LE COMPETENZE DEL PROFILO PROFESSIONALE DOCENTE

Transcript

1 Formazione per il personale docente ed educativo neo assunto - A.S. 2014/2015 LE COMPETENZE DEL PROFILO PROFESSIONALE DOCENTE Fonte immagini: internet Sassari, 01/02 Aprile 2015 Rossana Montisci

2 LA SOCIETA OGGI: COME APPARE Cambia repentinamente, è più tecnologica e multimediale, è soggetta, con la globalizzazione, a profondi mutamenti economici e sociali, è liquida. LA SOCIETA OGGI: COSA RICHIEDE La società della conoscenza richiede conoscenza generalizzata, diffusa, avanzata! Non più fine a se stessa, ma finalizzata! A che cosa? Alle COMPETENZE di tutti e di ciascuno à PERSONALIZZATE Fonte immagini: internet

3 LA SCUOLA SI TRASFORMA Conservare le proprie tradizioni e ignorare il transitorio oppure Fonte immagini: internet entrare nella sfida lanciata dalla società e competere per offrire al giovane un sistema di formazione moderno, innovativo e ricco di esperienze?

4 Teorie costruttiviste il bambino è un essere attivo, autonomo, solidale e innovatore.

5 RUOLO DELLA SCUOLA OGGI Oggi la scuola non è più il luogo esclusivo dell apprendimento. Da che mondo è mondo, ogni volta che gli insegnanti si sentono impotenti di fronte a una classe, eccoli lamentarsi di non essere formati per questo. Oggi questo copre ambiti diversissimi [ ] Ma se i giovani professori si aspettano un discorso normativo che consenta loro di risolvere tutti i problemi che sorgono in una classe andranno incontro a nuove delusioni; il questo per il quale NON sono stati ormati resisterà comunque Fonte immagini: internet (D. Pennac Diario di scuola)

6 RUOLO DELLA SCUOLA OGGI rivalorizzare la cultura formalizzata rendendola attuale, al passo con i cambiamenti sociali, contribuendo alla formazione dei futuri cittadini.

7 PROFESSIONALITÀ SPECIFICA che non si improvvisa né si costruisce in astratto, ma è il risultato di un faticoso cammino MOLTEPLICITÀ DI COMPETENZE che sono da aggiornare e, per alcuni aspetti, da costruire.

8 LA SCUOLA DELL AUTONOMIA DPR 275/99 } ART. 4 (Autonomia Didattica) } } 1. Le istituzioni scolastiche, nel rispetto della libertà di insegnamento, della libertà di scelta educativa delle famiglie e delle finalità generali del sistema, a norma dell'articolo 8 concretizzano gli obiettivi nazionali in percorsi formativi funzionali alla realizzazione del diritto ad apprendere e alla crescita educativa di tutti gli alunni, riconoscono e valorizzano le diversità, promuovono le potenzialità di ciascuno adottando tutte le iniziative utili al raggiungimento del successo formativo. 2. Nell'esercizio dell'autonomia didattica le istituzioni scolastiche regolano i tempi dell'insegnamento e dello svolgimento delle singole discipline e attività nel modo più adeguato al tipo di studi e ai ritmi di apprendimento degli alunni. A tal fine le istituzioni scolastiche possono adottare tutte le forme di FLESSIBILITÀ

9 } } } } } FLESSIBILITA a. l'articolazione modulare del monte ore annuale di ciascuna disciplina e attività; b. la definizione di unità di insegnamento non coincidenti con l'unità oraria della lezione e l'utilizzazione, nell'ambito del curricolo obbligatorio di cui all'articolo 8, degli spazi orari residui; c. l'attivazione di percorsi didattici individualizzati, nel rispetto del principio generale dell'integrazione degli alunni nella classe e nel gruppo, anche in relazione agli alunni in situazione di handicap secondo quanto previsto dalla legge 5 febbraio 1992, n. 104; d. l'articolazione modulare di gruppi di alunni provenienti dalla stessa o da diverse classi o da diversi anni di corso; l'aggregazione delle discipline in aree e ambiti disciplinari.

10 RIFERIMENTI NORMATIVI Regolamento concernente: «Definizione della disciplina dei requisiti e delle modalita della formazione iniziale degli insegnanti della scuola dell infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di primo e secondo grado, ai sensi dell articolo 2, comma 416, della legge 24 dicembre 2007, n Art. 2. Obiettivi della formazione iniziale degli insegnanti 1. La formazione iniziale degli insegnanti di cui all articolo 1 è finalizzata a qualificare e valorizzare la funzione docente attraverso l acquisizione di competenze disciplinari, psico-pedagogiche, metodologico-didattiche, organizzative e relazionali necessarie a far raggiungere agli allievi i risultati di apprendimento previsti dall ordinamento vigente.

