MINISTERO DELL ISTRUZIONE UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE GOBETTI DE LIBERO Piano di Miglioramento

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1 PROT. N /IV.1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE GOBETTI DE LIBERO Piano di Miglioramento Triennio scolastico

2 Piano di Miglioramento (PDM) ISTITUTO TECNICO ECONOMICO LIBERO DE LIBERO Triennio scolastico Aggiornamento Giugno 2019

3 SEZIONE 1: OBIETTIVI DI PROCESSO PIU UTILI ALLA LUCE DELLE PRIORITA' INDIVIDUATE NELLA SEZIONE 5 DEL RAV Area di processo Obiettivi di processo Connesso alle priorità Curricolo, progettazione e valutazione Elaborazione di una progettazione didattica maggiormente condivisa in ambito logico-matematico e linguistico-espressiva. Attivazione di sottogruppi nei dipartimenti finalizzati alla definizione di unità di apprendimento e dei relativi materiali specifici. 1. Diminuzione della percentuale di alunni con sospensione del giudizio. 2. Miglioramento del punteggio della scuola in italiano e matematica. Ambiente di apprendimento Inclusione e differenziazione Utilizzo generalizzato di strumenti di monitoraggio. Flessibilità dell orario delle lezioni per prevedere nel corso dell'anno spazi per interventi di recupero, consolidamento e potenziamento. Uniformità di strumenti di rilevazione dei bisogni di recupero e di potenziamento. Individuazione di strumenti di rilevazione dei bisogni educativi speciali. Diversificazione di attività, contenuti e strumenti valutativi scelti sulla base dei Diminuzione della percentuale di alunni con sospensione del giudizio. Migliorare il punteggio della scuola in italiano e matematica.

4 bisogni degli studenti. Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Organizzazione di attività di aggiornamento per i docenti finalizzate all'acquisizione di metodologie inclusive e di didattica digitale. Diminuzione della percentuale di alunni con sospensione del giudizio. SEZIONE 2: AZIONI PIU OPPORTUNE PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI SCELTI TITOLO PROGETTO OBIETTIVI MODALITA DI RISULTATI ATTESI SVOLGIMENTO Pon Competenze di base Allineamento delle competenze nelle aree linguistica, logico-matematica e scientifica alle medie regionali (per tutti gli studenti che manifestano deficit di competenze rispetto ai livelli medi delle classi di appartenenza). Rafforzamento della motivazione allo studio Rafforzamento delle life-skills. Attività di recupero delle competenze di base disciplinari o di area in gruppi di 8/10 studenti con metodologie laboratoriali o di peer to peer. I gruppi saranno costituiti da studenti, anche provenienti da classi diverse, sulla base delle esigenze formative e/o del deficit di competenze. Monitoraggio finale con misurazione del livello di raggiungimento degli obiettivi. Far raggiungere ad almeno il 60% degli studenti i livelli medi di competenze. Ridurre il numero di alunni con sospensione del giudizio. Ridurre il numero di alunni non ammessi per mancanza di validità dell anno scolastico. Alfabetizzazione finanziaria L educazione finanziaria è per tutti Rafforzamento della motivazione allo studio. Rafforzamento delle life-skills. Le attività si svolgono in gruppi (non superiori a 20 unità) formati da alunni dell'ultimo anno della scuola secondaria di I grado e gli alunni del biennio dell I.I.S., prevalentemente impegnati in peer to peer Ridurre il numero di alunni con sospensione del giudizio, in particolar modo nelle

5 Sviluppo delle competenze di cittadinanza attiva e democratica. Potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economicofinanziaria. Educazione all autoimprenditorialità. education. discipline tecnicoscientifiche. Rientrare nella media nazionale e regionale delle sospensioni di giudizio. Gran premio di matematica applicata La matematica tra gioco e intuizione Rafforzamento della motivazione allo studio. Potenziamento delle conoscenze in materia scientifica degli studenti. Sviluppo della capacità critica e di astrazione. Gli alunni delle classi quarte e quinte scelti in base ad una selezione interna seguiranno un corso di formazione finalizzato alla competizione nazionale che si svolgerà a Milano. Potenziamento delle competenze tecnicoscientifiche. Orientamento universitario. Pon orientamento formativo e riorientamento Approfondimento della conoscenza di sé e promozione del processo di scelta attraverso la valenza orientativa delle discipline. Rafforzamento delle life skills. Miglioramento del clima di apprendimento. Potenziamento dell'inclusione. Coinvolgimento delle famiglie nelle scelte formative. Le attività sono distinte in moduli di 30 ore rivolte agli studenti e alle famiglie. Istituzione di un laboratorio di orientamento e formazione. Potenziamento delle competenze linguistichecomunicative. Miglioramento del clima di apprendimento. Potenziamento dell'inclusione. Maggiore partecipazione delle famiglie. Recupero Recuperare le carenze di base attraverso I docenti curriculari offriranno la loro disponibilità per Raggiungimento degli

