PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015.

Transcript

1 Con l Europa, investiamo nel vostro futuro LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO STATALE ELIO VITTORINI Via Pitagora, s.n.c GELA Tel.0933/ Fax 0933/ Codice Fiscale n clps03000n@istruzione.it clps03000n@pec.istruzione.it PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015. approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 15/01/2016 1

2 INDICE pag. Premessa 3 Priorità, traguardi ed obiettivi 4 Scelte conseguenti ai risultati delle prove INVALSI 9 Proposte e pareri provenienti dal territorio e dall utenza 10 Scelte conseguenti alle previsioni di cui alla legge 107/15 11 Scelte organizzative e gestionali 12 Progetti ed attività 17 Fabbisogno di personale 18 Allegati Piano di Miglioramento Schede dei Progetti Programmazioni disciplinari Criteri di Valutazione 2

3 Premessa - Il presente Piano triennale dell offerta formativa, relativo al Liceo Scientifico e Linguistico Elio Vittorini di Gela, è elaborato ai sensi di quanto previsto dalla legge 13 luglio 2015, n. 107, recante la Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti ; - il piano è stato elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico con proprio atto di indirizzo prot. 6934/2015 del 09/10/2015; - il piano ha ricevuto il parere favorevole del collegio dei docenti nella seduta del 15 Gennaio 2016; - il piano è stato approvato dal consiglio d istituto nella seduta del 15 Gennaio 2016 ; - il piano, dopo l approvazione, è stato inviato all USR competente per le verifiche di legge ed in particolare per accertarne la compatibilità con i limiti di organico assegnato; - il piano è pubblicato nel portale unico dei dati della scuola. Presentazione Il Liceo Scientifico e Linguistico E.Vittorini di Gela è stato Istituito nel 1972 come sede distaccata del Liceo Leonardo da Vinci della vicina città di Niscemi, a seguito delle numerose richieste di iscrizioni provenienti da studenti della nostra città. Intitolato a Elio Vittorini ( ), scrittore italiano nato a Siracusa,unico liceo scientifico statale della città, il Vittorini ha consolidato nel tempo ed allargato nel territorio il suo ruolo di Istituzione scolastica pubblica formativa, assicurando ad un numero considerevole di studentesse e studenti una preparazione culturale poi spesa con successo negli studi universitari o in percorsi formativi superiori. Ha sede in via Pitagora ed è in grado di assicurare ambienti accoglienti e funzionali, del tutto conformi alle norme in materia di sicurezza, dispone inoltre di qualificate strutture di supporto come la biblioteca, l auditorium, aule multimediali,il laboratorio di informatica e linguistico, inoltre quasi tutte le classi sono dotate di lavagne interattive multimediali. Da quest anno l Istituto è stato dotato di un sistema informatico di rilevazione delle presenze, effettuato attraverso l utilizzo di totem collocati all ingresso e le attività didattiche vengono registrate sul registro elettronico, strumento validissimo per la comunicazione in tempo reale con le famiglie riguardo all andamento didattico-disciplinare dei nostri studenti. La quantità e l alta tecnologia degli strumenti informatici ha consentito alla nostra scuola di essere considerata la più innovativa del territorio oltre che un motore di menti, come recita il nostro logo. Tale dotazione ovviamente supporta in maniera positiva l obiettivo educativo generale cioè la formazione scientifica umana e critica della personalità delle studentesse e degli studenti. 3

