Screening di rischio: il modello abruzzese

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1 SEMINARIO DI STUDIO INTERDISCIPLINARE DSA DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO Evento accreditato ECM Istituto Don Orione Avezzano (AQ) 23 gennaio 2016 Fondazione Padre Alberto Mileno Onlus Screening di rischio: il modello abruzzese Dott. Alessandro D Alessandro Consulente Informatico della Fondazione P. A. Mileno Onlus Avezzano, 23 gennaio 2016

2 Fondazione P. A. Mileno Onlus

3 Fondazione P. A. Mileno Onlus L Istituto San Francesco d Assisi in Vasto Marina (CH) è nato nel 1965 per iniziativa di Padre Alberto Mileno, sacerdote della Provincia degli Abruzzi dell Ordine dei Frati Minori Cappuccini. La Fondazione Padre Alberto Mileno, costituita nel 1992, ha rilevato le attività dell Istituto San Francesco. Nel 1998 la Fondazione ha ottenuto il riconoscimento di Onlus (Organizzazione Non Lucrativa di Utilità Sociale) e nel 1999 la certificazione di Qualità (Uni En Iso 9001).

4 La Fondazione p. A. Mileno Onlus La Fondazione Padre Alberto Mileno Onlus di Vasto (CH) si propone come struttura sanitaria e socio-sanitaria e offre programmi riabilitativi nelle seguenti aree: Riabilitazione neurologica Riabilitazione ortopedica Riabilitazione respiratoria Riabilitazione psicofisica Riabilitazione psichiatrica

5 Il Centro Studi sulla Dislessia Nell ottica di valorizzare le proprie competenze professionali e l esperienza nel campo della riabilitazione in età evolutiva, nel 2009 la Fondazione ha istituito il Centro Studi per la Dislessia e DSA come gruppo di lavoro specializzato nella ricerca di soluzioni innovative nella sfera dell apprendimento e nella individuazione dei segni predittivi.

6 Il Centro Studi sulla Dislessia In questo contesto scientifico, avvalendosi di prestigiosi patrocini dal mondo dell'istruzione e della ricerca e di preziose collaborazioni con il mondo universitario, ha predisposto il proprio strumento per la valutazione preventiva del rischio di dislessia o DSA denominato Dyslexia Screening.

7 Dyslexia Screening Il nostro strumento è basato su un approccio di carattere: Osservazionale Multifattoriale Probabilistico L'operatore (l'insegnante), osserva il comportamento del bambino e ne annota le caratteristiche compilando una checklist (denominata SIPDA) basata su 30 semplici domande che indagano 5 aree di abilità (comportamentali, visuo-spaziali, curricolari, linguistiche, cognitive).

8 Dyslexia Screening Si tratta quindi di una proposta osservazionale valutativa a carattere multicomponenziale dove aree di sviluppo diverse possono giustificare, con apprezzabile razionalità e condivisibilità (tra specialisti del settore), comportamenti che raccolgono in sé condizioni di rischio o di fattività di atipie di sviluppo di apprendimento.

9 Dyslexia Screening La compilazione di una checklist richiede meno di 5 minuti. Non è necessario coinvolgere direttamente il bambino. I dati sono gestiti ed elaborati dal Centro Studi sulla Dislessia e DSA in modo anonimo e completamente gratuito. Risultati sul grado di rischio restituiti in tempo reale: Rischio grave, moderato, lieve, nessuno.

10 Dyslexia Screening Ad oggi sono state elaborate oltre checklist in tutta Italia grazie alla piattaforma web di raccolta ed analisi dei dati. Le doti di sensibilità e coerenza interna dello strumento, per quanto già confermate dall esperienza passata, sono in corso di validazione scientifica da parte dell Università di Udine.

11 Sviluppi Da quest anno scolastico 2015/2016 il sistema sarà in grado di fornire, oltre al grado generale di rischio di dislessia o DSA, i valori di performance registrati su ciascuna delle 5 aree di abilità indagate: abilità comportamentali, cognitive, linguistiche, visuo-spaziali, curricolari. La conoscenza dell area di abilità più interessata dal disturbo consente all insegnante di strutturare un azione didattica più adeguata e queste informazioni possono contribuire allo sviluppo di un Piano Didattico Personalizzato più dettagliato.

12 La piattaforma web E il sito web dedicato al progetto Dyslexia.

13 Come partecipare Ciascuna scuola aderisce, gratuitamente, al progetto restituendo via fax la scheda di adesione. Il Centro Studi sulla Dislessia inserisce (entro 24 ore) il codice meccanografico dell Istituto nell anagrafica del progetto Dyslexia.

14 Scheda di adesione

15 Come partecipare I docenti delle scuole aderenti si registrano autonomamente sul sito del progetto per ottenere la password di accesso.

16 Registrazione online

17 Il docente indica il codice meccanografico della scuola di appartenenza. Il codice apparirà in elenco qualche ora dopo l invio della scheda di adesione. Registrazione online

18 Il sistema genera una password che viene inviata all indirizzo fornito dal docente nel modulo di registrazione. Registrazione online

19 Per accedere il docente deve fornire: L indirizzo fornito al momento della registrazione La password personale generata dal sistema ricevuta via Accesso al sistema

20 Accesso al sistema

21 Per eseguire lo screening Richiedere in segreteria un elenco degli alunni della propria classe completo di numero di matricola e data di nascita. Scaricare e stampare la versione cartacea delle checklist. SIPDA 3 anno scuola dell'infanzia e 1 anno scuola primaria SIDASEM anno scuola primaria e scuola secondaria di primo grado SVADAA Scuola secondaria di 2 grado e discenti adulti GEN-1 GEN-2

22 Per eseguire lo screening Le checklist SIPDA e SIDASEM-2 devono essere compilate dai docenti. La SVADAA può essere compilata direttamente dal discente (può essere necessario il supporto dell insegnante, soprattutto per i ragazzi del primo biennio di scuola secondaria superiore di secondo grado). GEN-1 e GEN-2 devono essere compilate dai genitori.

23 Importante La classe deve essere sottoposta a screening per intero, con l esclusione dei soli ragazzi già in possesso di una certificazione di DSA o disabilità. Va fornita un unica risposta per ciascun item. Non sono ammesse risposte multiple.

24 Importante E obbligatorio fornire una risposta per tutti gli item. In caso di dubbio scegliere la risposta che si ritiene maggiormente aderente alla situazione del ragazzo. Se un genitore non risponde ad alcune domande (max 6) è possibile utilizzare la risposta fornita nella checklist del docente. Se un genitore non risponde a più di 6 domande la checklist deve ritenersi nulla e non va inserita nel sistema.

25 Data entry Dopo aver compilato le checklist dedicate agli insegnati e raccolto le checklist destinate ai genitori è possibile tornare sul sito web per procedere con l inserimento dei dati.

26 Data entry Dopo aver premuto il pulsante di conferma il sistema propone immediatamente la maschera per il caricamento di una nuova checklist.

27 Data entry Nella home page del sito è possibile controllare il numero di schede inserite, il punteggio medio della propria scuola, il punteggio medio complessivo, ecc. Punteggi maggiori indicano rischi di dislessia o DSA minori.

28 Disponibilità dei risultati in tempo reale Ciascuna scuola disporrà di un report in formato Adobe PDF per ciascun anno scolastico di partecipazione allo screening. Per accedere al report è sufficiente: Accedere al sistema con la propria e password Cliccare sul codice meccanografico della propria scuola presente in home page, in corrispondenza della checklist desiderata. Si aprirà una pagina di riepilogo dei dati inseriti. Il tasto per il download del report è collocato in fondo alla pagina di riepilogo.

29 Esempio pagina di riepilogo

30 Interpretazione dei risultati Il rischio Il grado di rischio di dislessia o DSA è così classificato: Grave Moderato Lieve Nessuno Cosa fare Se una delle due checklist (quella compilata dagli insegnanti e quella compilata dai genitori) segnala la presenza di un rischio grave invitare la famiglia a prendere contatti con il pediatra per gli opportuni approfondimenti clinici.

31 Assistenza e supporto Sistema online Alessandro D Alessandro alessandro@fondazionemileno.it Checklist e risultati Prof. Benito Michelizza Centro Studi sulla Dislessia e DSA dislessia@fondazionemileno.it Tel Il Progetto Dyslexia è un iniziativa della Fondazione Padre Alberto Mileno Onlus