Le nuove tecnologie rappresentano enormi vantaggi per tutta la gente.

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1 Le nuove tecnologie rappresentano enormi vantaggi per tutta la gente. Le nombre de séance est aléatoire. Le professeur adaptera le temps des activités au niveau de ses élèves. Distribution et explication de la tâche finale : DEBAT + consignes I. Titolo scritto alla lavagna : Brainstorming (EOI) Internet : mandare una mail, scrivere una mail, ricevere una mail La modernità, il progresso, la scienza (le tecnologie scientifiche) La playstation/i giochi/i videogiochi: giocare/fare una partita Il cellulare/il telefono/il telefonino: telefonare, fare uno squillo/squillare Le nuove technologie Il mp3,l iphone, l ipod : scrivere un sms/un messaggino Un pericolo/essere pericoloso La televisione : guardare la tivù/televisione La dipendenza, essere dipendente, un gic. Trace écrite au tableau sous cette forme. II. Vignetta umoristica : QUINO (EOC) Travail d EOC sur la vignette de Quino : Division de la classe en 4 groupes auxquels le professeur réparti les 4 vignettes qui composent le document. Consignes : Fase 1 : Con il vocabolario ricercate il vocabolario necessario alla descrizione (non fare frasi). Elaborare una descrizione: - fisica (vestiti, statura ) - psicologica (a partire dalle espressioni del viso) - dell ambiente (dove) Aide méthodologique: Fiche de vocabulaire pour décrire un document iconographique. Lessico: Coudre : cucire L aiguille : l ago/gli aghi (l aiguille à tricoter : il ferro da calza) Les ciseaux : le forbici La consultation : la consultazione Le patient : il paziente La poupée : la bambola l ours en peluche : l orsacchiotto Se cultiver : istruirsi, acculturarsi Le stéthoscope : lo stetoscopio Fase 2 : Spiegate la vostra vignetta, fate delle ipotesi (dovete partire dall esplicito per andare verso l implicito) Mise en commun : EOC Chaque groupe présente son travail au reste de la classe. Trace écrite du vocabulaire au tableau et message véhiculé pour chaque vignette. Ensemble : considérations sur la vignette entière. Elaboration ensemble d un résumé faisant apparaître le sens/le message du document. Guardare la tivù è diventato un atto normale. Essere nella norma = guardare la tivù. Leggere, acculturarsi le attività intellettuali sono considerate come nefaste, non buone per la salute. La tivù impedisce di riflettere, rende passivo. La reazione dei genitori nei confronti delle tecnologie non è più la stessa educazione diversa.

2 Titolo : L influenza della televisione /i pericoli della televisione/la televisione rende matto, pazzo Possibilité de revoir le présent de l indicatif à ce moment de la séquence. Travail à la maison : - recherche sur le dessinateur Quino - Apprendre le vocabulaire de la vignette III.Articolo giornalistico Méthodologie de l article journalistique : Fiche illustrée pour décrire un article de journal Le vocabulaire d un article journalistique Lecture silencieuse de l article : Vocabulaire actif à amener en situation : Una mania : un abitudine fastidiosa Vietare autorizzare Un aula di classe : in quale aula siamo? qual è il numero? Arginare : frenare (endiguer) Sottratto : vbo sottrarre : prendere il posto di Scattare una fotografia = prendere/fare una fotografia La scheda telefonica nella cabina telefonica Il corrispettivo : l equivalente,la stessa cosa Suivre la fiche du document : C. questo strumento, ; una distrazione, maleducazione, foto, novità technologiche, mania, corrispettivo delle lettere II.Non vuole un abuso di questo strumento (r. 7) Fortissima distrazione (r.10) Espressione di maleducazione (r.11) Tempo e attenzione sottratti alle lezioni (r.11) Comparaison du système scolaire français avec celui italien : Doc Possibilité de traiter le passé composé : Doc IV. Immagini le nuove technologie : Distribution de la fiche aux élèves. Jeu de la course contre la montre : Chronométrer : 6 maximum (à adapter selon le niveau des élèves) pour comprendre le message véhiculé par les 3 documents. Mise en commun orale (EOC) document après document. Un élève scripteur inscrit au tableau les éléments essentiels qui serviront de trace écrite. V. Gioco della bomba : Réflexion commune sur les manières d expressions l accord et le désaccord : Accordo : vado d accordo con te, assolutamente sì, certo, infatti, esatto, quello che dici è vero Disaccordo : non vado d accordo con te, assolutamente no, invece, non è così semplice sai, quello che dici è falso/non è vero Enrichissement du professeur. 5 de réflexion individuelle sur le thème donné : Il cellulare è indispensabile.

3 Chaque élève devra trouver en 5 le maximum d arguments pour et contre Explication des règles. Una gomma fa da bomba. Entro 7 minuti esploderà. Il primo alunno dà un argomento pro o contro il tema dato. Poi lancia la gomma ad un alunno della sua scelta e gli chiede di dare un argomento pro dicendo pro o un argomento contro dicendo contro. Trace écrite : Demander aux élèves de lister les arguments pour et contre en travail à la maison. VI. Vidéo segnali discorsivi : Vidéo qui permettra d enrichir le vocabulaire des élèves afin de rendre leur production la plus authentique possible. Distribution de la fiche à compléter Ecoute attentive avec remplissage de la fiche VI. Exercice d EOC sur un document inconnu : T STG : 10 de préparation. Passage noté ou non. (grille d évaluation TSTG en pièce jointe) Exploitation du document. - Vocabulaire : il computer, le lattine, la pantofola, la poltrona, la pettinatura, il coniglio, il costume da bagno, la tastiera, lo schermo, la lattina, le chat, essere seduto/serdersi [mi siedo, ti siedi, si siede, ci sediamo, vi sedete, si siedono], pericoloso/un pericolo, pedofilia, grasso magro, mentire/dire delle menzogne/dire delle bugie, essere un bugiardo/mentitore, non dire la verità. - Conjugaison : possibilité de traiter les comparatifs et superlatifs. (document en pièce jointe) VI. Il dibattito guidato : Distribution de la fiche, lecture. (document en pièce jointe) Un modérateur/un élève attribue les rôles au fur et à mesure du débat. (a, puis 2, puis b ) Moyen de réemployer les tournures [considérées comme pré-requis] appelant le subjonctif ou l indicatif. VII. Progetto finale 1 : il dibattito Relire le sujet donné en début de séquence et ajouter la fiche observateur. Disposer les élèves comme sur le schéma afin d optimiser la réussite du débat. Il serait bien de filmer les élèves afin de leur faire visionner leur prestation ensuite. Ce visionnage permettra d améliorer la future prestation. VIII. Progetto finale 2 facultatif : articolo giornalistico En classe. Donner comme consigne aux élèves d apporter des photographies/images qui permettraient d illustrer un article qui résumerait une alternative à la télévision, au téléphone, à internet durant une journée. IX. DS final écrit : Proposition de Ds final

4 SEQUENZA 1 : compito vocabolario Compito di vocabolario Traduci le parole seguenti : Pensa a mettere l articolo determinativo o indeterminativo adatto. Se l articolo è falso = 0 /7 L aiguille: Le stéthoscope :. La poupée:.. Le téléphone portable:.. La télévision : Lire :.. Les talons : Le patient:. Les ciseaux:... La technologie: Un mail:. Le docteur : Téléphoner : La blouse :. SEQUENZA 1 : compito vocabolario Compito di vocabolario Traduci le parole seguenti : Pensa a mettere l articolo determinativo o indeterminativo adatto. Se l articolo è falso = 0 /7 L aiguille: Le stéthoscope :. La poupée:.. Le téléphone portable:.. La télévision : Lire :.. Les talons : Le patient:. Les ciseaux:... La technologie: Un mail:. Le docteur : Téléphoner : La blouse :.

5 SEQUENZA 1 : compito vocabolario Compito di vocabolario Traduci le parole seguenti : Le titre :.... Le téléphone portable :.. Le chapeau (dans un journal) :. Les élèves :. /6 : Empêcher :. Décider :.. Le baccalauréat :.. L habitude : Le lycée :.. Le journaliste :.. L article journalistique :... SEQUENZA 1 : compito vocabolario Compito di vocabolario Traduci le parole seguenti : Le titre :.... Le téléphone portable :.. /6 Le chapeau (dans un journal) :. Les élèves :. : Empêcher :. Décider :.. Le baccalauréat :.. L habitude : Le lycée :.. Le journaliste :.. L article journalistique :...

6 SEQUENZA : compito vocabolario Compito di vocabolario Traduci le parole seguenti : L ordinateur: Le clavier:.. /6 L écran:.. Les pantoufles :.. Le fauteuil :. La coiffure :. Maigre:.. Le lapin :... La canette : L internaute : Le maillot de bain : SEQUENZA : compito vocabolario Compito di vocabolario Traduci le parole seguenti : L ordinateur: Le clavier:.. /6 L écran:.. Les pantoufles :.. Le fauteuil :. La coiffure :. Maigre:.. Le lapin :... La canette : L internaute : Le maillot de bain :

7 PROGETTO FINALE Sei un giornalista italiano che lavora per il giornale La Repubblica. Un/una giovane ha proposto alternative alla televisione, a Internet, al cellulare durante un intera giornata. Hai assistito a questa giornata. Rilata i fatti al passato. Presenta il tuo lavoro sotto forma di un articolo giornalistico (con un titolo, un occhiello, dei paragrafi distinti scrivi in grassetto, in corsivo, in minuscole, in maiuscole quando si deve ) Presenta il tuo lavoro su un foglio A4 Illustra il tuo articolo con fotografie realistiche Finisci l articolo dando la tua opinione (pensa ad usare connettori del discorso, verbi per introdurre la tua opinione ) PROGETTO FINALE Sei un giornalista italiano che lavora per il giornale La Repubblica. Un/una giovane ha proposto alternative alla televisione, a Internet, al cellulare durante un intera giornata. Hai assistito a questa giornata. Rilata i fatti al passato. Presenta il tuo lavoro sotto forma di un articolo giornalistico (con un titolo, un occhiello, dei paragrafi distinti scrivi in grassetto, in corsivo, in minuscole, in maiuscole quando si deve ) Presenta il tuo lavoro su un foglio A4 Illustra il tuo articolo con fotografie realistiche Finisci l articolo dando la tua opinione (pensa ad usare connettori del discorso, verbi per introdurre la tua opinione ) PROGETTO FINALE Sei un giornalista italiano che lavora per il giornale La Repubblica. Un/una giovane ha proposto alternative alla televisione, a Internet, al cellulare durante un intera giornata. Hai assistito a questa giornata. Rilata i fatti al passato. Presenta il tuo lavoro sotto forma di un articolo giornalistico (con un titolo, un occhiello, dei paragrafi distinti scrivi in grassetto, in corsivo, in minuscole, in maiuscole quando si deve ) Presenta il tuo lavoro su un foglio A4 Illustra il tuo articolo con fotografie realistiche Finisci l articolo dando la tua opinione (pensa ad usare connettori del discorso, verbi per introdurre la tua opinione )

8 SEQUENZA : compito finale Commentaires :.. /40.. Merci de répondre à toutes les questions sur le polycopié! a) Tradurre le parole seguenti in francese : mettere l articolo definito che conviene!!! /10 La photographie : Le texte :.. Le mail :.. La blouse : Interdire : Le collège :. Le médecin :. Le sac à main :. La coiffure : Le journaliste :.. Le titre :. L université :.. Le stéthoscope :.. Hors la loi :.. Le quotidien :. L abus :. Etre enceinte :.. Le nouveau né : Le chapeau (pour un texte journalistique) : Le maillot de bain : c) Completare le seguenti frasi con la forma corretta del presente indicativo: Accorde bien avec le sujet! 1. Lei quale vino (tu, piacersi)? /5 2. Io e Elena (bere).. il vino bianco. 3. Noi non (volere).. venire perchè (dovere).andare in centro. 4. Io (andare)..a casa, non (volere).uscire. 5. Quando noi (fare). i compiti, (bere) sempre molto caffè. 6. I ragazzi (uscire).. a mezzogiorno. 7. Come (stare).i genitori di Luigi?

9 c) Completare le seguenti frasi con la forma corretta del passato prossimo: /5 1. Lucia (mangiare) una mela. 2. Sandro (partire)..ieri sera. 3. Mario (dovere)..andare a scuola sabato. 4. Come (fare, tu)? 5. Non (volere, io)..disturbarti. 6. Non (potere, loro) arrivare in orario. 7. Perché non (vedere, voi).l immagine? 8. Non so perché lui (scrivere) questa storia. 9. Chi (leggere, lui).questo libro? 10. Nessuno me lo (leggere). d) Completa con un sostantivo o un aggettivo o un espressione o un verbo che rimanda al cellulare : /2 4 réponses sont attendues! 1. Il cellulare e) Metti il comparativo di maggioranza o di minoranza che conviene : 1. Marco è più gentile.. me /2 2. Sono meno fiero Carlo. 3. E più simpatico. bello. 4. Sono più veloce.amanda.

10 f) Metti il comparativo di uguaglianza che conviene : 1. Stefano è interessante Emilio. /1 2 Stefania è..brava..cattia. g) Metti il superlativo assoluto corrispondente agli aggettivi seguenti : buono : /1 cattivo : h) Traduci le frasi seguenti : /1 1. Paola est la plus belle de sa classe Paola est la fille la plus belle de sa classe...

11 f) Analizza la vignetta umoristica di Quino. (document ci-joint) 1. Fa la descrizione della vignetta utilizzando il vocabolario. Devi mostrare la progressione. /13 80 mots! (pas moins, pas plus!) Che cosa vuole denunciare Quino con questa vignetta? 25 mots! (pas moins, pas plus!) Dà un titolo alla vignetta umoristica :.

12 Il flauto : Suonare il flauto Le note musicali La pecora Il musicista (musicien) Il pastore (berger) Il diavolo La radice/le radici