PROGETTO EDUCATIVO IDENTITA DELL OPERA PIA G. CAVALLIN I

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Lino Magni
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2 PROGETTO EDUCATIVO IDENTITA DELL OPERA PIA G. CAVALLIN I SCUOLA DELLA CHIESA Nella società attuale, caratterizzata dal pluralismo culturale, la nostra è scuola autonoma e libera, di ispirazione cattolica; in quanto scuola promuove l assimilazione sistematica della cultura e, in quanto cattolica, fa riferimento esplicito alla concezione cristiana della vita proponendo un PROGETTO EDUCATIVO in cui si fondono in modo armonico e complementare la vita, la fede e la cultura. L è un istituzione educativa- scolastica cattolica gestita fino a Giugno 2008 dalla congregazione delle Apostole del Sacro Cuore di Gesù, fondata da Madre Clelia Merloni nel 1894 Da Luglio 2008 la scuola si avvale di insegnanti laiche. Lo spirito cristiano è comunque e sempre il primo obiettivo da perseguire e si esprime attraverso: la cura e l attenzione a ciascun bambino per renderlo protagonista del proprio processo educativo; in un servizio improntato all amore e all ascolto, espresso innanzitutto nel clima di fraternità e accoglienza che ci contraddistingue; nella verifica costante del proprio operare, dei traguardi formativi e delle scelte metodologiche sempre adeguatamente aggiornate. SERVIZIO DI INTERESSE PUBBLICO L si propone come una comunità che accoglie tutti, offrendo un corretto impegno di servizio e di collaborazione ai soggetti in crescita, soprattutto se in difficoltà o svantaggiati, senza discriminazione alcuna, in conformità alle normative vigenti e al Vangelo. Nell impegno educativo che persegue costantemente, l Opera Pia G. Cavallini fa suoi i principi presenti nella Costituzione italiana, promuovendo valori quali: libertà, fraternità, uguaglianza, ecc. Al pari delle altre scuole paritarie e non statali, richiede con fermezza il riconoscimento pieno dei propri diritti, su un piano di uguaglianza con tutte le altre scuole italiane

3 PROPOSTA DI EDUCAZIONE INTEGRALE AL SERVIZIO DELLA PERSONA La nostra proposta educativa vuole favorire un processo di crescita che, nella prospettiva integrale della persona, impegni l alunno nella quotidiana conquista delle mete proposte dalle Indicazioni Ministeriali per la scuola dell infanzia e dalla FISM (Federazione Italiana Scuole Materne) alla quale la scuola aderisce. AL SERVIZIO DELLA SOCIETA Il nostro progetto educativo propone, come elemento peculiare un agire accogliente, tale modalità ci caratterizza per l intero anno scolastico, sollecitando gesti di gratuità, di rispetto, di valorizzazione delle diversità; uno stile di vita sobria e solidale e di assunzione, libera e consapevole, di precise responsabilità già nell ambito scolastico. INSERITA NELLA CULTURA DEL NOSTRO TEMPO Senza rinunciare alle radici e alle tradizioni culturali del passato, la nostra scuola educa a raccogliere saggiamente e prudentemente le manifestazioni tipiche del nostro tempo compresi i media e i social network, maturando uno sguardo di fiducia e di speranza sul futuro della vita e della storia. APERTA ALLA TRASCENDENZA E PARTECIPE DELLA COMUNITA CRISTIANA Nella prospettiva della formazione integrale della persona, nel fare scuola, vengono proposti progetti di educazione alla fede. Gli alunni sono guidati: - al senso di Dio e del Mistero, inteso come trascendenza e incarnazione di Cristo nell uomo; - all apertura umana e cristiana di ogni persona, con l accoglienza e l integrazione della diversità delle culture. EDUCA NELLA LIBERTA E ALLA LIBERTA - 3 -

4 La nostra scuola individua nell educazione ai valori umani, cristiani e culturali la sua finalità primaria, è attenta ad ogni singola persona nella sua unicità e originalità e, contemporaneamente, all insieme dei soggetti in crescita. La centralità della persona è il baricentro della nostra prospettiva pedagogica. Il bambino è la persona concreta che abbiamo di fronte. In lui riconosciamo una fondamentale vocazione: quella alla libertà. Anche se sono cambiate molte cose nel corso degli anni e molte altre ne cambieranno in fretta, resta sempre l immagine del bambino come essere intrinsecamente valido e attivo, interlocutore reale nei suoi rapporti con il mondo, l adulto e gli altri bambini. Questa disposizione pedagogica è erede, dopo venti secoli dalla rivoluzione culturale cristiana, che ha posto inequivocabilmente la centralità del fanciullo, facendone il modello per l ingresso nel Regno (Lc 9,46-48) e rimane alla radice della nostra cultura educativa. TAPPE DEL CAMMINO FORMATIVO E CULTURALE Patrimonio storico della nostra civiltà italiana ed europea è di considerare privilegiati del cammino di formazione culturale: a- l insegnamento della religione cattolica, sempre nel rispetto della libertà e della gradualità del cammino di ciascuno; b- la cultura del dialogo, della pace e del pluralismo; c- la formazione del nuovo cittadino europeo

