 ha Romani Elena ha < i < 7,7 ha Rossi Gabriele ha < i < 6 ha Sacchi Alessandro ha < i < 7,7 ha Santilli Martina ha < i < 7,7 ha Santoni Marco ha < i < 7,7 ha Spaziani Lucrezia ha < i < 6 ha Straniero Lavinia ha < i < 6 ha Torres Joseph Christian 615 7,7 ha < i < 10 Violet Edoardo ha < i < 6 ha Media impronta ecologica alunni di 3 A 9910/26 = 381,15 ha 6 ha < i < 7,7 ha = Valore più alto della Media Italiana

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