4 Priorità, traguardi ed obiettivi Il presente Piano parte dalle risultanze dell autovalutazione d istituto, così come contenuta nel Rapporto di Autovalutazione (RAV), pubblicato all Albo elettronico della scuola e presente sul portale Scuola in Chiaro del Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca, dove è reperibile all indirizzo: In particolare, si rimanda al RAV per quanto riguarda l analisi del contesto in cui opera l istituto, l inventario delle risorse materiali, finanziarie, strumentali ed umane di cui si avvale, gli esiti documentati degli apprendimenti degli studenti, la descrizione dei processi organizzativi e didattici messi in atto. Si riprendono qui in forma esplicita, come punto di partenza per la redazione del Piano, gli elementi conclusivi del RAV e cioè: Priorità, Traguardi di lungo periodo, Obiettivi di breve periodo. Le priorità che l Istituto si è assegnato per il prossimo triennio sono: 1) Risultati scolastici 2) Risultati a distanza I traguardi che l Istituto si è assegnato in relazione alle priorità sono: 1) Riduzione della variabilità tra le classi di diverso indirizzo (Linguistico e Scientifico )in Matematica 2) Acquisizione di adeguate competenze in Italiano per quanto riguarda lo studio della grammatica 3) Potenziamento delle abilità in Latino per l acquisizione di competenze disciplinari e trasversali e le motivazioni della scelta effettuata sono le seguenti: Una attenta analisi degli ultimi risultati conseguiti dagli alunni nelle valutazioni intermedie e finali e nelle prove Invalsi. Gli obiettivi di processo che l Istituto ha scelto di adottare in vista del raggiungimento dei traguardi sono: 1) Programmazione per classi parallele 2) Prove strutturate comuni 3) Individuazione di obiettivi condivisi 4) Criteri di valutazione comuni a tutte le classi 5) Percorsi strategici che consentano un controllo tra obiettivi e risultati raggiunti e le motivazioni della scelta effettuata sono le seguenti: Una programmazione strutturata e condivisa, una costante azione di monitoraggio e una sistematica verifica degli obiettivi raggiunti consentirà il raggiungimento degli obiettivi espressi nelle priorità. L Istituto dovrà, pertanto: - Accogliere le ragazze e i ragazzi prestando attenzione alla loro crescita come persone; - Fornire loro una preparazione ad ampio spettro, flessibile ed adeguata alla prosecuzione degli studi in ambito universitario; 4

5 - Contribuire alla loro formazione come cittadini europei; - Renderli informati e responsabili delle scelte; - Aiutarli nel percorso formativo con modi e tempi di lavoro individualizzati; - Favorirne la socializzazione, la reciproca solidarietà e il confronto civile, rendendo gli alunni componenti attive della comunità in cui vivono - Ricercare la collaborazione dei genitori, titolari primi del diritto dovere di istruire ed educare i propri figli, su un piano di reciproca responsabilità. Verrà sollecitata ogni forma di partecipazione delle famiglie alla vita ed alle scelte educative della scuola, attraverso le forme previste nell ambito degli organi collegiali. - Favorire l accoglienza e l inclusione degli stranieri e porre in essere ogni forma di intervento atto a promuovere l inclusione dei diversamente abili. - Prevedere l adesione a progetti e privilegiare le attività inerenti la convivenza civile, l orientamento, le visite guidate e di istruzione. - Interagire con la comunità civile accertando i bisogni formativi del territorio e dando ad essi adeguate risposte. - Favorire l acquisizione di abitudini e interessi culturali (ambiente, teatro, biblioteca ecc ) nella prospettiva dell educazione permanente. - Tenere conto nella progettazione didattica della necessità di predisporre un offerta opzionale e facoltativa, favorendo il coinvolgimento delle famiglie. - Relativamente ai servizi amministrativi, tecnici e generali, definire un orario di servizio che risponda alle necessità dell utenza ed un orario di apertura degli uffici che consenta un ampia possibilità di accesso. 5

6 Piano di studi del Liceo Scientifico: Materie ed ore settimanali Disciplina Tipo di prova I II III IV 1 Lingua e letteratura italiana scritta/orale Lingua e cultura latina scritta/orale Lingua e cultura straniera (inglese) scritta/orale Storia e Geografia orale Storia orale Filosofia orale Matematica (1) scritta/orale Fisica orale Scienze naturali (2) orale Disegno e storia dell arte pratica/orale Religione cattolica o attività alternative V orale Scienze motorie e sportive pratica/orale Totale ore settimanali Totale discipline per anno scolastico (1) Con Informatica al primo biennio. (2) Biologia, Chimica e Scienze della Terra. 6

7 Piano di studi del Liceo Scientifico con opzione Scienze Applicate: Materie ed ore settimanali Disciplina Tipo di prova I II III IV 1 Lingua e letteratura italiana scritta/orale Lingua e cultura straniera (inglese) scritta/orale Storia e Geografia orale Storia orale Filosofia orale Matematica scritta/orale Informatica pratica/orale Fisica orale Scienze naturali (1) orale Disegno e storia dell arte pratica/orale Religione cattolica o attività alternative V orale Scienze motorie e sportive pratica/orale Totale ore settimanali Totale discipline per anno scolastico (1)Biologia, Chimica e Scienze della Terra. 7

