PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE. 1 Strumento: -L. Malusi Il Violoncello

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1 Modello A2 Istituto d Istruzione Superiore POLO-LICEO ARTISTICO - VEIS02400C VENEZIA Liceo Artistico, Liceo Classico e Musicale Dorsoduro, Venezia tel , fax PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Anno scolastico Docente Colombo Donatella Disciplina Esecuzione e Interpretazione - Violoncello Classe Sezione Indirizzo 4^ AM 1 Strumento: -L. Malusi Il Violoncello Testo/i in adozione -J. J. Dotzauer Metodo per Violoncello Vol. III 2 Strumento: -J. J. Dotzauer Metodo per Violoncello Vol. II, III Tenuto conto: dell impegno didattico-educativo convergente verso la formazione della persona (POF d Istituto) delle competenze chiave per l apprendimento, secondo il quadro europeo (POF d Istituto) delle conoscenze abilità e competenze degli assi disciplinari di riferimento (POF d Istituto) dei criteri generali di valutazione (POF d Istituto) viene stabilita la seguente programmazione disciplinare: CONOSCENZE Obiettivi specifici di apprendimento generali -Sviluppo e consolidamento del rapporto tra gestualità, produzione sonora e letture della notazione -Procedimenti analitici dei repertori studiati anche in collegamento con altri ambiti musicali, -Aspetti ritmici, metrici, agogici, melodici, timbrici, dinamici, armonici, fraseologici, formali. -Generi e stili, contestualizzazione storico- stilistica dei repertori studiati -Composizioni musicali strumentali di diverse epoche, generi, stili e provenienze geografiche. -Mantenere un adeguato equilibrio psico-fisico (respirazione, percezione corporea, rilassamento, postura, coordinazione) in diverse situazioni di performance -Sviluppare strategie funzionali alla lettura a prima vista, al trasporto, alla memorizzazione, all esecuzione estemporanea -Adattare metodologie di studio alla soluzione di problemi esecutivi -Maturare autonomia di studio -Ascoltare e valutare se stessi e gli altri, nelle esecuzioni solistiche e di gruppo, cogliendo i punti di forza e i margini di miglioramento. -Esplicitare le proprie scelte espressive motivandone le ragioni Obiettivi specifici di apprendimento in violoncello Contenuti disciplinari specifici 1. Postura 2. Tecnica dell arco 3. Mano sinistra-intonazione 4. Decodifica della scrittura 5. Autonomia e impegno 6. Pratica della musica d insieme 7. Storia dello strumento 1

2 1 STRUMENTO ABILITA 1. Postura: Equilibrio posturale. Affinamento di un corretto assetto psico-fisico globale sviluppando il livello di auto percezione, di organizzazione dell attività senso-motoria e della capacità di auto correzione; cura del rilassamento e della corretta respirazione. Acquisizione di un significativo rapporto tra gestualità e produzione del suono anche in ambiti tecnici sempre più complessi. 2. Tecnica dell Arco: Padronanza e controllo consapevoli nella condotta d arco nelle sue diverse parti volta ad ottenere differenze timbriche e di intensità e una discreta velocità nei colpi d arco, tenuta e sviluppo del suono. Auto consapevolezza dei corretti movimenti del braccio e della mano, raggiungimento di un sufficiente livello di rilassamento; cura di una buona sonorità. Sviluppo della tecnica nei due ambiti legato e staccato e conoscenza dei principali colpi d arco: detaché, martellato, picchettato, balzato, spiccato, gettato e capacità di scelta nella loro applicazione ai fini espressivi ed interpretativi. 3. Mano sinistra Intonazione Affinamento della capacità di controllo dell intonazione e di auto correzione. Sviluppo della tecnica della mano sinistra, consolidamento della conoscenza completa della tastiera e approfondimento della tecnica del pollice capotasto. Saper eseguire scale e arpeggi di 4 ottave maggiori e minori in tutte le tonalità utilizzando colpi d arco e diverse diteggiature. Scale a doppie corde di terza, sesta e ottava nelle posizioni del manico, inizialmente anche nelle posizioni acute con l impiego del pollice capotasto. Padronanza delle posizioni e abilità nei cambi di posizione. Abbellimenti, trilli. Studio del vibrato. 4. Decodifica della scrittura: Aver acquisito padronanza allo strumento nell uso del linguaggio specifico. Saper leggere ed eseguire brani scritti nelle tre chiavi di basso, tenore e violino, passando con disinvoltura da una chiave all altra. Saper leggere a prima vista un brano di media difficoltà. Saper analizzare un brano riconoscendone la forma, la tonalità e i segni convenzionali e di espressione a fondamento di proprie scelte interpretative consapevoli e storicamente contestualizzabili. Iniziare ad apprendere tecniche di lettura a prima vista, trasporto, memorizzazione ed esecuzione estemporanea con consapevolezza strumentale e musicale 5. Autonomia e impegno Aver acquisito un metodo di studio autonomo e approfondito, saper riconoscere gli errori provvedendo all auto correzione. Saper esplicitare le proprie scelte espressive motivandone le ragioni; dimostrare interesse e impegno costanti. Iniziare ad elaborare strategie personali di studio per risolvere problemi tecnici ed interpretativi. 6. Pratica della Musica d insieme: Prendere parte attivamente e autonomamente all esecuzione di un brano cameristico o in duo sapendo eseguire correttamente la propria parte e adeguando il proprio modo di suonare a quella dei compagni. Compiere scelte interpretative ed espressive sviluppando la propria creatività unendola a quella del gruppo. Ascoltare se stessi e gli altri nelle esecuzioni solistiche e di gruppo, cogliendo i punti di forza ed i margini di miglioramento. 7. Storia dello strumento: Aver acquisito e saper esporre le principali caratteristiche costruttive e organologiche dello strumento e di alcuni principali aspetti di liuteria e organologia. 2

3 Conoscenza di alcuni cenni di storia ed evoluzione del violoncello e suoi principali impieghi, sapendo riconoscere la prassi esecutiva mettendola in relazione con le varie epoche e stili. Conoscenza dei principali liutai ed archettai dal Cinquecento ai nostri giorni. COMPETENZE - Esecuzione di studi ed esercizi di media difficoltà con buon controllo d intonazione e precisione ritmica, dinamica e agogica. - Corretta interpretazione ed espressività d esecuzione in brani di repertorio: Suites, Sonate antiche e barocche, classiche o romantiche; facili concerti e brani di vario genere e stile per violoncello solo, con accompagnamento di pianoforte o altri strumenti. - Iniziare a conoscere ed interpretare alcuni tra principali i capisaldi (autori, metodi e composizioni) della letteratura violoncellistica rappresentativi dei diversi momenti e contesti della storia della musica, fino all età contemporanea Come da Programmi di studio dei Corsi pre-accademici del Conservatorio di Venezia, inizio del Ciclo III Saper eseguire: Scale e arpeggi a 4 ottave, con varie legature e colpi d arco Scale a doppie corde di terza, sesta e ottava sia nelle posizioni del manico che nelle posizioni acute con l impiego del pollice capotasto Colpi d arco sulle 4 corde con particolare attenzione allo sviluppo dello spiccato e del balzato Studi vari per l agilità della mano destra e sinistra Acquisizione di una consapevolezza stilistica e di una maturità esecutiva tramite lo studio di pezzi per violoncello e pianoforte e violoncello solo. Sviluppo di adeguate e consapevoli capacità esecutive, espressive ed interpretative in brani di repertorio: Sonate antiche e barocche, facili concerti, concertini e brani di vario genere e stile per violoncello solo, con accompagnamento di pianoforte o altri strumenti. Acquisizione di una consapevolezza stilistica. Opere di riferimento Testi utilizzati 1 strumento Verrano trattati i seguenti autori e testi, la scelta per ciascun genere verrà effettuata in base alle necessità, abilità e competenze raggiunte da ogni singolo alunno. Tecnica: - J. J. Dotzauer Metodo per violoncello Vol. III - A. Pais La tecnica della mano sinistra - L. Feuillard Esercizi giornalieri - M. Brunello 24 giorni di studio - O. Ševčik La Tecnica dell arco, Op.2 Studi: (alunna Faro) - J. Merk 20 Studi per Violoncello, Op.11 - J. L. Duport 21 Studi (alunna Battistella) - D. Popper 40 Studi per violoncello, op.73 - A. F. Servais 6 Capricci, op.11 Sonate-Repertorio - A. Vivaldi 6 Sonate per Violoncello e basso continuo, Concerti per Violoncello e archi - L. Boccherini Sonate per Violoncello e basso 3

4 - G. B. Sammartini Sonate per violoncello e basso - J. S. Bach 3 Sonate originali per Viola da gamba, trascrizione per Violoncello e pianoforte - J. S. Bach dalle Sei Suites per Violoncello Solo; Suite I, II, III - C. Saint-Saëns Allegro Appassionato, Op G. Fauré Elegia, Op. 24; Papillon, Op A. Glazunov Chant du Ménestrel, Op.71 per Violoncello e Pianoforte - J. Klengel, Concertino, Op. 7 - G. Goltermann Capriccio ; Concerto n.4, Op. 65 Brani per Violoncello solo o violoncello e pianoforte per lo sviluppo della tecnica e dell espressività (alunna Battistella) - C. Saint-Saëns, Concerto per violoncello in La minore - F. Mendelssohn, Sonata in Re maggiore Op. 58 per violoncello e pianoforte - G. Cassadò Requiebros per violoncello e pianoforte 2 STRUMENTO ABILITA 1. Postura: Equilibrio posturale. Affinamento di un corretto assetto psico-fisico globale sviluppando il livello di auto percezione, di organizzazione dell attività senso-motoria e della capacità di auto correzione; cura del rilassamento e della corretta respirazione. Acquisizione di un significativo rapporto tra gestualità e produzione del suono. 2. Tecnica dell Arco: Padronanza e controllo consapevoli nella condotta d arco nelle sue diverse parti volta ad ottenere differenze timbriche e di intensità e una discreta velocità nei colpi d arco, tenuta del suono. Auto consapevolezza dei corretti movimenti del braccio e della mano, raggiungimento di un sufficiente livello di rilassamento; cura di una buona sonorità. Sviluppo della tecnica nei due ambiti legato e staccato e conoscenza dei principali colpi d arco: detaché, balzato, spiccato, martellato e capacità di scelta nella loro applicazione ai fini espressivi ed interpretativi. 3. Mano sinistra Intonazione Affinamento della capacità di controllo dell intonazione e di auto correzione. Consolidamento della conoscenza della tastiera, quinta, sesta e settima posizione, impostazione del pollice capotasto. Iniziale conoscenza completa della tastiera. Saper eseguire scale e arpeggi di 3 ottave maggiori e minori in tutte le tonalità utilizzando colpi d arco e diverse diteggiature. Scale di terza e sesta nelle posizioni del manico. Padronanza delle posizioni e abilità nei cambi di posizione. Iniziale studio del vibrato. 4. Decodifica della scrittura: Aver acquisito padronanza allo strumento nell uso del linguaggio specifico e saperlo utilizzare. Saper leggere a prima vista un brano di semplice e media difficoltà. Saper analizzare un brano riconoscendone la forma, la tonalità e i segni convenzionali e di espressione. 5. Autonomia e impegno Aver acquisito un metodo di studio autonomo e approfondito, saper riconoscere gli errori provvedendo all auto correzione. Saper esplicitare le proprie scelte espressive motivandone le ragioni; dimostrare interesse e impegno costanti. 4

5 6. Pratica della Musica d insieme: Prendere parte attivamente e autonomamente all esecuzione di un brano cameristico o in duo sapendo eseguire correttamente la propria parte e adeguando il proprio modo di suonare a quella dei compagni. Compiere scelte interpretative ed espressive sviluppando la propria creatività unendola a quella del gruppo. Ascoltare se stessi e gli altri nelle esecuzioni solistiche e di gruppo, cogliendo i punti di forza ed i margini di miglioramento. 7. Storia dello strumento: Aver acquisito e saper esporre le principali caratteristiche costruttive e organologiche dello strumento e di alcuni principali aspetti di liuteria e organologia. Conoscenza di alcuni cenni di storia ed evoluzione del violoncello e suoi principali impieghi, sapendo riconoscere la prassi esecutiva mettendola in relazione con le varie epoche e stili. Iniziale conoscenza dei principali liutai ed archettai dal Cinquecento ai nostri giorni. COMPETENZE Gli alunni nel corso dell anno dovranno acquisire un adeguato livello di competenze in ordine alla formazione del suono, alla corretta intonazione e agli essenziali elementi di tecnica strumentale, che consentano di affrontare brani solistici e di Musica d insieme di semplice e media difficoltà. Qualora siano presenti allievi particolarmente dotati le competenze richieste saranno quelle in linea con i programmi di studio dei Corsi pre-accademici del Conservatorio di Venezia. Come da Programmi di studio dei Corsi pre-accademici del Conservatorio di Venezia, inizio del Ciclo 2 Acquisizione e padronanza delle posizioni, abilità nei cambi di posizione. Controllo accurato dell intonazione. Sviluppo e padronanza di una discreta velocità nei colpi d arco Esecuzione di studi di media difficoltà in tutte le posizioni Studio