PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE: FILOSOFIA 2 BIENNIO DEL LICEO SCIENTIFICO DELLE SCIENZE APPLICATE

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE: FILOSOFIA 2 BIENNIO DEL LICEO SCIENTIFICO DELLE SCIENZE APPLICATE La programmazione viene effettuata in termini di Conoscenze, Abilità e Competenze secondo il seguente documento normativo: Definizioni standard (Documento tecnico del DM 139, 22 agosto 2007). Conoscenze : indicano il risultato dell assimilazione di informazioni attraverso l apprendimento. Le conoscenze sono l insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio o di lavoro; le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche. Abilità, indicano le capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (che implicano l abilità manuale e l uso di metodi, materiali, strumenti). Competenze indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le competenze sono descritte in termine di responsabilità e autonomia. Le finalità generali che la disciplina si propone di raggiungere alla fine del percorso di studio sono le seguenti: Fornire agli studenti gli strumenti necessari per compiere proficuamente un percorso nel mondo della filosofia, per seguire il cammino del pensiero umano sentendo di farne parte; Consolidare le competenze logiche di base per consentire di ragionare in modo corretto e critico; Possedere un atteggiamento razionale e creativo, progettuale e critico nei confronti dei fenomeni e dei problemi della contemporaneità; Acquisire l abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e indicare le possibili soluzioni; Acquisire un pensiero autonomo ed essere in grado di motivarlo; Obiettivi specifici di apprendimento La disciplina mira al raggiungimento dei seguenti risultati in termini di competenze: Saper utilizzare categorie e strumenti della disciplina Saper derivare una conclusione dalle premesse Sapersi orientare sui seguenti temi fondamentali: ontologia, etica, rapporto filosofia//religione, problemi di carattere gnoseologico, di carattere logico, rapporto filosofia/scienza, temi di carattere estetico, di carattere politico, problematica quest ultima che si collega allo sviluppo delle competenze su Cittadinanza e Costituzione Collocare la disciplina in un quadro complesso di relazioni che comprendono le problematiche di carattere antropologico, sociologico, economico, scientifico comprendendo la specificità della disciplina ma anche le interazioni con le altre discipline.

2 ABILITA -comprendere e utilizzare la terminologia specifica -riconoscere e definire i concetti -ricostruire nei nessi fondamentali il pensiero dei grandi filosofi -sviluppare argomentazioni di tipo deduttivo e induttivo -saper leggere testi filosofici dimostrando di comprendere i problemi in essi affrontati -ricondurre le tesi individuate nel testo al pensiero complessivo dell autore -confrontare le risposte dei filosofi allo stesso problema CONOSCENZE 3 anno Conoscere la specificità della Filosofia come disciplina Conoscere il contesto spazio-temporale in cui è nata Contenuti Filosofia antica e medievale: Autori: -Socrate, Platone, Aristotele -Nuclei tematici: la filosofia presocratica e la Sofistica, selezionando i filosofi più rappresentativi nell ambito di tali contesti. 4 anno Conoscenze Conoscere la peculiarità della Filosofia moderna Comprendere come l eredità della Rivoluzione scientifica e dell Illuminismo sia ancora presente nella contemporaneità Contenuti Filosofia moderna: Autori fondamentali: Galilei- Cartesio- Kant- Hegel Almeno due autori tra Hobbes, Pascal,Spinoza Hume, Rousseau Nuclei tematici : Umanesimo e Rinascimento La rivoluzione scientifica Illuminismo Romanticismo e Idealismo METODOLOGIA E STRUMENTI DIDATTICI L intento fondamentale di sviluppare lo spirito critico degli alunni si avvarrà delle seguenti Metodologie: La classica lezione frontale La contestualizzazione di ogni autore nel contesto in cui si è sviluppato il suo pensiero La lettura di alcuni brani significativi per comprenderne il pensiero Il frequente coinvolgimento degli alunni in discussioni atte a promuovere una problematizzazione e mai un acquisizione passiva del pensiero dell autore La visione di film o di quanto possa costituire uno stimolo per la riflessione e l analisi Esercitazioni individuali o di gruppo.

