CURRICOLO VERTICALE RELIGIONE CATTOLICA SCUOLA DELL INFANZIA. Raccordi Scuola dell infanzia Scuola Primaria SCUOLA PRIMARIA

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1 Istituto Comprensivo n. 4 C.Collodi - L.Marini Via Fucino, n Avezzano (Aq) Cod.mecc. AQIC Cod. Fisc CURRICOLO VERTICALE RELIGIONE CATTOLICA SCUOLA DELL INFANZIA Raccordi Scuola dell infanzia Scuola Primaria SCUOLA PRIMARIA Raccordi Scuola Primaria Scuola Secondaria di I grado SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

2 SCUOLA DELL INFANZIA RIFERIMENTI NORMATIVI DESCRITTORI di COMPETENZA PROCESSI COGNITIVI (logici e metodologici) POSTI IN ESSERE Competenza chiave: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE - Espressione religiosa (Revisione Consiglio Europeo, maggio 2018) Indicazioni Nazionali per il Curricolo, 2012) Intesa Cei-Miur DPR 11 febbraio 2010 Integrazioni alle Indicazioni Nazionali relative all insegnamento della religione cattolica Campi d esperienza: tutti Traguardi per lo sviluppo delle competenze (al termine della scuola dell infanzia) L alunno - scopre nei racconti del Vangelo la persona e l insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è Padre di tutti e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unite nel suo nome, per sviluppare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose. - riconosce nei segni del corpo l esperienza religiosa propria e altrui per cominciare a manifestare anche in questo modo la propria interiorità, l immaginazione e le emozioni. - riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi caratteristici delle tradizioni e della vita dei cristiani (segni, feste, preghiere, canti, gestualità, spazi, arte), per poter esprimere con creatività il proprio vissuto religioso. - impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso. - osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, L alunno: - ascolta racconti tratti da varie fonti - riconosce i segni e i simboli delle feste; - riconosce che la vita è dono. - apprezza, rispetta e si prende cura dei doni della natura; - riconosce e attua gesti di amicizia e di aiuto, dialogo e perdono PORSI DOMANDE intorno alla natura, alle persone e alle cose, osservando con meraviglia ed esplorando con curiosità il mondo, come dono di Dio Creatore RICONOSCERE e INDIVIDUARE alcuni fondamentali segni dell esperienza religiosa CONFRONTARE, interagire e dialogare in modo positivo con i compagni di sezione appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose MANIFESTARE interesse e curiosità attraverso narrazioni interattive, drammatizzazioni, rappresentazioni iconografiche COMUNICARE sentimenti positivi verso di sé e verso gli altri, interagendo in modo sereno e costruttivo

3 abitandola con fiducia e speranza OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Al termine dei tre anni Al termine dei quattro anni Al termine dei cinque anni - Scoprire che Dio è Creatore e Padre - Scoprire le storie della Bibbia. - Vivere le principali festività religiose - Conoscere la figura di Gesù. - Riconoscere la Chiesa come famiglia - Scoprire che Dio è Creatore e Padre - Scoprire le storie della Bibbia. - Vivere le principali festività religiose - Conoscere la figura di Gesù. - Riconoscere la Chiesa come famiglia - Scoprire nell ambiente i segni che richiamano la presenza di Dio Creatore e Padre. - Scoprire nuove storie della Bibbia e saperle riferire con vari linguaggi. - Vivere le principali festività religiose - Conoscere la figura di Gesù nel suo ambiente di vita - Riconoscere il valore dello stare insieme come comunità di cristiani.

4 RACCORDI SCUOLA dell INFANZIA SCUOLA PRIMARIA CAMPI DI ESPERIENZA AMBITI DISCIPLINARI Al termine della Scuola dell infanzia L alunno: IL SE E L ALTRO RELIGIONE Osserva ed esplora il mondo come dono di Dio Riconosce e accetta le diversità Raccoglie e ricerca segni e significati delle principali festività religiose

5 SCUOLA PRIMARIA

6 TABELLA GENERALE RIFERIMENTI NORMATIVI DESCRITTORI di COMPETENZA Processi cognitivi (logici e metodologici) posti in essere Competenza chiave: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE - Espressione religiosa (Revisione Consiglio Europeo, maggio 2018) Indicazioni Nazionali per il Curricolo, 2012) Intesa Cei-Miur DPR 11 febbraio 2010 Integrazioni alle Indicazioni Nazionali relative all insegnamento della religione cattolica Traguardi per lo sviluppo delle competenze (al termine della classe quinta) L alunno: - riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive; riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell esperienza personale, familiare e sociale; - riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza; - si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il significato dei Sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani L alunno: - è capace di riconoscere varie espressioni per comunicare: verbale, simbolico iconografico; - fa riferimento in modo corretto alle fonti; - espone in modo chiaro il proprio pensiero ed è capace di confrontarsi criticamente con gli altri durante una discussione; - conosce le origini delle grandi religioni individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso; - riconosce avvenimenti, persone che hanno fatto la storia e sono d esempio per tutti; - riconosce l importanza dell arte nell esperienza religiosa come espressione di valori e di bellezza; - conosce se stesso e gli altri per realizzare relazioni interpersonali positive; - mette in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in sé e negli altri; - comprende le informazioni principali di letture, spiegazioni, istruzioni fornite dall'insegnante. L alunno è in grado di - interrogarsi sull esperienza religiosa e sui suoi contenuti raccogliere/ricercare fonti e testimonianze, anche con l uso delle nuove tecnologie confrontare valori e proposte etiche e morali con altre espressioni religiose e con i risultati della Scienza valutare criticamente risposte religiose diverse anche in rapporto ai vari periodi storici trasferire i valori religiosi in atteggiamenti e comportamenti corretti all interno della propria comunità di appartenenza.