11 LE COMPETENZE DEL PROFILO PROFESSIONALE DOCENTE RIFERIMENTI NORMATIVI ART.27 - PROFILO PROFESSIONALE DOCENTE 1. Il profilo professionale dei docenti è costituito da competenze disciplinari, psicopedagogiche, metodologicodidattiche, organizzativo-relazionali e di ricerca, documentazione e valutazione tra loro correlate ed interagenti, che si sviluppano col maturare dell'esperienza didattica, l'attività di studio e di sistematizzazione della pratica didattica. I contenuti della prestazione professionale del personale docente si definiscono nel quadro degli obiettivi generali perseguiti dal sistema nazionale di istruzione e nel rispetto degli indirizzi delineati nel piano dell offerta formativa della scuola.

12 a) Apprendimento. 1. Organizzare e animare situazioni di apprendimento; 2. gestire la progressione degli apprendimenti; 3. ideare e fare evolvere dispositivi di differenziazione; 4. coinvolgere gli alunni nei loro apprendimenti e nel loro lavoro; 5. lavorare in gruppo. b) Lavoro dell insegnante fuori dall aula. 6.Partecipare alla gestione della scuola; 7.informare e coinvolgere i genitori; 8.servirsi delle nuove tecnologie. c) Costruzione e senso della professione. 9.Affrontare i doveri e i dilemmi della professione; 10. gestire la propria formazione continua.

13 comunicazione, abilità logico-matematiche, padronanza delle Tecnologie dell informazione e della comunicazione (TIC), capacità di individuare e risolvere problemi, capacità di collaborare in gruppo per il perseguimento di un obiettivo comune e gestione e al miglioramento del proprio apprendimento.

14 Area delle competenze comunicative e relazionali Area della cultura e della consapevolezza organizzativa Area della cultura generale e delle competenze disciplinari Area delle competenze metodologico-didattiche Area delle qualità personologiche di base

15 } INSEGNARE à Azione di MEDIAZIONE che deve facilitare e favorire l acquisizione del contenuto. UTILIZZO DI MEDIATORI DIDATTICI } Attivi (esperienza diretta); } Iconici (disegni, foto, carte geografiche, modellini, plastici, film,videotape); } Analogici (drammatizzazioni, simulazioni, giochi di ruolo); } Simbolico (numeri, lettere e altri tipi di simboli per rappresentare le variabili e le loro relazioni).

16 LE COMPETENZE DEL PROFILO PROFESSIONALE DOCENTE Fonte: M sn xso nl pzza cn la statua :(. Prof non capisce sms: studente in gita disperso per due giorni. Bell1 Disavventura a lieto fine per il 17enne Rochi Pallanti, ritrovato dopo due giorni a vagare nel centro della città dai Carabinieri di Belluno. Il giovane si era smarrito durante una gita scolastica e aveva tentato di avvertire docenti e compagni col cellulare quasi scarico, come ci racconta in un messaggio inviato in redazione: o scritto questo mess: M sn xso nl pzza cn la statua :(. O mandato il mess kn l ultima takka di batteria all uniko mio amico e al profe ma il primo era impegnato a superare 1 livello di Candy Crush Sega e il secondo è 1 matusa rinco appena arrivato nll ns squola ke nn la capito. Diversa invece la versione del professor Eligio Severo, anziano, austero e temutissimo docente di lettere del liceo classico Dante Machiavelli di Treccase Sul Serio.: quando mi è arrivato quel messaggio di testo sono rimasto basito. All inizio ho pensato a qualcuno cui fosse impazzita la tastiera poi ho ritenuto più verosimile trattarsi dell indovinello di un membro dell Accademia dell Enigmistica di cui sono presidente. Ciò nonostante non sono riuscito a risolverlo, credevo si trattasse di un anagramma con la punteggiatura a parte, in fondo, da risistemare. Ho passato due giorni di inferno a cercare di capire soprattutto il senso del simbolo :( e il perché dell assenza della parentesi chiusa: sono anche consulente dell Accademia della Crusca e per questo chiederò i danni al ragazzo ed ai suoi genitori. ha intanto sospeso le gite fino a data da definirsi, ovvero fino a che non dell italiano scritto. Panico tra tutti i ragazzi, che ancora non Gia Como

17 E sufficiente un professore uno solo!- per salvarci da noi stessi e farci dimenticare tutti gli altri. D. Pennac (Diario di scuola) Fonte immagini: internet