CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

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1 SCIENZE CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Conoscere il metodo scientifico e il concetto di misura e sua approssimazione, di errore sulla misura, i principali strumenti e le tecniche di misurazione. 2. Conoscere i meccanismi fondamentali di catalogazione. 3. Utilizzare i concetti fisici fondamentali quali volume, temperatura, calore, ecc in varie situazioni di esperienza; in alcuni casi raccogliere dati su variabili rilevanti di differenti fenomeni. Realizzare esperienze quali riscaldamento dell acqua, fusione del ghiaccio, ecc 4. Padroneggiare concetti di trasformazione chimica e fisica; sperimentare reazioni (non pericolose) con prodotti chimici di uso domestico e interpretarle sulla base di modelli semplici di struttura della materia; realizzare esperienze quali ad esempio: soluzioni in acqua, miscugli, combustione di una candela, densità, concentrazione Conoscere il metodo scientifico sperimentale 3. Conoscere la materia e alcune sue proprietà 4. Conoscere gli stati fisici della materia e alcune loro caratteristiche 5. Conoscere la differenza tra temperatura e calore e gli effetti sui corpi 6. Applicare in semplici esperienze il metodo scientifico sperimentale 7. Saper determinare il volume di un corpo anche di forma irregolare 8. Individuare i cambiamenti di stato anche in fenomeni naturali 9. Raccogliere dati in modo ordinato e prendere misure utilizzando strumenti con la guida dell insegnante 10. Discutere su fatti, fenomeni, dati, risultati di un esperienza 11. Formulare ipotesi interpretative coerenti, in situazioni semplici e sulla base di dati osservati, tabulati e discussi. 1. Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello cellulare (collegando per esempio: la respirazione con la respirazione cellulare, l alimentazione con il metabolismo cellulare, la crescita e lo sviluppo con la duplicazione delle cellule, la crescita delle piante con la fotosintesi). 2. Realizzare esperienze quali ad esempio: modellizzazione di una cellula, coltivazione di muffe, osservazione parti

2 della pianta ecc 3. Riconoscere le somiglianze e le differenze del funzionamento delle diverse specie di viventi. 4. Comprendere il senso delle grandi classificazioni, osservare la variabilità in individui della stessa specie. 5. Considerare il suolo come ecosistema e comprendere che la sua formazione è il risultato dei climi e della vita sulla Terra. 1. Conoscere le differenze tra viventi e non viventi 2. Conoscere la cellula e la sua struttura (cellula procariote ed eucariote) individuando in essa l unita strutturale fondamentale dei viventi 3. Conoscere e saper distinguere organismi autotrofi ed organismi eterotrofi 4. Conoscere in modo essenziale la classificazione dei viventi nei cinque Regni 5. Saper individuare il Regno di appartenenza di un vivente 6. Conoscere il microscopio come importante strumento di osservazione a livello cellulare 7. Evidenziare le differenze e le analogie tra cellule vegetali e animali 8. Riconoscere le principali caratteristiche di un organismo per la sua corretta classificazione CONTENUTI a) Le caratteristiche della materia b) Gli stati di aggregazione della materia c) I concetti di temperatura e calore (cenni) d) Alcune proprieta chimiche e fisiche dell acqua e) Il ciclo dell acqua f) Alcune proprieta chimiche e fisiche dell aria g) La struttura della cellule e le sue principali funzioni h) La classificazione dei viventi SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno esplora, sperimenta e descrive in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei piu comuni fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale. Analizza qualitativamente e quantitativamente sviluppando semplici schematizzazioni fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza. Ha una visione della complessità del sistema dei viventi; riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali.

