2) comprensione e capacità di spiegazione degli argomenti svolti

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1 LICEO SCIENTIFICO STATALE B. RAMBALDI L. VALERIANI PROGRAMMAZIONE DI FILOSOFIA E STORIA CLASSE III DOCENTE: Prof. Calogero Falsone supplente Prof. Andrea Lederi FILOSOFIA (manuale in adozione: Il Nuovo protagonisti e testi della filosofia, volume I A e I B, di N. Abbagnano- G. Fornero; ed. Paravia). STORIA (manuale in adozione: Passato Presente 1- Dal Medioevo alla nascita dell Europa moderna, a cura di Fossati, Luppi, Zanette, ediz. Mondadori). Obiettivi minimi stabiliti collegialmente relativi sia a filosofia sia a storia: 1) conoscere i contenuti fondamentali del programma effettivamente svolto 2) sapere ricavare dalla lettura di un testo o di una fonte il nucleo tematico fondamentale 3) sapere comprendere i concetti fondamentali del lessico filosofico e storiografico 4) sapere utilizzare i termini fondamentali del lessico filosofico e storiografico 5) sapere rispondere in maniera pertinente alle domande poste 6) capacità di eseguire collegamenti con forme elementari di ragionamento e/o organizzazione. Per gli obiettivi trasversali si fa riferimento al Piano dell Offerta Formativa. Indicatori generali di valutazione validi sia per filosofia sia per storia: La valutazione avviene attraverso prove sia orali sia scritte ed è volta a verificare: 1) la conoscenza e comprensione critiche di contenuti, argomenti, lessico (questi due indicatori indicano la base da cui partire per lo sviluppo di ulteriori capacità) 6 2) l uso di un lessico appropriato e capacità espositive chiare 7 3) la capacità di approfondimento, di elaborazione e sintesi, di valutazione personale 8-10 Metodo di insegnamento Il metodo di insegnamento privilegiato è la lezione frontale (supportata all occorrenza da materiali filmici e multimediali) con lo spazio adeguato alle domande degli studenti. Piano di lavoro di FILOSOFIA: Obiettivi didattico-educativi da perseguire nel triennio: 1) individuazione e comprensione delle modalità in cui la filosofia si è sviluppata nella storia 2) sviluppo della problematicità riguardante l analisi interpretativa 3) uso preciso del linguaggio nella consapevolezza dell inscindibilità di parola, azione, fatto 4) capacità di cogliere la diversità delle teorie e dottrine filosofiche che permetta di pensare e agire sulla base di modelli di spiegazione diversi, valutati motivatamente Obiettivi specifici della classe III relativi a filosofia: 1) conoscenza dei contenuti (termini e concetti) relativi ad autori, argomenti, sistemi di pensiero 1

2 2) comprensione degli argomenti svolti e capacità di spiegarli in maniera ragionata e articolata. Questo obiettivo e quello precedente costituiscono la base da cui partire per lo sviluppo di ulteriori capacità. un argomentazione 4) conoscenza e competenza nell uso del lessico e delle categorie della filosofia 1) Introduzione allo studio della filosofia e allo studio dei testi filosofici. Il contesto storico, sociale e culturale dei luoghi dove si sviluppa la filosofia: la cultura greca arcaica (Omero e i poeti), religione olimpica e religione dei misteri 2) Lo sviluppo della filosofia e il pensiero cosiddetto presocratico: tesi a confronto (il miracolo greco, lo scambio culturale, il passaggio bidirezionale fra mito e logos, la meraviglia aristotelica), i problemi affrontati dai primi filosofi (la ricerca dell arche), la scuola di Mileto, la scuola pitagorica, Eraclito, il problema dell'essere (la scuola di Elea), il principio come sostanza complessa (Empedocle, Anassagora, l atomismo). 3) L indagine sull'uomo: i Sofisti, Socrate 4) Platone: i rapporti con Socrate e i Sofisti, la dottrina delle idee e la teoria dello Stato, i problemi dell ultimo Platone 5) Aristotele: filosofia e scienza, le strutture della realtà e del pensiero, il mondo fisico e la sua conoscibilità, le forme e i caratteri dell'agire umano 6) Le filosofie ellenistiche e il neoplatonismo: epicureismo, stoicismo, scetticismo, Plotino Piano di lavoro di STORIA: Obiettivi didattico-educativi da perseguire nel triennio: 1) conoscenza di azioni, fatti, spazi e tempi storici 2) capacità di analizzare e valutare le fonti storiche e le interpretazioni storiografiche 3) padronanza del linguaggio storico 4) sviluppo della consapevolezza storica, ossia della complementarietà di lunga durata e storia evenemenziale 5) conoscenza dei principi fondamentali della Costituzione italiana e della storia italiana contemporanea Obiettivi specifici della classe III relativi a storia: 1) conoscenza dei fatti e dei processi storici, in particolare degli aspetti sociali e politicoeconomici 2) comprensione e capacità di spiegazione degli argomenti svolti 2

