Programmazione curricolare di Istituto - Scuola Secondaria di 1 grado G.Zanella -

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1 La programmazione raccoglie nella sua struttura tutti i possibili contenuti finalizzati al conseguimento delle competenze: il docente, nel pieno rispetto del principio di autonomia, avrà la più ampia libertà di diversificazione degli itinerari didattici al fine di formulare percorsi idonei alle proprie classi, restando comunque all interno del Piano dell Offerta Formativa dell istituto. I Grandi Temi delle Scienze Naturali ( Materia, Viventi, Uomo ed Universo) possono essere affrontati in maniera più o meno estesa in ciascuna classe del triennio indipendentemente dalla scansione annuale di seguito descritta. Programmazione curricolare di Istituto - Scuola Secondaria di 1 grado G.Zanella - DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: PRIMA COMPETENZE (da acquisire nell arco del triennio) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI (CONTENUTI) O ARGOMENTI TRATTATI o Sviluppare curiosità ed attenzione verso il mondo circostante e i suoi fenomeni; o sviluppare la capacità di osservare la realtà per riconoscere relazioni, regolarità, analogie, differenze e invarianze; o saper effettuare misurazioni usando correttamente gli strumenti; o saper descrivere i fenomeni utilizzando linguaggi di tipo diverso: verbale specifico, grafico e simbolico; o comprendere che le teorie scientifiche non sono definitive, ma in continuo sviluppo; o Osservare; o classificare; o formulare ipotesi; o analizzare oggetti e fenomeni scegliendo le grandezze da misurare e gli strumenti di misura; o effettuare e stimare misure in modo diretto e indiretto; o raccogliere e ordinare dati; o rappresentare graficamente e interpretare i dati raccolti; o verificare le ipotesi. o Riconoscere gli stati di aggregazione della materia; o descrivere i passaggi di stato; o comprendere e saper definire i concetti di volume, massa, peso, densità, peso specifico; o Conoscenza dell evoluzione storica della scienza. o Fasi del metodo scientifico. o Applicazione del metodo scientifico in semplici esperienze guidate. o Taratura di strumenti per effettuare misura di lunghezza, capacità e volume. o Analisi e costruzione di rappresentazione grafiche: istogrammi e diagrammi cartesiani. o La materia e la sua struttura. o Le proprietà della materia. o Effetti del calore sulla materia. o Gli stati di aggregazione della materia. o I passaggi di stato. 1

2 o acquisire sensibilità e rispetto dell ambiente, considerato come patrimonio comune. o saper riconoscere e descrivere le proprietà di aria, acqua e suolo; o saper eseguire semplici esperienze sulle proprietà dell aria, dell acqua e del suolo. o o Aria: le proprietà dell aria composizione dell atmosfera pressione atmosferica. Acqua: idrosfera; proprietà dell acqua; ciclo dell acqua. o Suolo: caratteristiche dei suoli e loro o- rigine. o Riconoscere la differenza tra calore e temperatura; o saper eseguire semplici esperimenti sul calore e la temperatura. o Riconoscere le caratteristiche che differenziano i viventi dai non viventi; o riconoscere la relazione tra le caratteristiche dei viventi e il loro ambiente di vita. o Conoscere e saper descrivere la struttura e le funzioni delle cellule. o Riconoscere il ruolo di un essere vivente nell ambiente; o individuare i rapporti tra animali e vegetali e raccogliere informazioni sulle catene alimentari in ambienti noti. o Calore: definizione e unità di misura ed effetti sulla materia. o Propagazione del calore. o Conduttori e isolanti. o Temperatura: definizione, termometro e scale termometriche. o La vita: caratteristiche dei viventi. o La cellula come unità funzionale dei viventi: caratteristiche della cellula procariote ed eucariote, animale e vegetale. o Classificazione dei viventi: i 5 regni. o Elementi di ecologia: ecosistemi e fattori di equilibrio o Catene alimentari. 2