5 IL NOSTRO STILE EDUCATIVO GLI INSEGNANTI ANIMATORI DELL AZIONE EDUCATIVA I docenti laici, sono impegnati a vivere e a far crescere competenze ed atteggiamenti coerenti con il loro compito, attraverso un cammino serio di formazione permanente. Sono, perciò, disponibili a promuovere esperienze di ricerca della sperimentazione, a tenersi costantemente aggiornati per saper svolgere in modo adeguato l azione educativa e per essere in grado di ben interagire con la famiglia e con la società. Essi sono impegnati a rispettare l eredità valoriale e culturale della famiglia, in un contesto di pluralismo, rivolto però sempre al valore della dignità della persona umana. I GENITORI, PRIMI EDUCATORI E CORRESPONSABILI DELLA SCUOLA I genitori, che sono i principali educatori dei propri figli, in un clima di partecipazione, sono corresponsabili della realizzazione e valorizzazione del Progetto Educativo d Istituto (P.E.I.) Alla luce del quale chiedono che i propri figli vengano educati. L azione educativa della scuola ha una sua identità e una sua progettualità che chiedono di essere conosciute e condivise dai genitori. La scuola s impegna all accoglienza delle famiglie, all ascolto, alle scambio di esperienze per crescere e lavorare insieme. UNA METODOLOGIA APERTA E FLESSIBILE La nostra scuola opera nel rispetto della personalità di ogni individuo, delle sue caratteristiche valoriali e della sua progressiva maturazione utilizzando gli apporti della psicologia e della pedagogia, affinché ciascuno sia conosciuto, aiutato a potenziare le sue capacità e valutato secondo la propria individualità CONTINUITA EDUCATIVA A partire dalla scuola di base, viene promosso il diritto allo studio adottando specifiche modalità pedagogico-didattiche, in un quadro di continuità organizzativa, stabilendo orari, calendario, iniziative, criteri di formazioni di sezioni in modo analogo

6 RENDERE LA SCUOLA UN EFFICACE E ATTUALE STRUMENTO DI EDUCAZIONE Nella scuola dell infanzia si offre al bambino un ambiente che sia: - luogo di vita e arricchimento personale; - contesto di apprendimento intenzionale e sistematico, diverso ma complementare rispetto a quello familiare; - occasione privilegiata per una continua e progressiva autonomia intellettuale e sociale ATTIVITA INTEGRATIVE E COMPLEMENTARI Accompagnano il curricolo scolastico e ad esso si ispirano le seguenti attività: - attività psicomotorie e sportive; - attività teatrali ed espressive: - attività laboratoriali; - attività musicali. VERSO LE SCELTE FUTURE I bambini sono orientati alla scoperta del proprio progetto di vita nel rispetto dei doni e dei talenti di ciascuno e nella consapevolezza che l orientamento scolastico e professionale ha un importanza di rilievo nell azione educativa della scuola

7 UN MODELLO DI PARTECIPAZIONE IL PROGETTO EDUCATIVO, FORZA PROPULSIVA DELLA NOSTRA COMUNITA La comunità educante è unita e corresponsabile nella condivisione dei contenuti valoriali e di linee indicative in ordine alla: - individuazione delle metodologie da privilegiare tra quelle espresse da norme vigenti e tra le innovazioni proposte da esperti; - formulazione della programmazione annuale; - realizzazione di un progetto educativo coerente; - stesura del regolamento da delineare anche sulla base del P.E.I. FORMAZIONE E CONTRIBUTO DI TUTTA LA COMUNITA EDUCATIVA La partecipazione attiva, coordinata e responsabile e l integrazione armonica di alunni, personale educativo, ausiliario e genitori dà vita ad un ambiente improntato ad un clima di famiglia, permeato di spirito evangelico, di carità e di trasparenza. CRITERI, LIVELLI ORGANI DI PARTECIPAZIONE SCOLASTICA In coerenza con il P.E.I., per vivere la corresponsabilità, l integrazione e la rappresentatività, sono operanti nella nostra scuola i seguenti organi di partecipazione: - Consiglio di Amministrazione - Consiglio dei Docenti - Consiglio di Classe ed Intersezione - Assemblea dei Genitori - 7 -

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