del vibrato Opere di riferimento Testi utilizzati 2 strumento Verrano trattati i seguenti autori e testi, la scelta per ciascun genere verrà effettuata in base alle necessità, abilità e competenze raggiunte da ogni singolo alunno. Tecnica: - J. J. Dotzauer Metodo per Violoncello Vol. II, III - A. Pais La tecnica della mano sinistra - L. Feuillard Esercizi giornalieri - O. Ševčik La Tecnica dell arco, Op.2 Studi: - J. J. Dotzauer 113 Studi Vol I - S. Lee 40 Studi, Op.31 - J. Merk 20 Studi per violoncello, Op.11 - J. L. Duport 21 Studi Sonate-Repertorio - B. Marcello 6 Sonate per Violoncello e basso continuo - A. Vivaldi 6 Sonate per Violoncello e basso continuo, Concerti per Violoncello e archi - C. Saint-Saëns Allegro Appassionato, Op. 43; Il Cigno per violoncello e pianoforte - G. Fauré Elegia, Op B. Romberg Sonate per Violoncello e Pianoforte - J. S. Bach dalle Sei Suites per Violoncello Solo; Suite I e II 5

6 METODI E STRUMENTI Gli obiettivi saranno perseguiti adottando una linea metodologica che promuova lo sviluppo di metodo ed autonomia nello studio, stimoli alla socializzazione e alla creatività nelle situazioni didattiche attraverso una programmazione curricolare individualizzata che preveda ritorni ciclici sugli argomenti affrontati a seconda dei ritmi di maturazione e di apprendimento di ogni singolo allievo, partendo dalla verifica della situazione di partenza. La scelta dei contenuti terrà conto delle specifiche esigenze di ciascun alunno, pur nel rispetto del programma, e verrà aggiornata conformemente alle reali necessità didattiche. Saranno promosse le esecuzioni strumentali (esecuzione e ascolto), come momento formativo e socializzante. Per le lezioni individuali saranno utilizzati i metodi addestrativo - imitativo ed euristico guidato, attraverso l uso di metodi, studi, esercizi tecnici, sonate, concerti, concertini del repertorio classico violoncellistico delle varie epoche e stili. Le lezioni sono articolate in un ora da 60 minuti alla settimana di lezione individuale frontale sia per gli alunni di primo che di secondo strumento. CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE La struttura prevalentemente individuale delle lezioni di strumento permette una costante verifica delle acquisizioni, dei ritmi ed eventuali difficoltà di apprendimento di ogni singolo alunno, tale funzione viene perciò esercitata in modo continuo. La verifica si baserà quindi sull accertamento a scadenza settimanale del dominio, ai vari livelli, del sistema operativo dello strumento in funzione di una corretta produzione dell evento musicale rispetto ai suoi parametri costitutivi: struttura frastica e metrico - ritmica e struttura melodico - armonica con le relative connotazioni agogico dinamiche. A tal fine nel corso dell anno verranno organizzati degli incontri (esibizioni pubbliche o saggi di classe), anche allo scopo di promuovere l auto consapevolezza sul livello raggiunto. Saranno valutate le seguenti abilità tecniche ed espressive: esatta percezione ritmico - melodica, corretta intonazione, scioltezza di lettura e di movimento, capacità espressiva e comunicativa, la capacità di eseguire correttamente brani solistici e di musica d insieme di media difficoltà, dal duo in poi. Si prenderanno inoltre in considerazione interesse, impegno, partecipazione e la regolare frequenza delle lezioni, oltre ai risultati raggiunti in relazione alle capacità di ogni singolo alunno. Come concordato durante i Consigli di Classe le verifiche saranno comunque effettuate almeno due volte per quadrimestre attraverso l esecuzione di esercizi tecnici ed esecuzione ed interpretazione di brani melodici, e valutate in base alla tabella dei criteri di valutazione d Istituto. UNITA DIDATTICHE DI APPRENDIMENTO, PROGETTI, VIAGGI D ISTRUZIONE, USCITE DIDATTICHE In via di definizione progetti, eventuali uscite didattiche e partecipazione a saggi interni, concerti, concorsi e rassegne musicali in qualità di effettivi o uditori. Anche quest anno è attiva una convenzione con gli Amici della Musica di Mestre per la XXXII Stagione concertistica del Teatro Toniolo con possibilità di acquisto dei biglietti a prezzo ridotto per tutti i concerti. Altre attività verranno valutate e proposte quando perverranno dagli Enti organizzatori. Venezia, a.s. 2017/2018 La Docente Prof.ssa Donatella Colombo 6