3 un argomentazione storiografiche 4) conoscenza e competenza nell uso del lessico e delle categorie storiografici 1) Economia e società nel Medioevo: la rinascita economica dell Occidente (crisi dell economia dell Impero romano, il sistema curtense, lo sviluppo agricolo e demografico, la rinascita dei commerci, la rinascita delle città), la crisi del Trecento (la crisi demografica, l economia nella crisi, la società) 2) L Europa come sistema di Stati: monarchie e imperi nell Europa del basso Medioevo (la formazione dello Stato moderno, la monarchia francese e la guerra dei cent anni, la formazione della monarchia inglese, il caso spagnolo, l Impero e la frontiera orientale), la debolezza dell area italiana (comuni, signorie, principati; gli stati regionali, dalle guerre all equilibrio) 3) Il mondo del Rinascimento: pensiero filosofico e politico, l espansione dell Occidente (le cause delle scoperte geografiche, le civiltà del Centro e del Sud America, la conquista del Nuovo Mondo, economia e società nel Cinquecento) 4) La riforma e la controriforma: la crisi della Chiesa nel Medioevo, la riforma protestante (le origini della protesta, le lotte religiose in Germania, la riforma in Svizzera, la diffusione della riforma), la riforma cattolica e la controriforma (il Concilio di Trento, la Chiesa nell età della controriforma, la cultura della controriforma). 5) Carlo V e la fine della libertà italiana 6) L Europa nella seconda metà del Cinquecento (la Spagna di Filippo II, l Inghilterra elisabettiana, le guerre di religione in Francia, l Europa dell Est e del Nord) 7) Il Seicento (la guerra dei Trent anni, la Francia di Richelieu e Mazzarino, crisi economica e atlantizzazione, la cultura seicentesca). PROGRAMMAZIONE DI FILOSOFIA E STORIA CLASSE IV FILOSOFIA (manuale in adozione: Il Nuovo protagonisti e testi della filosofia, volume II A e II B, di N. Abbagnano- G. Fornero; ed. Paravia) STORIA (manuale in adozione:passato Presente 2- Dall antico regime alla società di massa, a cura di Fossati, Luppi e Zanette, ediz. Mondadori). Obiettivi minimi stabiliti collegialmente relativi sia a filosofia sia a storia: 1) conoscere i contenuti fondamentali del programma effettivamente svolto 2) sapere ricavare dalla lettura di un testo o di una fonte il nucleo tematico fondamentale 3) sapere comprendere i concetti fondamentali del lessico filosofico e storiografico 3

4 4) sapere utilizzare i termini fondamentali del lessico filosofico e storiografico 5) sapere rispondere in maniera pertinente alle domande poste 6) capacità di eseguire collegamenti con forme elementari di ragionamento e/o organizzazione. Per gli obiettivi trasversali si fa riferimento al Piano dell Offerta Formativa. Indicatori generali di valutazione validi sia per filosofia sia per storia: La valutazione avviene attraverso prove sia orali sia scritte ed è volta a verificare: 1) conoscenza e comprensione critiche di contenuti, argomenti, lessico (questi due indicatori indicano la base da cui partire per lo sviluppo di ulteriori capacità) 6 2) uso di un lessico appropriato e capacità espositive chiare 7 3) capacità di approfondimento, di elaborazione e sintesi, di valutazione personale 8-10 Metodo di insegnamento Il metodo di insegnamento privilegiato è la lezione frontale (supportata all occorrenza da materiali filmici e multimediali) con lo spazio adeguato alle domande degli studenti. Piano di lavoro di FILOSOFIA: Obiettivi didattico-educativi da perseguire nel triennio: 1) individuazione e comprensione delle modalità in cui la filosofia si è sviluppata nella storia 2) sviluppo della problematicità riguardante l analisi interpretativa 3) uso preciso del linguaggio nella consapevolezza dell inscindibilità di parola, azione, fatto 4) capacità di cogliere la diversità delle teorie e dottrine filosofiche che permetta di pensare e agire sulla base di modelli di spiegazione diversi, valutati motivatamente Obiettivi specifici della classe IV relativi a filosofia: 1) conoscenza dei contenuti (termini e concetti) relativi ad autori, argomenti, sistemi di pensiero 2) comprensione degli argomenti svolti e capacità di spiegarli in maniera ragionata e articolata. Questo obiettivo e quello precedente costituiscono la base da cui partire per lo sviluppo di ulteriori capacità. un argomentazione 4) conoscenza e competenza nell uso del lessico e delle categorie della filosofia 5) consolidamento della comprensione del discorso e dei testi filosofici 6) capacità di organizzare in maniera sintetica e ragionata i contenuti 1) Il neo-platonismo e Plotino, la filosofia cristiana, il rapporto fra fede e ragione, il pensiero di S.Agostino, di Anselmo d Aosta, di S.Tommaso, il problema degli universali, il pensiero di Guglielmo da Ockham. Umanesimo e rinascimento: la concezione dell'uomo, aristotelismo e 4