3 CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Conoscere semplici schemi per presentare correlazioni tra variabili di un fenomeno appartenente all ambito scientifico. 2. Leggere, interpretare diagrammi e schemi logici applicati ai vari fenomeni osservati. 3. Affrontare i concetti di velocità, accelerazione, forza ed energia effettuando esperimenti e comparazioni, raccogliendo e correlando dati su variabili rilevanti di differenti fenomeni, trovarne relazioni quantitative ed esprimerle con rappresentazioni formali di tipo diverso. 4. Padroneggiare concetti di trasformazione chimica e fisica; sperimentare reazioni (non pericolose) con prodotti chimici di uso domestico e interpretarle sulla base di modelli semplici di struttura della materia; osservare e descrivere lo svolgersi delle reazioni e i prodotti ottenuti; realizzare esperienze quali ad esempio bicarbonato di sodio + acqua. 1. Conoscere la natura corpuscolare della materia e la struttura dell atomo 2. Conoscere il significato della tavola periodica gli elementi ordinati secondo il numero atomico 3. Conoscere il significato di legame chimico tra atomi 4. Conoscere alcuni importanti composti inorganici 5. Conoscere la legge di conservazione della massa e scrivere semplici reazioni chimiche 6. Conoscere il significato di soluzione e proprietà 7. Conosce alcuni importanti composti organici e riconosce la loro importanza nel mondo dei viventi (zuccheri, grassi, proteine ) 8. Conoscere e saper descrivere alcune semplici esperienze di laboratorio per individuare i principi nutritivi presenti in alcune sostanze alimentari 9. Operare in modo scientifico con un adeguato grado di autonomia ed esegurie su indicazioni date semplici esperimenti 10. Saper rappresentare il modello atomico 11. Scrivere la formula di semplici molecole e reazioni chimiche 12. Saper realizzare semplici esemplificazioni di miscugli e soluzioni

4 13. Classificare le sostanze in acide e basiche utilizzando un indicatore universale 14. Riconoscere la presenza di principi nutritivi nei cibi 1. Assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente sostenibili. 2. Rispettare e preservare la biodiversità nei sistemi ambientali. 3. Apprendere una gestione corretta del proprio corpo (apparato locomotore, tegumentario, circolatorio e respiratorio), interpretare lo stato di benessere e di malessere che può derivare dalle sue alterazioni. 4. Sviluppare la cura e il controllo della propria salute attraverso una corretta alimentazione (apparato digerente e escretore). 1. Riconoscere nel corpo umano un sistema complesso in cui i vari apparati collaborano al mantenimento delle funzioni vitali 2. Illustrare e collegare le varie funzioni del corpo umano anche attraverso la consapevolezza del proprio corpo in crescita e dei suoi mutamenti 3. Spiegare, in termini essenziali, l anatomia e la fisiologia dei principali apparati del corpo umano e le relative patologie più comuni 4. Individuare le regole e i comportamenti indispensabili al mantenimento di un adeguato stato di salute psico-fisico 5. Attraverso esempi della vita pratica illustrare la complessità del funzionamento del corpo umano nelle sue varie attività (nutrimento, movimento, respirazione ecc.) e le malattie ad esso relative 6. Descrivere le funzioni delle strutture anatomiche, riconoscendo analogie e differenze di alcuni invertebrati e vertebrati con quelle dell uomo. CONTENUTI a) Struttura dell atomo b) Tavola periodica degli elementi c) Cenni sui legami chimici e formule di alcuni composti di impiego quotidiano d) Miscuglio eterogenei e omogenei e) Solubilità delle sostanze f) Acidi e basi g) La chimica degli alimenti h) Sistemi e apparati del corpo umano SVILUPPO DELLE COMPETENZE

5 L alunno esplora, sperimenta e descrive in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei piu comuni fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale, ne immagina e ne verifica le cause. Analizza qualitativamente e quantitativamente sviluppando semplici schematizzazioni fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza. Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici, è consapevole delle sue potenzialità e dei suoli limiti. CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Riprendere e completare i concetti di velocità, accelerazione, forza, effettuando esperimenti e comparazioni, raccogliendo e correlando dati. 2. Costruire e utilizzare correttamente il concetto di energia, nelle sue varie forme, come quantità che si conserva; individuare la sua dipendenza da altre variabili. 3. Conoscere gli schemi per presentare correlazioni tra variabili di un fenomeno appartenente all ambito scientifico. 4. Affrontare i concetti di elettricità e magnetismo, effettuando esperimenti e comparazioni, raccogliendo e correlando dati con strumenti di misura e costruendo reti e modelli concettuali e rappresentazioni formali di tipo diverso. 5. Leggere, interpretare e realizzare diagrammi e schemi logici applicati ai vari fenomeni osservati. 1. Conoscere le caratteristiche del moto rispetto ad un sistema i riferimento 2. Conoscere le caratteristiche del M.R.U. e la sua legge oraria 3. Conoscere la definizione di forza, i suoi effetti statici e dinamici e la sua unità di misura 4. Saper distinguere grandezze scalari da grandezze vettoriali 5. Utilizzare i concetti di moto, velocità, accelerazione, forza in varie situazioni di esperienza 6. Esprimere con rappresentazioni di tipo diverso relazioni quantitative tra variabili che descrivono i fenomeni naturali studiati 7. Discutere su fatti, fenomeni, dati, risultati di un esperienza 8. Formulare ipotesi interpretative coerenti, in situazioni semplici e sulla base di dati osservati, tabulati e discussi.