8 Piano di studi del liceo linguistico: Materie ed ore settimanali Disciplina Tipo di prova I II III IV 1 Lingua e letteratura italiana scritta/orale Lingua latina scritta/orale Lingua e cultura straniera 1 (1) (Inglese) 4 Lingua e cultura straniera 2 (1) (Francese) 5 Lingua e cultura straniera 3 (1) (Tedesco o Spagnolo) V scritta/orale scritta/orale scritta/orale Storia e geografia orale Storia orale Filosofia orale Matematica (2) scritta/orale Fisica orale Scienze naturali (3) orale Storia dell arte orale Religione cattolica o attività alternative orale Educazione motoria e sportiva pratica/orale Totale ore settimanali Totale discipline per anno scolastico (1) È compresa un ora settimanale di conversazione col docente di madrelingua. (2) Con Informatica al primo biennio. (3) Biologia, Chimica e Scienze della Terra. 8

9 Scelte conseguenti ai risultati delle prove INVALSI L analisi compiuta nella sezione 2.2. del RAV (Risultati di apprendimento nelle prove standardizzate nazionali di Italiano e Matematica) ha messo in luce i seguenti punti di forza: Il punteggio di italiano e matematica della scuola alle prove INVALSI e' superiore a quello di scuole con background socioeconomico e culturale simile. La varianza tra classi in italiano e matematica e' in linea o di poco inferiore a quella media, i punteggi delle classi non si discostano dalla media della scuola oppure in alcune classi si discostano in positivo. La quota di studenti collocata nei livelli 1 e 2 in italiano e in matematica e'inferiore alla media nazionale. ed i seguenti punti di debolezza: Gli studenti hanno rivelato carenze nelle competenze di grammatica per entrambi gli indirizzi di studio mentre il Liceo Linguistico ha fatto registrare lacune nelle competenze di matematica. In conseguenza di ciò, la scuola ha deciso di integrare le priorità / i traguardi / gli obiettivi del RAV con i seguenti: -Corsi di recupero nelle discipline dove si evidenziano maggiori lacune -Percorsi di alternanza scuola-lavoro -Formazione docenti Obiettivi che la scuola ha scelto di perseguire (comma 5-7 e 14): In relazione agli obiettivi formativi, si terrà conto in particolare delle seguenti priorità: 1. Insegnare ai giovani ad acquisire conoscenze, abilità e competenze sia disciplinari sia interdisciplinari, oltre che gli strumenti che permettano loro di diventare autonomi nel loro uso; 2. Proporre un atteggiamento problematico nell acquisizione dei vari saperi, per promuovere la sensibilità critica individuale; 3. Promuovere come obiettivo interdisciplinare l acquisizione delle competenze linguistiche nei suoi aspetti specifici come mezzo per l acquisizione di altri linguaggi verbali e non verbali, con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content Language Integrated Learning; 4. Valorizzare le proposte degli allievi e seguire con attenzione lo svolgimento e la realizzazione delle loro iniziative, promuovendo la responsabilità personale e collettiva; 5. Sensibilizzare alla solidarietà, al rispetto nelle relazioni interpersonali, alla conoscenza e cura dell ambiente. 6. Potenziare la capacità di codifica e decodifica dei messaggi provenienti da fonti comunicative di vario genere (utilizzo critico e consapevole dei social network,di Internet ecc ); 7. Ampliare le abilità di comprensione di problemi, concetti, messaggi impliciti ed espliciti; 8. Potenziare le abilità di stabilire relazioni e di operare collegamenti in maniera autonoma, facendo esercitare in tal modo le personali capacità intuitive e di sintesi e promuovendo applicazioni nuove in contesti diversi. 9. Potenziare le competenze logico matematiche e scientifiche; 9