5 platonismo (Nicola Cusano, Marsilio Ficino, Pico della Mirandola, Pietro Pomponazzi), l'umanesimo cristiano (Erasmo da Rotterdam), Rinascimento e naturalismo (Bernardino Telesio, Giordano Bruno) 2) La rivoluzione scientifica (Copernico e Keplero, Galileo Galilei; Bacon) 3) La ragione e il suo metodo (Descartes, Pascal, Spinoza e Leibniz) 4) Ragione ed esperienza nella tradizione filosofica inglese (Hobbes, Newton, Locke, Hume) 5) L illuminismo: Rousseau, introduzione a Kant (il periodo precritico, La Critica della Ragion Pura Piano di lavoro di STORIA: Obiettivi didattico-educativi da perseguire nel triennio: 1) conoscenza di azioni, fatti, spazi e tempi storici 2) capacità di analizzare e valutare le fonti storiche e le interpretazioni storiografiche 3) padronanza del linguaggio storico 4) sviluppo della consapevolezza storica, ossia della complementarietà di lunga durata e storia evenemenziale 5) conoscenza dei principi fondamentali della Costituzione italiana e della storia italiana contemporanea Obiettivi specifici della classe III relativi a storia: 1) conoscenza dei fatti e dei processi storici, in particolare degli aspetti sociali e politicoeconomici 2) comprensione e capacità di spiegazione degli argomenti svolti un argomentazione storiografiche 4) conoscenza e competenza nell uso del lessico e delle categorie storiografici 5) consolidamento della comprensione delle fonti storiche e dei testi storiografici 6) capacità di organizzare in maniera sintetica e ragionata i contenuti 1) L Europa d antico regime (caratteristiche sociali, economiche, politiche dei paesi europei nella seconda parte del 600), 2) Due Europe fra Seicento e Settecento (le rivoluzioni inglesi, la Francia del re Sole, l assolutismo in Russia e Prussia 3) La crisi dell antico regime (l illuminismo, il dispotismo illuminato, la rivoluzione americana) 5

6 4) La rivoluzione francese (la crisi dell antico regime in Francia, dagli stati generali all assemblea costituente, la costituzione del 1791, la Francia in guerra, la Convenzione, il Terrore 5) L Età napoleonica (il governo del Direttorio, l ascesa di Napoleone, l Impero napoleonico 6) La prima rivoluzione industriale 7) Restaurazione e opposizioni (Congresso di Vienna, Restaurazione e Romanticismo, l idea di nazione) 8) I moti degli anni Venti e Trenta, l indipendenza dell America Latina 9) I moti rivoluzionari del 1848, l unificazione italiana, l unificazione tedesca, l Italia nell età della Destra e della Sinistra storica PROGRAMMAZIONE DI FILOSOFIA E STORIA CLASSE V FILOSOFIA (manuale in adozione: Il nuovo protagonisti e testi della filosofia, volume III A e III B di N. Abbagnano - G. Fornero; ed. Paravia) STORIA (manuale in adozione: Passato Presente 3- Il Novecento ed il mondo contemporaneo, a cura di Fossati, Luppi e Zanette, ediz. Mondadori) Obiettivi minimi stabiliti collegialmente relativi sia a filosofia sia a storia: 1) conoscere i contenuti fondamentali del programma effettivamente svolto 2) sapere ricavare dalla lettura di un testo o di una fonte il nucleo tematico fondamentale 3) sapere comprendere i concetti fondamentali del lessico filosofico e storiografico 4) sapere utilizzare i termini fondamentali del lessico filosofico e storiografico 5) sapere rispondere in maniera pertinente alle domande poste 6) capacità di eseguire collegamenti con forme elementari di ragionamento e/o organizzazione. Per quanto riguarda gli obiettivi trasversali si fa riferimento al Piano dell Offerta Formativa Indicatori generali di valutazione validi sia per filosofia sia per storia: La valutazione avviene attraverso prove sia orali sia scritte ed è volta a verificare: 1) conoscenza e comprensione critiche di contenuti, argomenti, lessico (questi due indicatori indicano la base da cui partire per lo sviluppo di ulteriori capacità) 6 2) uso di un lessico appropriato e capacità espositive chiare 7 3) capacità di approfondimento, di elaborazione e sintesi, di valutazione personale 8-10 Metodo di insegnamento Il metodo di insegnamento privilegiato è la lezione frontale (supportata all occorrenza da materiali filmici e multimediali) con lo spazio adeguato alle domande degli studenti. Piano di lavoro di FILOSOFIA: 6