3 VERIFICHE E VALUTAZIONE Si farà ricorso alle seguenti verifiche: Verifiche orali, sia formative che sommative Dibattiti e discussioni guidate Eventuali verifiche scritte potranno essere sia strutturate che semi-strutturate, ma anche domande aperte o componimenti brevi Si valuteranno le conoscenze, le capacità critiche, l esposizione originale del proprio pensiero Fondamentali saranno attenzione, la partecipazione e l impegno dimostrati GRIGLIA DI VALUTAZIONE ( da utilizzare per l orale e per eventuali prove scritte) Indicatori Conoscenza dei contenuti Uso del lessico specifico Capacità di fare collegamenti Rielaborazione personale Livelli CONOSCENZE Ottimo Buono- Discreto- Sufficiente Mediocre ,5-7-6, ,5-1 Insufficiente - conosce gli argomenti -Conosce il linguaggio specifico COMPETENZE - padroneggia gli strumenti espressivi ed argomentativi - esercita riflessione critica - sa problematizzare conoscenze e idee ABILITA - sa usare adeguatamente il lessico della disciplina - definisce e comprende termini e concetti - confronta e contestualizza le varie risposte dei filosofi allo stesso problema Totale

4 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE: FILOSOFIA V ANNO LICEO SCIENTIFICO DELLE SCIENZE APPLICATE La programmazione viene effettuata in termini di Conoscenze, Abilità e Competenze secondo il seguente documento normativo: Definizioni standard (Documento tecnico del DM 139, 22 agosto 2007). Conoscenze : indicano il risultato dell assimilazione di informazioni attraverso l apprendimento. Le conoscenze sono l insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio o di lavoro; le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche. Abilità, indicano le capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (che implicano l abilità manuale e l uso di metodi, materiali, strumenti). Competenze indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le competenze sono descritte in termine di responsabilità e autonomia. Al termine del quinto anno l alunno avrà acquisito conoscenze relative a: Programmazione di taglio etico-politico Idealismo tedesco con particolare riferimento ad Hegel Filosofia contemporanea:- filosofie post-hegeliane ottocentesche: Schopenhauer, Kierkegaard, Marx, Nietzsche. Positivismo. Filosofie del Novecento: Freud e la psicanalisi; Fenomenologia ed Esistenzialismo; i temi eticopolitici della Scuola di Francoforte; il pensiero politico novecentesco. L epistemologia del Novecento: Popper. Oppure Programmazione di taglio gnoseologico-epistemologico Idealismo tedesco con particolare riferimento ad Hegel Filosofia contemporanea:- filosofie post hegeliane ottocentesche: Schopenhauer, Kierkegaard, Marx, Nietzsche. Positivismo. Filosofie del Novecento: lo spiritualismo francese e la reazione antipositivistica; il neoidealismo italiano; la rivoluzione psicoanalitica; Heidegger e l esistenzialismo.l epistemologia del Novecento:Popper Al termine del secondo biennio e del quinto anno l alunno avrà acquisito le seguenti abilità: - Utilizzare il lessico e le categorie specifiche; Leggere, comprendere e interpretare testi di vario tipo

5 - Contestualizzare le questioni filosofiche - Comprendere le radici concettuali e filosofiche delle diverse correnti - Individuare differenze e analogie - Individuare i nessi tra la filosofia e le altre discipline e acquisito le seguenti competenze: - Sviluppare la riflessione personale, il giudizio critico e l attitudine alla discussione razionale; - Saper condurre un discorso attraverso l uso di strategie argomentative e di procedure logiche - Acquisire e interpretare criticamente le informazioni ricevute - Affrontare situazioni problematiche, proponendo soluzioni e utilizzando contenuti e metodi della filosofia - Individuare collegamenti e relazioni, elaborando argomentazioni coerenti, tra eventi e concetti diversi, anche lontani nello spazio e nel tempo - Imparare a filosofare OBIETTIVI MINIMI Conoscenze Conoscere i contenuti a livello essenziale. Abilità Confrontare diverse posizioni di pensiero. Comprendere lo stretto rapporto tra l evoluzione delle forme storiche della civiltà e i principali modelli filosofici. Competenze Saper contestualizzare le conoscenze apprese nell ambito del proprio vissuto Saper leggere le realtà sociali attuali attraverso gli alfabeti fondamentali della filosofia. Per quanto riguarda il curricolo, il percorso annuale si svilupperà attraverso la seguente unità di apprendimento.

