ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE AMALDI-NEVIO S. Maria Capua Vetere (CE) Referente progetto: Prof.ssa Rosanna Fosso III Linguistico

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1 ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE AMALDI-NEVIO ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE AMALDI-NEVIO S. Maria Capua Vetere (CE) Referente progetto: Prof.ssa Rosanna Fosso III Linguistico sez. Esabac (23 alunni) IC Partner Mazzocchi/ Principe di Piemonte / Gallozzi(Mameli) / Rita Levi- Montalcini Periodo : Dicembre/ Maggio

2 Novembre Dicembre Gennaio Febbraio 22 (7ore) AMALDI + Institut Français Naples 6 (2 ore) FORMAZIONE INTERNA AMALDI 23 (4 ora) formazione CORSO SICUREZZA 12 (3 ore) lunedì 9.30/12.30 BONJOUR EN MUSIQUE L'ALPHABET 12 (2 ore) giovedì FORMAZIONE INTERNA AMALDI 19 (3 ore) giovedi Scuole elementari 9.30/12.30 LES COULEURS 7 (2 ore) martedi FORMAZIONE INTERNA AMALDI 15 (3 ore)mercoledì Scuole elementari 9.30/12.30 LA FAMILLE. 25 (3 ore) FORMAZIONE INTERNA AMALDI 15 (2 ore) giovedì FORMAZIONE INTERNA AMALDI 24 (2 ore) martedì FORMAZIONE NTERNA AMALDI 21 (2 ore) martedì FORMAZIONE INTERNA AMALDI 29 (2 ore) martedi FORMAZIONE INTERNA AMALDI 28 (3 ore) sabato Scuole elementari 9.30/12.30 LES NOMBRES 23 (3 ore) giovedì Scuole elementari 9.30/12.30 LA MAISON Marzo Aprile Maggio Giugno 7 (2 ore) martedi FORMAZIONE INTERNA AMALDI 10 (3 ore) venerdì Scuole elementari 9.30/12.30 LES ANIMAUX 16 (2 ore) giovedì FORMAZIONE INTERNA AMALDI 4 (3 ore) martedi Scuole elementari 9.30/12.30 LES MOIS DE L'ANNÉE 11 (2 ore) martedì INTERNA AMALDI 12 (3 ore) mercoledì 9,30/12.30 Les saisons 11 (2 ore) giovedì FORMAZIONE INTERNA AMALDI / (3 ore) 9,30/12.30 Ultimo incontro 29 maggio FERMETURE PROJET 18 (3 ore) sabato Scuole elementari 9.30/12.30 LES PARTIES DU CORPS 30 (2 ore) giovedì FORMAZIONE INTERNA AMALDI

3 IC Partner Gallozzi (Mameli) Referente: Rosa De Novellis Principe di Piemonte Referente: Linda Arzillo Levi Montalcini (E. De Amicis) Referenti: Luisa Muto/Anna Politi Mazzocchi Referente: Anna Viggiano /Dora Paladino numero totale di alunni coinvolti : 600 numero di ore in presenza nell IC : 30 ore

4 Preparazione Il docente di francese referente del progetto di Alternanza ha programmato preventivamente tutte le fasi dell intervento educativo /formativo. Organizzazione incontri e orari, materiale cartaceo, scelta dei supporti. Il docente referente delle scuole elementari, partner del progetto, ha avuto il ruolo di organizzatore e facilitatore per il proprio istituto.

5 Organizzazione I ragazzi dell intera classe impegnata nel progetto Alternanza, sono stati divisi in gruppi di quattro, ognuno di essi con un ruolo diverso: Responsabile gruppo Organizzatore di attività ludiche Tecnico multimedia Supervisore

6 Organizzazione Temi trattati: l alphabet, les couleurs, les nombres, les mois de l année, les saisons, les fruits, la famille, la maison, les parties du corps, les animaux. Modalità delle lezioni: Presentazione vocabolario Memorizzazione vocabolario con canzoncine Gioco per l applicazione dei contenuti

7 Organizzazione Nella fase di preparazione sono state consegnate nelle diverse classi fotocopie con immagini da colorare su soggetti di civiltà francese (prodotti tipici, monumenti, simboli, etc.) così da avvicinare gli alunni alla realtà francofona. Sono state utilizzate canzoncine dal lessico semplice e facili da memorizzare. I giochi sono stati organizzati suddividendo la classe in gruppi per fare leva sullo spirito competitivo degli alunni.

8 Produzione orale Gli alunni della scuola primaria sono, attualmente, capaci di rispondere a domande quali: Quel est ton nom? Quel âge as-tu? De quelle couleur est-il/elle? Qui est- il/elle? (membre de la famille-animal) Où se trouve-t-il/elle? Etc.

9 Ricaduta positiva Gli alunni-formatori si sono investiti pienamente nell attività didattica sviluppando un atteggiamento responsabile e consapevole (rispetto degli orari - impegno lavorativo da portare a termine con professionalità) Gli alunni della scuola elementare mostrano attualmente grande interesse per la lingua francese che sceglieranno, nella maggior parte dei casi, come seconda lingua alla scuola media

10 Gli insegnanti della scuola primaria,anche coloro che, in un primo momento, si sono mostrati più refrattari ad aprirsi ad esperienze multidisciplinari e multilinguistiche, alla fine del percorso si sono detti entusiasti e pronti ad accogliere i ragazzi per il prossimo anno. Il docente di francese avrà la possibilità di valutare gli alunni anche tenendo conto dell impegno profuso nell esperienza d Alternanza che ha dato la possibilità a tutti di esprimersi, nel rispetto della propria personalità, nell ambito di un esperienza concreta..

11 Punti negativi Difficoltà organizzative concernenti il partenariato con più istituti. Mancanza di Lim in alcune scuole.

12 Gli alunni impegnati nel progetto di Alternanza, responsabilizzati dal ruolo, hanno consolidato le proprie conoscenze linguistiche, rinsaldando la motivazione nei confronti della lingua francese. Alcuni discenti hanno scoperto una forte dedizione per l insegnamento al punto da poter diventare la loro scelta professionale futura Gli alunni della scuola primaria hanno mostrato da subito nei confronti della lingua francese grande entusiasmo e hanno partecipato in maniera attiva a tutte le attività proposte. Il monitoraggio che è seguito all attività evidenzia la scelta del francese come seconda lingua scelta alla scuola media

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16 Valorizzazione Video girato nell istituto Mameli di Curti Classe 5C Presentazione: Bonjour,Bonjour Fine presentazione