7 Obiettivi didattico-educativi da perseguire nel triennio: 1) individuazione e comprensione delle modalità in cui la filosofia si è sviluppata nella storia 2) sviluppo della problematicità riguardante l analisi interpretativa 3) uso preciso del linguaggio nella consapevolezza dell inscindibilità di parola, azione, fatto 4) capacità di cogliere la diversità delle teorie e dottrine filosofiche che permetta di pensare e agire sulla base di modelli di spiegazione diversi, valutati motivatamente Obiettivi specifici della classe V relativi a filosofia: 1) conoscenza dei contenuti (termini e concetti) relativi ad autori, argomenti, sistemi di pensiero 2) comprensione degli argomenti svolti e capacità di spiegarli in maniera ragionata e articolata. Questo obiettivo e quello precedente costituiscono la base da cui partire per lo sviluppo di ulteriori capacità. un argomentazione 4) conoscenza e competenza nell uso del lessico e delle categorie della filosofia 5) consolidamento della comprensione del discorso e dei testi filosofici 6) capacità di organizzare in maniera sintetica e ragionata i contenuti 7) capacità di esprimere valutazioni fondatamente critiche su idee, fatti, argomentazioni, processi storici 1) Kant: i problemi della filosofia kantiana (poteri e limiti della ragione, le eredità razionalista ed empirista, il rapporto fra soggetto e oggetto), il periodo precritico, Critica della Ragion Pura, Critica della ragion pratica, Critica del Giudizio 2) I caratteri generali del Romanticismo, dal kantismo ossia il dibattito sulla cosa in sé (le risposte di Fichte e di Schelling) 3) Hegel: i capisaldi del sistema, la Fenomenologia dello Spirito, l Enciclopedia delle scienze filosofiche 7) Critica e rottura del sistema hegeliano: Schopenhauer, Kierkegaard, la sinistra hegeliana e Feuerbach 8) Marx 9) Il positivismo: Comte, Darwin 10) La crisi delle certezze nella filosofia: Nietzsche 11) La rivoluzione psicanalitica: Freud, Jung Piano di lavoro di STORIA 7

8 Obiettivi didattico-educativi da perseguire nel triennio: 1) conoscenza di azioni, fatti, spazi e tempi storici 2) capacità di analizzare e valutare le fonti storiche e le interpretazioni storiografiche 3) padronanza del linguaggio storico 4) sviluppo della consapevolezza storica, ossia della complementarietà di lunga durata e storia evenemenziale 5) conoscenza dei principi fondamentali della Costituzione italiana e della storia italiana contemporanea (vedi seminario sul volume di Crainz). Obiettivi specifici della classe III relativi a storia: 1) conoscenza dei fatti e dei processi storici, in particolare degli aspetti sociali e politicoeconomici 2) comprensione e capacità di spiegazione degli argomenti svolti un argomentazione storiografiche 4) conoscenza e competenza nell uso del lessico e delle categorie storiografici 5) consolidamento della comprensione delle fonti storiche e dei testi storiografici 6) capacità di organizzare in maniera sintetica e ragionata i contenuti 7) capacità di esprimere valutazioni fondatamente critiche su idee, fatti, argomentazioni, processi storici. 1) L età degli Imperialismi, la seconda rivoluzione industriale, la situazione dei maggiori stati europei tra 800 e 900, la belle epoque, l inizio del Novecento, la società di massa, nazionalismo e razzismo, i partiti di massa. 2) L età Età giolittiana 3) La prima guerra mondiale 4) La rivoluzione russa 5) L età dei totalitarismi: fascismo e antifascismo, la crisi del 1929, il nazismo 6) La guerra civile in Spagna 7) La seconda guerra mondiale 8) Il secondo dopoguerra: le origini della guerra fredda, la decolonizzazione, l Italia dalla fase costituente al centrismo, distensione, l economia nel secondo dopoguerra, l Italia dal miracolo economico agli anni di piombo 9) La crisi della prima Repubblica in Italia 8