10 10. Definizione di un sistema di orientamento; 11. Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con BES (bisogni educativi speciali di tipo socio-economici, psicologici, dislessici) attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi sociosanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati. Per ciò che concerne attrezzature e infrastrutture materiali, occorrerà tenere presente che è prioritaria il miglioramento della LAN e della rete wifi, al fine di consentire la piena utilizzazione delle LIM e dei laboratori di informatica. Inoltre, è necessaria la ristrutturazione della palestra e il riassetto del laboratorio di scienze. Proposte e pareri provenienti dal territorio e dall utenza Nella fase di ricognizione preliminare alla stesura del Piano, sono stati sentiti rappresentanti del territorio e dell utenza come di seguito specificati: Enti locali, Ergomeccanica, WWF, Amministrazione comunale, Museo,Abadir, Clinica privata Nel corso di tali contatti, sono state formulate le seguenti proposte: Le proposte riguardano l Educazione alla Salute, L Educazione alla Pace e alla Solidarietà,l Educazione Ambientale, la Gestione delle Relazioni interpersonali, la Realizzazione di una mostra di beni archeologici. 10

11 Scelte conseguenti alle previsioni di cui alla legge 107/15 commi Pagina Finalità della legge e compiti della scuola Fabbisogno di organico di posti comuni e di sostegno 5 16 Fabbisogno di organico di posti di potenziamento 5 17 Fabbisogno di organico di personale ATA Fabbisogno di attrezzature ed infrastrutture materiali 6 6 Obiettivi prioritari adottati dalla scuola fra quelli indicati dalla legge 7 6 Scelte di gestione e di organizzazione 14 7 Educazione alle pari opportunità e prevenzione della violenza di genere _ Insegnamento lingua inglese nella scuola primaria 20 _ Opzioni, orientamento, valorizzazione del merito, figure di coordinamento Alternanza scuola-lavoro Azioni coerenti con il piano nazionale scuola digitale Didattica laboratoriale 60 _ Uso dei locali al di fuori dei periodi di attività didattiche 61 _ Formazione in servizio docenti

12 scelte organizzative e gestionali l fine di garantire la piena attuazione delle diverse attività didattiche previste dal PTOF sono state istituite le seguenti figure i cui compiti sono così definiti: -PRIMO COLLABORATORE CON FUNZIONI VICARIE- Sostituisce il Dirigente Scolastico in caso di assenza o di impedimento, esercitandone tutte le funzioni anche negli Organi Collegiali, e redigendo atti, firmando documenti interni, curando i rapporti con l'esterno.per il collaboratore vicario è previsto il semiesonero dal servizio. -SECONDO COLLABORATORE- Sostituisce il Dirigente Scolastico in caso di assenza o di impedimento dello stesso e del primo collaboratore, esercitandone tutte le funzioni anche negli Organi Collegiali, e redigendo atti, firmando documenti interni, curando i rapporti con l'esterno -FUNZIONI STRUMENTALI AREA 1 - SFERA DELLA SALUTE, REFERENTE H, PROGETTI BES AREA H: AREA 2 - suddivisa in: sottoarea A) SFERA ALUNNI, LEGGE 107, VIAGGI D ISTRUZIONE: sottoarea B) RAV, VALUTAZIONE, INVALSI: AREA 3 - PROGETTI ESTERNI, ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO, ORIENTAMENTO, COLLEGAMENTI CON IL TERRITORIO (RICERCA PARTNER E RETI DI SCUOLE): - RESPONSABILI DI DIPARTIMENTO (area scientifica e area umanistica) -Hanno lo scopo non solo di coordinare all inizio dell anno scolastico la programmazione didattica delle varie discipline, ma soprattutto di organizzare in maniera funzionale le varie attività della scuola, in ordine al reperimento delle risorse e procedure dei lavori, progettazione ed effettuazione degli interventi educativi, specificazione degli impegni, programmazione delle attività funzionali all arricchimento dell offerta formativa, individuazione e specificazione delle responsabilità. -DOCENTE COORDINATORE- Stila, durante la prima seduta del Consiglio di Classe, in collaborazione con i colleghi, un documento di programmazione annuale relativo alla classe coordinata; segnala alla Dirigenza scolastica casi particolari all interno della classe o problemi emergenti; cura le comunicazioni con le famiglie e, su mandato del Consiglio di Classe, promuove eventuali incontri con i genitori per la discussione di particolari problemi; cura la distribuzione del carico di lavoro che l alunno deve svolgere a casa; coordina la selezione tra le proposte di attività didattiche educative integrative extracurricolari; nomina il segretario verbalizzante dei lavori del Consiglio per l intero anno scolastico. Il ruolo del coordinatore è peculiare nelle classi quinte, dove: promuove, di concerto con i Dipartimenti, lo svolgimento delle prove di simulazione dell Esame di Stato; coordina i lavori di preparazione degli argomenti multidisciplinari degli alunni per i colloqui d esame; coordina l assemblaggio e cura la trasmissione in segreteria del documento del consiglio di classe del 15 maggio. Per l orientamento in uscita occorrerà progettare un sistema informatico che permetta di monitorare i risultati a distanza, al fine di verificare l efficacia della proposta formativa della scuola, potenziandola o ampliandola laddove tali risultati dovessero rivelare carenze. Si è provveduto ad incrementare le iniziative di orientamento in entrata (Open day, corsi propedeutici, ecc ). 12