6 9. Argomentare le ipotesi formulate Astronomia e Scienze della Terra 1. Elaborare idee e modelli interpretativi dei piu evidenti fenomeni celesti attraverso l osservazione del cielo. 2. Riconoscere, con ricerche sul campo ed esperienze concrete, di rocce, minerali, fossili, per comprendere la storia geologica ed elaborare modelli interpretativi della struttura terrestre. Realizzare esperienze quali ad esempio la raccolta e i saggi di rocce diverse. 3. Conoscere la struttura della Terra e i suoi movimenti interni (tettonica a placche); individuare i rischi sismici, vulcanici e idrogeologici della propria regione per pianificare eventuali attività di prevenzione. 4. Conoscere i meccanismi fondamentali dei cambiamenti globali nei sistemi naturali e nel sistema Terra nel suo complesso ed il ruolo dell intervento umano nella trasformazione degli stessi. 5. Rafforzare il concetto che la formazione del suolo è il risultato dei climi e della vita sulla terra, dei processi di erosione-trasporto-deposizione. 6. Valutare il rischio geomorfologico, idrogeologico, vulcanico o sismico della propria regione e comprendere la conseguente pianificazione della protezione da questo rischio. Scienze della terra 1. Conoscere il sistema solare 2. Conoscere le leggi che regolano il movimento dei pianeti 3. Riconoscere i fenomeni celesti più evidenti. 4. Esporre in forma chiara utilizzando un linguaggio appropriato 5. Comprendere un testo scientifico di livello adeguato 6. Comprendere e utilizzare simboli, schemi, grafici, tabelle Conoscere origine, struttura ed evoluzione della Terra 8. Conoscere la teoria della tettonica delle zolle 9. Conoscere fenomeni tellurici e vulcanici 10. Comprendere la storia geologica della Terra e distinguere minerali, rocce e fossili. 1. Riconoscere gli adattamenti e la dimensione storica della vita intrecciata con la storia della Terra e dell uomo. 2. Comparare le idee di storia naturale e di storia umana. 3. Acquisire corrette informazioni sullo sviluppo puberale e la sessualità; evitare consapevolmente i danni prodotti dal fumo e dalle droghe.

7 4. Condurre l analisi dei rischi ambientali e di scelte sostenibili (nei trasporti, nell organizzazione delle citta, nell agricoltura, nell industria, nello smaltimento dei rifiuti e nello stile di vita). 1. Riconoscere nel processo di riproduzione una caratteristica tipica dei viventi 2. Conoscere e distinguere il processo di riproduzione sessuata da quello asessuato 3. Conoscere l apparato riproduttore dell Uomo 4. Conoscere le basi della genetica avviate con gli studi di Mendel 5. Conoscere le principali teorie evolutive 6. Comprendere e saper applicare in semplici contesti le leggi di Mendel sulla trasmissione dei caratteri ereditari, utilizzando i concetti di calcolo delle probabilità 7. Comprendere i cambiamenti nel tempo: l evoluzione della specie e l adattamento all ambiente CONTENUTI a) Il concetto fisico di moto dei corpi b) Il concetto fisico di forza c) I processi riproduttivi dei viventi d) La trasmissione dei caratteri ereditari e) Teorie evolutive f) Il sistema solare g) Il movimento dei pianeti h) Origine, evoluzione e struttura della Terra SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno esplora ed esperimenta, in laboratorio e all'aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo. È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell'ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili.

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