7 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Al termine della classe prima Al termine della classe seconda Al termine della classe terza - Comprendere che Dio è Creatore e Padre - Conoscere Gesù di Nazareth. - Riconoscere i segni cristiani del Natale e della Pasqua; - Riconoscere che la morale cristiana fa prendere coscienza dei valori dello stare insieme; - Saper stare insieme. - Conoscere Gesù di Nazareth crocifisso, risorto e come tale testimoniato dai cristiani. - Conoscere i luoghi sacri delle religioni più diffuse per maturare forme di rispetto. - Individuare le caratteristiche essenziali della Chiesa come famiglia di Dio che fa memoria di Gesù e del suo messaggio. Al termine della classe quarta - Conoscere e comprendere, tramite i racconti biblici delle origini, che il mondo è opera di Dio affidato alla responsabilità dell'uomo; - Conoscere Gesù di Nazareth come Messia e Emmanuele. - Cogliere, attraverso opportune pagine evangeliche, come Gesù viene incontro alle attese di perdono di giustizia e di pace; - Riconoscere nella preghiera il dialogo tra l uomo e Dio. In particolare la preghiera del PADRE NOSTRO ; - Riconoscere che l insegnamento cristiano si fonda sull amore di Dio e del prossimo; - Comprendere che la comunità cristiana si fonda su relazioni di amicizia e solidarietà; - Saper riferire alcune semplici storie evangeliche; - Cogliere i segni cristiani della Pasqua e scoprire qual è l evento fondamentale della fede cristiana. - Scoprire che la religiosità dell uomo di tutti i tempi nasce dal bisogno di dare delle risposte alle domande sull origine del mondo; - Comprendere che nella religione cristiana Dio è Creatore e Padre, che fin dalle origini, ha stabilito un'alleanza con l'uomo; - Comprendere che il Natale è la celebrazione della nascita di Gesù, che per i cristiani è il Messia atteso/sapere che la promessa di Dio si realizza con Gesù; - Comprendere che l uomo del passato era un uomo religioso. Sa interpretare i principali segni religiosi espressi da diversi popoli; - Confrontare l uomo del passato con quello del presente. Sa confrontare il proprio stile di vita con quello dei popoli del passato; - Conoscere il significato della Pasqua ebraica e il suo legame con la Pasqua cristiana; - Conoscere l ipotesi scientifica sull origine della vita; - Comprendere che la Bibbia e la scienza offrono risposte complementari sull origine del mondo; - Riflettere sulla dimensione religiosa propria dell essere umano; - Riconoscere nei miti l espressione di una religiosità naturale. Al termine della classe quinta - Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore che rivela all'uomo il Regno di Dio con parole ed azioni. Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua. - Riconoscere che il messaggio di salvezza di Gesù si realizza nell impegno - Comprendere gli elementi comuni tra le diverse religioni, riconoscere quelli specifici del cristianesimo e l importanza del rispetto della libertà di religione. Evidenziare la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo e confrontarle con quelle delle altre religioni.

8 concreto. Sa cogliere l apporto che il Vangelo dà alla società e alla vita di ogni persona. - Comprendere che per i cristiani Gesù è il Messia annunciato dai Profeti e che in lui si realizza il progetto di salvezza del Padre. - Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù, nel contesto storico, sociale, politico e religioso del suo tempo, a partire dai Vangeli. - Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù, proposte di scelte personali responsabili. - Individuare significative espressioni d arte cristiana per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli - Saper cogliere nelle opere d arte e nelle tradizioni popolari, il riferimento ai fatti evangelici e al significato del Natale. - Conoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa sin dalle origini per ricavare insegnamenti validi ancora oggi e spunti per la riflessione personale. - Individuare nella vita dei Santi valori di pace e tolleranza condivisibili dalla intera umanità. - Saper cogliere nelle opere d arte e nelle tradizioni popolari, il riferimento ai fatti evangelici e al significato della Pasqua.