3 Programmazione curricolare di Istituto DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: SECONDA COMPETENZE o Sviluppare curiosità ed attenzione verso il mondo circostante e i suoi fenomeni; o sviluppare la capacità di osservare la realtà per riconoscere relazioni, regolarità, analogie, differenze e invarianze; o saper effettuare misurazioni usando correttamente gli strumenti; o saper descrivere i fenomeni utilizzando linguaggi di tipo diverso: verbale specifico, grafico e simbolico; o comprendere che le teorie scientifiche non sono definitive, ma in continuo sviluppo; o acquisire sensibilità e rispetto dell ambiente, considerato come patrimonio comune. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (riferiti alle competenze) o Conoscere la differenza fra un fenomeno fisico e un fenomeno chimico; o saper descrivere la differenza fra elementi e composti, fra metalli e non metalli, fra composti inorganici e composti organici; o conoscere e comprendere la teoria atomica della materia e la struttura dell atomo; o comprendere la struttura della tavola periodica degli elementi e conoscere la simbologia chimica di qualche elemento; o conoscere il significato di legame chimico e i principali tipi di legame; o conoscere il significato di reazione chimica; o conoscere le principali leggi che regolano le reazioni chimiche. INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI (CONTENUTI) O ARGOMENTI TRATTATI o Fenomeni fisici e fenomeni chimici. o Atomi e molecole. o Struttura e caratteristiche dell atomo. o Isotopi e ioni. o Tavola periodica degli elementi. o I legami chimici ionico e covalente. o Le reazioni chimiche: reagenti e prodotti, tipi di reazioni chimica; acidi, basi e sali. Il ph di una soluzione. o Le leggi di Proust e di Lavoisier. 3

4 o conoscere le caratteristiche di una forza e gli effetti sui corpi vincolati e non; o saper trovare la risultante di più forze; o conoscere il concetto di massa, peso e forza di gravità; o acquisire i concetti di peso specifico e pressione; o conoscere le condizioni di equilibrio di un corpo; o conoscere i tipi di leve e la legge di equilibrio della leva; o conoscere gli elementi che caratterizzano il moto; o conoscere le relazioni tra spazio e tempo nel moto rettilineo uniforme; o Le forze, loro rappresentazione e composizione. o L equilibrio dei corpi rigidi. o Le macchine semplici le leve e il piano inclinato. Condizione di equilibrio della leva e soluzioni di semplici problemi. o L equilibrio nei liquidi: il galleggiamento e la spinta di Archimede. o Il moto dei corpi: traiettoria, velocità e accelerazione. o Rappresentazione del moto di un corpo con il grafico orario. o Risoluzione di semplici problemi riguardanti il moto. o I tre principi della dinamica. o Forza peso e pressione. 4

5 o Conoscere gli apparati del corpo umano; o conoscere sommariamente l anatomia e la fisiologia degli apparati scheletrico, muscolare, digerente, respiratorio, circolatorio, e- scretore e tegumentario; o conoscere sostanze e abitudini di vita nocivi alla salute dei diversi apparati; o Tessuto osseo: diversi tipi, localizzazione nello scheletro; il midollo osseo. o Apparato scheletrico: parti principali dello scheletro e nome delle principali ossa lunghe, corte, piatte. o Tessuto muscolare; muscoli scheletrici e viscerali. Il cuore. o Apparato digerente: le sue parti, le ghiandole annesse e loro funzioni. o Gli alimenti; i principi nutritivi e loro presenza nei cibi. o Digestione degli alimenti e assorbimento. o I principi per una sana e corretta alimentazione. Condotte alimentari devianti. o Apparato respiratorio e le sue parti: posizione e funzionamento. o L apparato circolatorio e le sue parti; arterie, vene, capillari; grande e piccola circolazione. o Il sistema linfatico. o Gruppi sanguigni e trasfusioni; malattie del sangue e malattie trasmissibili con trasfusioni. o L apparato escretore: organi, posizione nel corpo, funzione. o Sistema tegumentario: funzioni. o Il sudor e la termoregolazione. o Fattori alimentari e ambientali che consentono un corretto sviluppo e mantenimento dei singoli apparati 5