13 E previsto il potenziamento per la partecipazione a gare e Olimpiadi che valorizzino competenze ed eccellenze e dovranno essere promossi iniziative e corsi che mirino allo sviluppo di interessi e abilità personali attraverso progetti dedicati extracurriculari. Sono state previste azioni rivolte alla formulazione di una didattica inclusiva per agli studenti stranieri di prima generazione. 13

14 alternanza scuola lavoro Per quanto riguarda l alternanza Scuola-Lavoro, in vigore da quest anno e prevista dal DDL, è stato presentato un progetto dal titolo: Alternanza scuola- lavoro Pro-Lab, rivolto a 100 alunni delle classi quarte e quinte e a tutti gli studenti delle classi terze. Il progetto è stato elaborato con le seguenti istituzioni: Museo archeologico regionale di Gela, Riserva Naturale Lago Biviere di Gela, Abadir-Accademia di design e comunicazione visiva di Catania, Clinica Privata Santa Barbara con i seguenti obiettivi formativi coerenti con gli ordinamenti: -fornire agli studenti occasioni di apprendimento o trasferimento delle competenze disciplinari e sociali ( autonomia, responsabilità, rispetto del lavoro altrui, ecc) acquisite a scuola in un contesto lavorativo; -contribuire ad avvicinare gli studenti al mondo del lavoro ed alle sue specifiche problematiche; -fornire agli studenti contesti di esperienza utile a favorire la conoscenza di sé, delle proprie attitudini, ecc, in funzione di una scelta post maturità più consapevole e ponderata ( orientamento). Nel percorso scelto di alternanza scuola lavoro si è fatto ricorso anche alla modalità dell impresa formativa simulata. I tutor incaricati interni ed esterni seguiranno l attività con azioni di monitoraggio costanti e di verifica delle attività svolte. Il progetto si svolgerà per metà fuori dal periodo delle lezioni. Il rimborso spese per gli studenti dipenderà dalla disponibilità delle risorse. Alla fine del percorso è previsto un attestato che certifichi le competenze acquisite, da spendere successivamente in ambito scolastico o lavorativo. Azioni coerenti con il Piano Nazionale Scuola Digitale Per quanto riguarda le dotazioni hardware è prioritario il miglioramento della LAN e della rete wifi al fine di consentire la piena utilizzazione delle LIM e dei laboratori di informatica. E stato individuato un docente con la nomina di animatore digitale Sono previsti corsi di formazione per i docenti sull innovazione didattica e lo sviluppo della cultura digitale dell insegnamento, Inclusività, Didattica e metodologia CLIL, Didattica specifica con le LIM E prevista anche la formazione del personale amministrativo per l innovazione digitale nell amministrazione La scuola ha inoltre partecipato a diversi bandi per progetti PON finanziati con fondi FERS di cui ad oggi si attende l esito. 14

15 piano formazione insegnanti Il Piano Annuale per la Formazione in servizio del personale docente,che il comma 124 definisce come obbligatoria,permanente e strutturale è coerente con i risultati emersi dai piani di miglioramento e con le priorità nazionali indicate nel Piano nazionale di formazione, adottato con decreto del Ministro dell Istruzione, dell Università e della Ricerca. Gli interventi formativi per i docenti saranno imperniate sui seguenti campi: Programmazione per competenze; Didattica con le LIM; Didattica inclusiva (BES); Didattica con metodologia CLIL. Corso di formazione sulla STORIA della Matematica. Ciascun docente dovrà certificare non meno di 20 ore di formazione presso un soggetto accreditato dal MIUR e finanziato con il bonus di 500 Si specifica che l autoformazione individuale non può concorrere al raggiungimento del minimo previsto 15