6 un lavoro individualizzato e personalizzato. il recupero delle carenze di base riscontrate in seguito agli scrutini di febbraio. Verranno organizzate attività di recupero attraverso la modalità Sportello didattico. obiettivi minimi delle discipline oggetto di recupero. Certificazione Lingue: Dele, Delf, Pet Dare competenze linguistiche di base. Approfondire e migliorare le competenze linguistiche e culturali di base. I corsi, che avranno una durata di 30 ore, si svolgeranno in orario pomeridiano e saranno svolti con la presenza di un insegnante madre-lingua. Certificazione ufficiale rilasciata da istituti accreditati, livelli A2, B1,B2. Migliorare le capacità comunicative e interpersonali in lingua spagnola, francese e inglese. Stimolare lo studio e l apprendimento della lingua spagnola in coloro che ancora non sono entrati in contatto con tale lingua. Stimolare lo studio e l apprendimento della lingua francese e inglese pur essendo già studenti di tali lingue. (Formazione docenti) BES, non solo DSA: conoscere per fare Certificazione delle competenze e rubriche valutative Conoscere la normativa sui BES con riferimento alle nuove norme su disabilità ( D.lgs 66/2017). Acquisire metodologie, strategie e tecniche inclusive. Certificazione delle competenze e rubriche valutative. Conoscere ed utilizzare le innovazioni digitali nelle attività Corsi di formazione in presenza Seminario di 3 ore Attività laboratoriali Creazione di lezioni digitali in gruppo o singolarmente Potenziamento dell inclusione Predisposizione di griglie di valutazione condivise Miglioramento del clima di apprendimento Acquisizione della competenza per elaborare un PDP e di

7 Fare Didattica nel WEB: il digitale a supporto della didattica e l infrastruttura digitale della scuola didattiche. progettare unità di apprendimento Capacità di organizzare le lezioni con risorse multimediali disponibili CARATTERI INNOVATIVI DEGLI OBIETTIVI RAPPORTATI ALLA NORMATIVA DI RIFERIMENTO Flessibilità dell'orario scolastico. Potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche. Riorganizzare il tempo di fare scuola. Apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 89/2010 ( L. 107 comma 7 lettera n). Individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli studenti. Differenziazione delle attività didattiche attraverso metodologie individualizzate e creazione di materiale didattico a supporto del lavoro dei docenti. Spazio flessibile. Potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio. Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti. Spaced learning (apprendimento intervallato). Condivisione del lavoro dei docenti allo scopo di favorire il processo di apprendimento degli alunni. Creare nuovi spazi per l'apprendimento. Individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti. Definizione di un sistema di orientamento. Investire sul "Capitale umano". Investire sul "capitale umano" ripensando i rapporti. Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione.

8 Didattica laboratoriale. Riorganizzazione del tempo scuola. Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali, attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio. Valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese. Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti. Investire sul capitale umano ripensando i rapporti. Aule- laboratorio disciplinari. SEZIONE 3: PIANIFICAZIONE DELLE AZIONI E DEGLI OBIETTIVI DI PROCESSO INDIVIDUATI TEMPI DI ATTUAZIONE DELLE AZIONI DI CIASCUN OBIETTIVO OBIETTIVI ATTIVITA TEMPISTICA Elaborazione di una progettazione didattica maggiormente condivisa in ambito logicomatematico e linguistico-espressiva. Attivazione di sottogruppi nei dipartimenti finalizzati alla definizione di unità di apprendimento e dei relativi materiali specifici. INCONTRI PROGRAMMATI RIUNIONI DI DIPARTIMENTO DELLE ATTIVITA INTERO ANNO SCOLASTICO Utilizzo generalizzato di strumenti di monitoraggio. Flessibilità dell orario delle lezioni per prevedere nel corso dell'anno spazi per interventi di recupero, consolidamento e potenziamento *Apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi. ATTIVITÀ SVOLTA IN ORARIO POMERIDIANO ATTIVITA DI RECUPERO PON competenze di base PON orientamento e riorientamento ATTIVITA DI POTENZIAMENTO LINGUISTICO PON Competenze di base Certificazione Lingue: Dele, Delf, Pet Viaggio studio a Cadiz INTERO ANNO SCOLASTICO

9 Uniformità di strumenti di rilevazione dei bisogni di recupero e di potenziamento. Individuazione di strumenti di rilevazione dei bisogni educativi speciali. Diversificazione di attività, contenuti e strumenti valutativi scelti sulla base dei bisogni degli studenti. Organizzazione di attività di aggiornamento per i docenti finalizzate all'acquisizione di metodologie inclusive e di didattica digitale. ATTIVITA DI POTENZIAMENTO DI MATEMATICA La matematica tra gioco e intuizione ; educazione finanziaria CORSI DI FORMAZIONE Seminario - BES, non solo DSA: conoscere per fare CORSI DI FORMAZIONE IN DIDATTICA DIGITALE 6 novembre 2018 MONITORAGGIO DELLE AZIONI PROGETTI Indicatori di monitoraggio Strumenti di misurazione Pon Competenze di base Alfabetizzazione finanziaria L educazione finanziaria è per tutti Numero di alunni che hanno frequentato le attività. Riduzione delle insufficienze nelle diverse discipline Riduzione del numero degli alunni con giudizio sospeso. Gradimento dell attività proposta da parte degli alunni. Numero di alunni che hanno frequentato le attività. Riduzione delle insufficienze nelle diverse discipline Riduzione del numero degli alunni con giudizio sospeso. Gradimento dell attività proposta da parte degli alunni. Scrutini di fine anno Valutazioni periodiche Questionari Scrutini di fine anno Valutazioni periodiche Questionari

10 Gran premio di matematica applicata La matematica tra gioco e intuizione Numero di alunni che hanno frequentato le attività Partecipazione a gare e concorsi sulla disciplina. Numero di alunni vincitori nelle gare e concorsi. Gradimento delle attività proposte da parte degli alunni. Test, valutazioni periodiche Questionari di gradimento Esiti delle gare e concorsi Pon orientamento formativo e riorientamento Recupero Certificazione Lingue Formazione docenti Numero di alunni che hanno partecipato alle attività. Diminuzione del fenomeno della dispersione scolastica ( numero di non ammissioni alla classe successiva, di abbandoni e trasferimenti). Gradimento delle attività proposte. Numero di alunni che hanno frequentato le attività di recupero. Numeri di alunni con sufficienze nelle materie oggetto di recupero. Numero di certificazioni acquisite in rapporto al numero di iscritti al corso. Numero dei docenti che hanno partecipato ai corsi organizzati. Numero di docenti che utilizzano nuove metodologie di didattica digitale e inclusiva. Gradimento delle attività proposte. Esiti degli scrutini Questionari di gradimento Verifiche comuni per classi parallele Questionari Certificazione linguistiche Esiti degli scrutini Attestati di partecipazione Questionari di gradimento FONTI DI FINANZIAMENTO OBIETTIVI PROGETTI o ATTIVITA' DOCENTI FONTI DI FINANZIAMENTO Elaborazione di una progettazione didattica maggiormente condivisa in ambito logico- Riunioni di dipartimento finalizzate alla condivisione e alla creazione di unità di Docenti interni Fondo di istituto

11 matematico e linguistico-espressiva. Attivazione di sottogruppi nei dipartimenti finalizzati alla definizione di unità di apprendimento e dei relativi materiali specifici. apprendimento con materiali e strumenti di monitoraggio. Utilizzo generalizzato di strumenti di monitoraggio. Flessibilità dell orario delle lezioni per prevedere nel corso dell'anno spazi per interventi di recupero, consolidamento e potenziamento. Pon competenze di base. Pon orientamento e riorentamento. La matematica tra gioco e intuizione. L educazione finanziaria è per tutti. Corsi di recupero. Certificazione Lingue: Dele, Delf, Pet. Docenti interni esperti esterni Fondi europei Fondo di istituto Contributo delle famiglie Uniformità di strumenti di rilevazione dei bisogni di recupero e di potenziamento. Riunioni di dipartimento disciplinare divise in sottogruppi. Docenti interni Fondo di istituto Individuazione di strumenti di rilevazione dei bisogni educativi speciali. Consigli di classe. Diversificazione di attività, contenuti e strumenti valutativi scelti sulla base dei bisogni degli studenti. Organizzazione di attività di aggiornamento per i docenti finalizzate all'acquisizione di metodologie inclusive e di didattica digitale. Corsi di formazione su inclusive. metodologie Corsi di formazione su didattica digitale Formatori esterni Bilancio della scuola Nome Ruolo Miriana Zannella Dirigente Scolastico

12 Nome Ruolo Tina Abbate Roberta Livoli Gilda Nunziata Docente Docente responsabile "Gestione del Piano dell'offerta Formativa": PTOF, RAV, PdM, INVALSI" Docente responsabile "Gestione del Piano dell'offerta Formativa": PTOF, RAV, PdM, INVALSI