6 UNITA DI APPRENDIMENTO 5 Anno FILOSOFIA Numero d ordine Titolo Durata e tempi Sintesi delle competenze di riferimento 1 Hegel Settembre-ottobre Utilizzare il lessico e le categorie specifiche della Cogliere di ogni tema trattato sia il legame con il contesto storico culturale, sia la portata Sviluppare la riflessione personale, l attitudine all approfondimento e alla discussione razionale e la capacità di argomentare una tesi, anche in forma scritta, riconoscendo la diversità dei metodi con cui la ragione giunge a conoscere il reale. 2 La critica del sistema hegeliano: Schopenhauer, Kierkegaard, Marx 3 Il Positivismo sociale ed evoluzionistico 4 La crisi delle certezze nella scienza e nella filosofia: Nietzsche; la rivoluzione psicoanalitica Ottobre-dicembre Utilizzare il lessico e le categorie specifiche della Cogliere di ogni tema trattato sia il legame con il contesto storico culturale, sia la portata Comprendere le radici concettuali e filosofiche dei principali problemi della cultura contemporanea Gennaio Utilizzare il lessico e le categorie specifiche della con il contesto storico-culturale, sia la portata Comprendere le radici concettuali e filosofiche dei principali problemi della cultura contemporanea Febbraio-Marzo Utilizzare il lessico e le categorie specifiche della Comprendere le radici concettuali e filosofiche dei principali problemi della cultura contemporanea con il contesto storico-culturale, sia la portata

7 5 Tra essenza ed esistenza: le risposte filosofiche alla crisi: la fenomenologia; l'esistenzialismo 6 Teorie della società e della politica: la scuola di Francoforte; la meditazione sull'agire politico Aprile Utilizzare il lessico e le categorie specifiche della con il contesto storico culturale, sia la portata Sviluppare la riflessione personale, l attitudine all approfondimento e alla discussione razionale e la capacità di argomentare una tesi, riconoscendo la diversità dei metodi con cui la ragione giunge a conoscere il reale Maggio Utilizzare il lessico e le categorie specifiche della con il contesto storico culturale, sia la portata Sviluppare la riflessione personale, l attitudine all approfondimento e alla discussione razionale e la capacità di argomentare una tesi, riconoscendo la diversità dei metodi con cui la ragione giunge a conoscere il reale MODALITA, CRITERI, STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE La valutazione avverrà attraverso Verifiche orali: interventi spontanei; domande dal posto; dibattiti e confronti con la classe; interrogazioni (interrogazione tradizionale; interrogazione interattiva; interrogazione sotto forma di colloquio con domande di approfondimento e collegamento all interno della stessa disciplina e, dove possibile, con discipline diverse). Verifiche scritte: esercitazioni sotto forma di prove strutturate, semistrutturate, questionari e produzioni autonome. Le verifiche sommative, saranno effettuate al termine dell unità di apprendimento attraverso prove volte a valutare l ampiezza delle conoscenze, il livello di comprensione delle stesse, la capacità di analisi e sintesi, le capacità espressive e critiche. Si programmano almeno 2 verifiche sia orali che scritte, nei due quadrimestri. La valutazione conclusiva scaturirà dai risultati delle verifiche, dai giudizi relativi all attenzione, all impegno, al metodo di studio e al comportamento. Lecce 9/09/2014 La docente