9 RACCORDI SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA di I grado Al termine della Scuola Primaria l alunno: - riconosce i linguaggi espressivi della fede (simbolo preghiera, riti, ecc.) e ne individua le tracce presenti in ambito locale, italiano, europeo e mondiale - apprezza l amicizia e la solidarietà come fondamenti cristiani alla base della convivenza - comprende il significato delle principali ricorrenze cristiane e si interroga sul valore di tali festività nell esperienza personale, familiare, sociale - produce mappe concettuali e semplici ipertesti, anche in formato digitale - sa fruire di filmati e video didattici

10 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

11 TABELLA GENERALE RIFERIMENTI NORMATIVI DESCRITTORI di COMPETENZA PROCESSI COGNITIVI (logici e metodologici) POSTI IN ESSERE Competenza chiave: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE - Espressione religiosa (Revisione Consiglio Europeo, maggio 2018) Indicazioni Nazionali per il Curricolo, 2012) Intesa Cei-Miur DPR 11 febbraio 2010 Integrazioni alle Indicazioni Nazionali relative all insegnamento della religione cattolica Traguardi per lo sviluppo delle competenze (al termine del I ciclo di istruzione) L alunno - è aperto alla sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul trascendente e porsi domande di senso, cogliendo l intreccio tra dimensione religiosa e culturale. A partire dal contesto in cui vive, sa interagire con persone di religione differente, sviluppando un identità capace di accoglienza, confronto e dialogo. - individua, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della vita e dell insegnamento di Gesù, del cristianesimo delle origini - ricostruisce gli elementi fondamentali della storia della Chiesa e li confronta con le vicende della storia civile passata e recente elaborando criteri per avviarne una interpretazione consapevole. - riconosce i linguaggi espressivi della fede (simboli, preghiere, riti, ecc.), ne individua le tracce presenti in ambito locale, italiano, europeo e nel mondo imparando ad apprezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituale. - coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili. Inizia a confrontarsi con la complessità dell esistenza e impara a dare valore ai propri comportamenti, per relazionarsi in maniera armoniosa con se stesso, con gli altri, con il mondo che lo circonda L alunno - si pone interrogativi di senso e significato e cerca di trovare risposte ad essi - è capace di riconoscere il linguaggio religioso nelle sue espressioni verbali e non ( simbolismo, segni. ) - fa riferimento in modo corretto alla Bibbia e alle altre fonti. - è capace di riflettere sulle proprie azioni e di comunicare le decisioni assunte ricorrendo a conoscenze di carattere religioso - sa dialogare con gli altri del gruppo classe - espone in modo chiaro il proprio pensiero ed è capace di confrontarsi criticamente con gli altri durante una discussione - sa riconoscere alcuni segni e simboli della fede cristiana - è in grado di dare ad essi un interpretazione corretta, riconoscendo il linguaggio espressivo della fede nell arte - sa confrontarli con segni, gesti e espressioni artistiche di altre religioni - confronta le tappe principali della storia della salvezza del testo biblico con le vicende della storia civile passata e recente elaborando criteri per avviarne un interpretazione consapevole. - coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili - sa confrontare i valori del progetto uomo cristiano con i vari progetti uomo delle società attuali Intuire, Ricordare Comprendere Chiedere Cercare Rispondere Immaginare

12 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Al termine della classe prima Al termine della classe seconda Al termine della classe terza Cogliere nelle domande dell uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa Saper adoperare la Bibbia come documento storico-culturale e apprendere che nella fede della Chiesa è accolta come Parola di Dio. Comprendere che, nell insegnamento cristiano, alla base della convivenza ci sono l amicizia e la solidarietà. Riconoscere i linguaggi espressivi della fede (simboli, preghiere, riti, ecc.), individuarne le tracce presenti in ambito locale, italiano, europeo e mondiale ed imparare ad apprezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituale. Approfondire l identità storica, la predicazione e l opera di Gesù e correlarle alla fede cristiana che, nella prospettiva dell evento pasquale (passione, morte e risurrezione), riconosce in Lui il Figlio di Dio fatto uomo, Salvatore del mondo che invia la Chiesa nel mondo. Comprendere il significato principale dei simboli religiosi, delle celebrazioni liturgiche e dei sacramenti della Chiesa. Confrontarsi con la proposta cristiana di vita come contributo originale per la realizzazione di un progetto libero e responsabile. Comprendere che, nell insegnamento cristiano, alla base della convivenza ci sono l amicizia e la solidarietà. Riconoscere i linguaggi espressivi della fede (simboli, preghiere, riti, ecc.), individuarne le tracce presenti in ambito locale, italiano, europeo e mondiale ed imparare ad apprezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituale. Comprendere alcune categorie fondamentali della fede ebraico-cristiana (rivelazione, promessa, alleanza, messia, risurrezione, grazia, Regno di Dio, salvezza ) e confrontarle con quelle di altre maggiori religioni. Confrontare la prospettiva della fede cristiana e i risultati della scienza come letture diverse, ma non conflittuali, dell uomo e del mondo. Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le informazioni necessarie ed avvalendosi correttamente di adeguati metodi interpretativi. Riconoscere l originalità della speranza cristiana, in risposta al bisogno di salvezza della condizione umana nella sua fragilità, finitezza ed esposizione al male. Comprendere che, nell insegnamento cristiano, alla base della convivenza ci sono l amicizia e la solidarietà. Riconoscere i linguaggi espressivi della fede (simboli, preghiere, riti, ecc.), individuarne le tracce presenti in ambito locale, italiano, europeo e mondiale ed imparare ad apprezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituale.