PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE. 1 Strumento: - J. J. Dotzauer Metodo per Violoncello Vol. III - L. Malusi Il Violoncello Testo/i in adozione

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1 Modello A2 Istituto d Istruzione Superiore POLO-LICEO ARTISTICO - VEIS02400C VENEZIA Liceo Artistico, Liceo Classico e Musicale Dorsoduro, Venezia tel , fax PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Anno scolastico Docente Colombo Donatella Disciplina Esecuzione e Interpretazione - Violoncello Classe Sezione Indirizzo 2^ AM 1 Strumento: - J. J. Dotzauer Metodo per Violoncello Vol. III - L. Malusi Il Violoncello Testo/i in adozione - Autori vari per tecnica, studi e repertorio 2 Strumento: - J. J. Dotzauer Metodo per Violoncello Vol. I, II - Autori vari per tecnica, studi e repertorio Tenuto conto: dell impegno didattico-educativo convergente verso la formazione della persona (PTOF d Istituto) delle competenze chiave per l apprendimento, secondo il quadro europeo (PTOF d Istituto) delle conoscenze abilità e competenze degli assi disciplinari di riferimento (PTOF d Istituto) dei criteri generali di valutazione (PTOF d Istituto) viene stabilita la seguente programmazione disciplinare: CONOSCENZE Obiettivi specifici di apprendimento generali -Principali elementi organologici degli strumenti utilizzati -Rapporto tra gestualità, produzione sonora e lettura di notazione tradizionale e non -Aspetti ritmici, metrici, agogici, melodici, timbrici, dinamici, armonici, fraseologici, formali. -Semplici procedimenti analitici dei repertori studiati -Elementi essenziali che connotano generi e stili diversi e relativa contestualizzazione storicostilistica dei repertori studiati -Semplici composizioni musicali strumentali di diverse epoche, generi, stili e provenienze geografiche -Elementi essenziali di metodologie di studio e di memorizzazione -Mantenere un adeguato equilibrio psico-fisico (respirazione, percezione corporea, rilassamento, postura, coordinazione) -Ascoltare e valutare se stessi e gli altri nelle esecuzioni solistiche e di gruppo Strumento1 -Possedere tecniche strumentali adeguate alla esecuzione per lettura di repertori scelti tra generi e stili diversi, maturando la consapevolezza dei relativi aspetti linguistici. -Adattare le metodologie di studio alla soluzione di problemi esecutivi anche in rapporto alle proprie caratteristiche, maturando autonomia nello studio. Strumento 2 - Possedere essenziali elementi di tecnica strumentale consapevoli ed adeguati all esecuzione di repertori scelti tra epoche, generi, stili e tradizioni diverse. 1

2 Obiettivi specifici di apprendimento in violoncello Contenuti disciplinari specifici 1. Postura 2. Tecnica dell arco 3. Mano sinistra-intonazione 4. Decodifica della scrittura 5. Autonomia e impegno 6. Pratica della musica d insieme 7. Storia dello strumento 1 strumento ABILITA 1. Postura: Equilibrio posturale. Affinamento di un corretto assetto psico-fisico globale sviluppando il livello di auto percezione, di organizzazione dell attività senso-motoria e della capacità di auto correzione; cura del rilassamento e della corretta respirazione. Acquisizione di un significativo rapporto tra gestualità e produzione del suono. 2. Tecnica dell Arco: Sviluppo della padronanza e controllo consapevoli nella condotta d arco nelle sue diverse parti volta ad ottenere differenze timbriche e di intensità e di una discreta velocità nei colpi d arco, tenuta del suono. Auto consapevolezza dei corretti movimenti del braccio e raggiungimento di un sufficiente livello di rilassamento; cura di una buona sonorità. Conoscenza dei principali colpi d arco e sviluppo della tecnica nei due ambiti legato e staccato e della velocità; capacità di scelta nella loro applicazione ai fini espressivi ed interpretativi. 3. Mano sinistra Intonazione Sviluppo e affinamento della capacità di controllo dell intonazione e di auto correzione. Consolidamento della conoscenza della tastiera, quinta, sesta e settima posizione, eventuale inizio d impostazione del pollice capotasto. Saper eseguire scale e arpeggi di 3 ottave maggiori e minori in tutte le tonalità utilizzando colpi d arco e diverse diteggiature. Scale di terza e sesta nelle posizioni del manico. Rafforzamento delle dita, sviluppo della velocità ed uguaglianza. Acquisizione e padronanza delle posizioni e abilità nei cambi di posizione. Esecuzione di studi di facile e media difficoltà in tutte le posizioni dalla prima alla settima. Inizio dello studio del vibrato. 4. Decodifica della scrittura: Aver acquisito padronanza allo strumento nell uso del linguaggio specifico nelle tre chiavi e saperlo utilizzare. Saper leggere a prima vista un brano di semplice e media difficoltà. Saper analizzare un brano riconoscendone la forma, la tonalità e i segni convenzionali e di espressione. 5. Autonomia e impegno Aver acquisito un metodo di studio autonomo, saper riconoscere gli errori provvedendo all auto correzione. Dimostrare interesse e impegno costanti. 6. Pratica della Musica d insieme: Prendere parte attivamente e autonomamente all esecuzione di un brano cameristico o di musica d insieme dal duo fino all orchestra, sapendo eseguire correttamente la propria parte e adeguando il proprio modo di suonare a quella dei compagni, saper ascoltare gli altri. Saper dare gli attacchi e compiere scelte interpretative ed espressive sviluppando la propria creatività unendola a quella del gruppo. 7. Storia dello strumento: Aver acquisito e saper esporre le principali caratteristiche costruttive e organologiche dello strumento e di alcuni principali aspetti di liuteria e organologia. Conoscenza di alcuni cenni di storia ed evoluzione del violoncello e suoi principali impieghi, 2

3 sapendo riconoscere la prassi esecutiva mettendola in relazione con le varie epoche e stili. Iniziali conoscenze sulla nascita e storia dell arte liutaia, principali maestri italiani. 1 strumento COMPETENZE Come da Programmi di studio dei Corsi pre-accademici del Conservatorio di Venezia Ciclo 2 Acquisizione e padronanza delle posizioni, abilità nei cambi di posizione. Controllo accurato dell intonazione. Sviluppo e padronanza di una discreta velocità nei colpi d arco Esecuzione di studi di media difficoltà in tutte le posizioni Studio del vibrato Interpretazione ed espressività d esecuzione in brani di repertorio: Sonate antiche e barocche, facili concerti, concertini e brani di vario genere e stile con accompagnamento di pianoforte o altri strumenti. 2 strumento ABILITA 1. Postura: Equilibrio posturale. Acquisizione e affinamento di un corretto assetto psico-fisico globale sviluppando il livello di auto percezione e rilassamento, di organizzazione dell attività sensomotoria e della capacità di auto correzione. 2. Tecnica dell Arco: Acquisizione di una corretta impostazione della tenuta d arco e raggiungimento di un sufficiente livello di rilassamento, cura di una buona sonorità. Padronanza e controllo consapevoli della condotta d arco nelle sue diverse parti volta ad ottenere differenze timbriche e di intensità (suono al ponticello o alla tastiera), accurata consapevolezza dei movimenti del braccio. Principali figurazioni ritmiche in tempi semplici e composti e relativi colpi d arco, legature su una e più corde. Conoscenza dei principali colpi d arco nei due ambiti legato e staccato, inizio del balzato e capacità di scelta nella loro applicazione pratica ai fini espressivi ed interpretativi. Cura della tecnica del pizzicato. Queste abilità andranno perseguite e mantenute con difficoltà crescenti della mano sinistra curando la corretta coordinazione. 3. Mano sinistra Intonazione Utilizzo della prima posizione e delle sue varianti (allargamenti, estensioni) con le diverse applicazioni delle dita, inizio della 4 posizione e relativi cambi di posizione. Sviluppo e affinamento della capacità di controllo dell intonazione e di auto correzione. Capacità d utilizzo di alcune possibilità timbriche dello strumento quali glissando, suoni armonici. Saper eseguire scale e arpeggi maggiori di do, sol, re, la, fa, sib, mib e quelle minori di la, re melodiche e armoniche (da Dotzauer, I volume); di do e sol fino alla quarta posizione (da Dotzauer II volume, p. 3) con l utilizzo di alcuni semplici colpi d arco. Solo in caso di Esame per la Certificazione competenze di Ciclo I: Conoscenza delle prime cinque posizioni I cambi di posizione Scale e arpeggi a due ottave maggiori e minori, in tutte le tonalità, nelle posizioni dalla prima alla quinta, con arcate sciolte e legate. 3

4 4. Decodifica della scrittura: Aver acquisito padronanza allo strumento del linguaggio specifico e saperlo utilizzare. Saper leggere a prima vista un semplice brano. Saper analizzare una semplice composizione riconoscendone nell esecuzione i principali parametri costitutivi: forma, tonalità, frase, ripetizione, variazione, ritornelli, progressione e i segni convenzionali e di espressione. 5. Autonomia e impegno Aver acquisito un metodo di studio autonomo e impegno costante, saper riconoscere gli errori provvedendo all auto correzione. Aver cura del proprio strumento e saperne eseguire l accordatura. 6. Pratica della Musica d insieme: Partecipare attivamente e autonomamente all esecuzione di un brano cameristico, dal duo in poi, sapendo eseguire correttamente la propria parte e adeguando il proprio modo di suonare a quello degli altri. Saper dare gli attacchi e compiere scelte interpretative ed espressive sviluppando la propria creatività unendola a quella del gruppo. 7. Storia dello strumento: Aver acquisito e saper esporre le principali caratteristiche dello strumento e alcuni aspetti di liuteria e organologia. Conoscenza di cenni di storia ed evoluzione del violoncello e suoi principali impieghi, iniziare a riconoscere la prassi esecutiva mettendola in relazione con le varie epoche e stili. 2 strumento COMPETENZE Gli alunni nel corso dell anno dovranno acquisire un adeguato livello di competenze in ordine alla formazione del suono, alla corretta intonazione e agli essenziali elementi di tecnica strumentale di base, che consentano di affrontare semplici brani solistici e di Musica d insieme. Qualora siano presenti allievi particolarmente dotati le competenze richieste saranno quelle in linea con i programmi di studio dei Corsi pre-accademici del Conservatorio di Venezia di I Ciclo: Accurata consapevolezza dei criteri basilari della tenuta dello strumento Acquisizione di una corretta posizione dell arco Sufficiente controllo dell intonazione anche nei cambi di posizione Padronanza dei colpi d arco fondamentali (legato, staccato, detaché, martellato) Opere di riferimento Testi utilizzati Verrano trattati i seguenti autori e testi, la scelta per ciascun genere verrà effettuata in base alle necessità, abilità e competenze raggiunte da ogni singolo alunno. 1 strumento Tecnica: - J. J. Dotzauer Metodo per Violoncello Vol. II, III - A. Pais La tecnica della mano sinistra - L. Feuillard Esercizi giornalieri - O. Ševčik La Tecnica dell arco, Op.2 - A. Pais La Tecnica dell arco per Violoncello Studi: - S. Lee 40 Studi melodici, Op Kummer 10 Studi melodici, Op J. Merk 6 Studi, Op. 20 4

5 - J. Merk 20 Studi per violoncello, Op.11 - J. Stutschewsky Raccolta di studi, Vol. II e III Repertorio-Sonate: - B. Marcello 6 Sonate per Violoncello e basso continuo - A. Vivaldi 6 Sonate per Violoncello e basso continuo - B. Romberg Sonate per Violoncello e Pianoforte - S. Lee Duetti per due violoncelli, Op.36 - C. Saint- Saëns Il Cigno per Violoncello e Pianoforte - C. Saint-Saëns Allegro appassionato, Op.43 - J. S. Bach Suites n. I, II Brani di varie epoche e stili per violoncello solo o con accompagnamento di pianoforte o altri strumenti. 2 strumento Tecnica: - O. Ševčik: La Tecnica dell arco Violoncello, Op. 2 - J. J. Dotzauer: Metodo per Violoncello I volume, inizio II volume - L. Feuillard Esercizi giornalieri Studi: - J. Stutschewsky: Neue Etűden-Sammlung fűr Violoncell I Volume - J. J. Dotzauer: 113 Studi (Klingenberg) I Volume (solo alcuni esercizi) - S. Lee 40 Studi melodici, Op. 31 Repertorio-Sonate: - Saßmannshaus: Das Standardwerk fűr Junge Streicher, Band 3 Ed. Bärenreiter - Semplici brani per due o più Violoncelli, Violoncello e Pianoforte o con altri strumenti, anche con l impiego della 4^ posizione quali: - Bréval: Sonata in Do maggiore per violoncello e pianoforte - Hummel: Ecoissaise per violoncello e pianoforte - Wohlfahrt: Primtemps per violoncello e pianoforte - Brahms: Joie per violoncello e pianoforte METODI E STRUMENTI Gli obiettivi saranno perseguiti adottando una linea metodologica che promuova lo sviluppo di metodo ed autonomia nello studio, stimoli alla socializzazione e alla creatività nelle situazioni didattiche attraverso una programmazione curricolare individualizzata che preveda ritorni ciclici sugli argomenti affrontati a seconda dei ritmi di maturazione e di apprendimento di ogni singolo allievo, partendo dalla verifica della situazione di partenza. La scelta dei contenuti terrà conto delle specifiche esigenze di ciascun alunno, pur nel rispetto del programma, e verrà aggiornata conformemente alle reali necessità didattiche. Saranno promosse le esecuzioni strumentali (esecuzione e ascolto) come momento formativo e socializzante. Per le lezioni individuali saranno utilizzati i metodi addestrativo - imitativo ed euristico guidato, attraverso l uso di metodi, studi, esercizi tecnici, sonate, concerti, concertini del repertorio classico violoncellistico delle varie epoche e stili. Le lezioni sono articolate in un ora da 60 minuti alla settimana di lezione individuale frontale sia per gli alunni di primo che di secondo strumento auspicando la reintroduzione della seconda ora. CRITERI di VERIFICA E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE La struttura prevalentemente individuale delle lezioni di strumento permette una costante verifica delle acquisizioni, dei ritmi ed eventuali difficoltà di apprendimento di ogni singolo alunno, tale funzione viene perciò esercitata in modo continuo. La verifica si baserà quindi sull accertamento a 5

6 scadenza settimanale del dominio, ai vari livelli, del sistema operativo dello strumento in funzione di una corretta produzione dell evento musicale rispetto ai suoi parametri costitutivi: struttura frastica e metrico - ritmica e struttura melodico - armonica con le relative connotazioni agogico dinamiche. A tal fine nel corso dell anno verranno organizzati degli incontri (esibizioni pubbliche o saggi di classe), anche allo scopo di promuovere l auto consapevolezza sul livello raggiunto. Saranno valutate le seguenti abilità tecniche ed espressive: esatta percezione ritmico - melodica, corretta intonazione, scioltezza di lettura e di movimento, capacità espressiva e comunicativa, la capacità di eseguire correttamente brani solistici e di musica d insieme di media difficoltà, dal duo in poi. Si prenderanno inoltre in considerazione interesse, impegno, partecipazione e la regolare frequenza delle lezioni, oltre ai risultati raggiunti in relazione alle capacità di ogni singolo alunno. Come concordato durante i Consigli di Classe le verifiche saranno comunque effettuate almeno due volte per quadrimestre attraverso l esecuzione di esercizi tecnici ed esecuzione ed interpretazione di brani melodici, e valutate in base alla tabella dei criteri di valutazione d Istituto. UNITA DIDATTICHE DI APPRENDIMENTO, PROGETTI, VIAGGI D ISTRUZIONE, USCITE DIDATTICHE In via di definizione progetti, eventuali uscite didattiche e la partecipazione a saggi interni, nel periodo prenatalizio e di fine anno scolastico, concerti e rassegne musicali in qualità di effettivi o uditori, eventuali concorsi per l alunno di primo strumento. Anche quest anno è attiva una convenzione con L Associazione Onlus Amici della Musica di Mestre per la XXXIII Stagione concertistica del Teatro Toniolo con possibilità di acquisto dei biglietti a prezzi ridotto per tutti i concerti di cui il primo, il 19 ottobre, vedrà protagonista l Orchestra di Violoncelli Villa Lobos. Altre attività verranno valutate e proposte quando perverranno dagli Enti organizzatori. Venezia, a.s.2018/2019 La Docente Prof.ssa Donatella Colombo 6