6 Programmazione curricolare di Istituto DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: TERZA COMPETENZE (da acquisire nell arco del triennio) o Sviluppare curiosità ed attenzione verso il mondo circostante e i suoi fenomeni; o sviluppare la capacità di osservare la realtà per riconoscere relazioni, regolarità, analogie, differenze e invarianze; OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO o conoscere le ipotesi di formazione dell universo o saper distinguere i vari corpi celesti o conoscere l evoluzione di una stella o conoscere la struttura del sistema solare e le leggi che regolano il moto dei pianeti INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI (CONTENUTI) O ARGOMENTI TRATTATI o teoria sull origine ed evoluzione dell universo o ciclo vitale di una stella o Il sistema solare o Le tre leggi di Keplero o La legge di gravitazione universale o saper effettuare misurazioni usando correttamente gli strumenti; o saper descrivere i fenomeni utilizzando linguaggi di tipo diverso: verbale specifico, grafico e simbolico; o comprendere che le teorie scientifiche non sono definitive, ma in continuo sviluppo; o Saper descrivere la struttura interna della terra o Saper descrivere le cause dei fenomeni vulcanici e sismici e della formazione delle montagne alla luce della teoria della tettonica a zolle o Conoscere i comportamenti corretti in situazioni di pericolo ambientale o acquisire il concetto di energia e di lavoro o conoscere le diverse forme di energia o Fenomeni sismici o Fenomeni vulcanici o Teoria della tettonica a placche o Rocce e minerali o Norme di comportamento in caso di terremoti o lavoro ed energia o le forme e le fonti di energia 6

7 o acquisire sensibilità e rispetto dell ambiente, considerato come patrimonio comune. o Descrivere e comprendere fenomeni di natura elettrostatica e di elettrodinamica; o individuare e comprendere le grandezze significative relativi ai fenomeni elettici; o conoscere gli effetti della corrente elettrica; o Le cariche elettriche. o Elettricità statica e corrente elettrica. o I circuiti elettrici, le leggi di Ohm. o Conduttori ed isolanti. o Effetto termico e magnetico della corrente elettrica. o Cenni sulle onde elettromagnetiche. o Conoscere la struttura e il funzionamento del sistema nervoso; o conoscere la struttura e il funzionamento del sistema endocrino; o saper descrivere la regolazione ormonale nell uomo; o Conoscere la struttura e le funzioni degli apparati riproduttivi; o saper descrivere lo sviluppo embrionale; o comprendere le modificazioni fisiche del proprio corpo e metterle in relazione con quelle psicologiche e di comportamento sociale. o Conoscere i meccanismi di divisione cellulare; o conoscere le leggi di Mendel; o conoscere le principali malattie genetiche; o saper mettere in relazione il meccanismo di duplicazione del DNA con la mitosi; o Il sistema nervoso: centrale e periferico; sistema nervoso autonomo (cenni). o Le ghiandole endocrine. o Educazione sanitaria: sostanze che interagiscono con il sistema nervoso. o Apparato riproduttore maschile e femminile o Malattie trasmissibili sessualmente o Norme di igiene e di prevenzione alle malattie a trasmissione sessuale o Mitosi e meiosi. o Trasmissione dei caratteri ereditari in base alle leggi di Mendel. o La struttura e il meccanismo di duplicazione del DNA. o Codice genetico e mutazioni. o Malattie genetiche e loro trasmissione. 7

8 o conoscere le principali teorie evolutive; o acquisire i concetti di selezione naturale ed artificiale; o descrivere le tappe dello sviluppo evolutivo dei viventi. o Le teorie evolutive. o La selezione naturale. o La selezione artificiali nell agricoltura e nell allevamento degli animali. o Evoluzione della vita sulla terra. 8