16 Si riporta di seguito la lista delle attività e dei progetti : Disciplina Titolo 1 Plurisisciplinare Movimento per l indipendenza della Sicilia 2 Educazione fisica Centro sportivo scolastico 3 Lingue CLIL movie 4 Lingua Inglese Lingua francese Lingua spagnola Certificazione Cambridge B1/B2 Certificazione Delf B1/B2 Certificazione Dele 5 Lingue Progetto ERASMUS Plus (Francia,Spagna,Inghilterra) 6 Pluridisciplinare Global Soft 7 Pluridisciplinare NHSMUM IMUN Italia 8 Pluridisciplinare Cineforum:Emozioni istruzioni per l uso 9 Pluridisciplinare Educare alla pace e alla solidarietà 10 Pluridisciplinare Preparazione all accesso nelle facoltà universitarie a numero programmato 11 Pluridisciplinare Ippoterapia e fattoria didattica 12 Biologia Corso di Biologia 13 Pluridisciplinare Progetto Alternanza Scuola-Lavoro 14 Pluridisciplinare Cuore 15 Lingue Teatro in lingua 16 Lingue Intercultura 17 Interdisciplinare Orientamento in entrata e in uscita 18 Discipline varie Attività di recupero del debito formativo 19 Interdisciplinare Gemellaggi 20 Pluridisciplinare Inclusività 21 Pluridisciplinare Relazioni interpersonali 22 Pluridisciplinare Programmiamo il futuro! 23 Interdisciplinare Conoscenza degli Organi Politici Nazionali ed Internazionali Si allegano SCHEDE DI PROGETTO 16

17 FABBISOGNO DI PERSONALE posti comuni Per ciò che concerne i posti comuni, il fabbisogno per il triennio di riferimento è così definito: n. 2 posti e 4 ore classe IRC-Religione; n. 3 posti e 10 ore classe di concorso A025-Disegno e Storia dell Arte; n. 4 posti e 8 ore classe di concorso A029-Educazione Fisica; n. 6 posti classe di concorso A037-Filosofia e Storia; n. 4 posti classe di concorso A047-Matematica; n. 4 ore classe di concorso A042-Informatica; n. 9 posti classe di concorso A049-Matematica e Fisica; n. 16 posti e 9 ore classe di concorso A051-Lettere e Latino; n. 5 posti e 14 ore classe di concorso A060-Scienze ; n. 2 posti e 10 ore classe di concorso A246-Lingua e civ.straniera(francese); n. 7 posti classe di concorso A346-Lingua e civ.straniera(inglese); n. 2 posti e 10 ore classe di concorso A446-Lingua e civ.straniera(spagnolo); n. 13 ore classe di concorso C031-Conv.in lingua straniera(francese); n. 13 ore classe di concorso C032-Conv.in lingua straniera(inglese); n. 13 ore classe di concorso C033-Conv.in lingua straniera(spagnolo). posti di sostegno n. 7 posti di sostegno. personale ATA Per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario il fabbisogno è così definito: n. 1 Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi; n. 5 assistenti amministrativi; n. 3 assistenti amministrativi Co.Co.Co n. 4 assistenti tecnici; n. 8 collaboratori scolastici. 17

18 ORGANICO DI POTENZIAMENTO RICHIESTO / UTILIZZATO Unità di personale in organico di potenziamento: 8 Classe di concorso Ore da prestare Esonero vicario Supplenze brevi Collaborazione Dirigenza e Contatti esterni Corsi di recupero / potenziamento Progetti speciali: Counselling, indivisuali ecc. Ore di utilizzo A060(Scienze) A047(Matematica) A049(Matematica e Fisica) A051(Italiano) A037 (Storia e filosofia) A246(Francese) A025(Arte) Sostegno TOTALE Progetti di POTENZIAMENTO I progetti di potenziamento sono: 1) Nessuno escluso: l inclusione come chiave di miglioramento 2)Sportello ascolto 3) Essere manager di se stessi 4) Potenziamento Dsa e Sportello ai docenti e alle famiglie 5) Potenziamento di Filosofia e Storia 6)valorizzazione delle eccellenze nella Lingua Latina 18

19 7)Potenziamento e sostegno nella Lingua Latina Gela15/01/