ISTITUTO COMPRENSIVO ROSAI - MARCONI

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1 SERVIZIO PSICOLOGICO SCOLASTICO ISTITUTO COMPRENSIVO ROSAI - MARCONI IN COLLABORAZIONE

2 PROGETTO A.S Sintesi dati Servizio di Psicologia Scolastica FOCUS prevenzione e supporto INTERVENTO sostegno psicologico consulenza interventi in classe

3 CONSENSO INFORMATO L 82 % delle famiglie ha risposto affermativamente alla richiesta del consenso informato necessario alla eventuale frequentazione dello Sportello di Ascolto da parte degli alunni della scuola secondaria Rosai. In assenza di consenso da parte dei genitori non è possibile per i ragazzi accedere al servizio di Sportello di Ascolto Psicologico Scolastico 13% 5% 82% si no n.p.

4 LO PSICOLOGO A SCUOLA Lo Psicologo Scolastico (figura regolamentata dalla legge n 56/89) è a disposizione degli studenti, dei genitori, degli insegnanti che desiderino un confronto con un professionista di relazioni e comunicazione tenuto al segreto professionale. Offre un servizio di consulenza, supporto e sostegno al fine di promuovere il benessere sia nel singolo utente che nell ambiente, a livello di sistema scolastico. Offre opportunità importanti di consulenza e formazione per i docenti e confronto su problematiche specifiche

5 LO PSICOLOGO A SCUOLA Crea un occasione per i bambini/ragazzi di ascolto, di accoglienza e accettazione, di sostegno alla crescita, di orientamento, di informazione e di gestione e risoluzione di problemi/conflitti Costituisce un momento qualificante di educazione alla salute e prevenzione del disagio nella promozione del benessere psicofisico, così come promosso dall Organizzazione Mondiale della Sanità Rappresenta una diversa modalità ed occasione per i genitori di vivere, comprendere ed affrontare la relazione con i propri figli

6 Modalità svolgimento Sportello d Ascolto Per l anno scolastico è stato previsto, in collaborazione con la Dirigenza Scolastica un periodo di intervento pari a tutto l anno scolastico La Psicologa responsabile del servizio, regolarmente iscritta all ordine professionale, ha offerto: - 3 ore settimanali, aumentate a 4 dal mese di Marzo, presso la scuola Rosai - 2 ore settimanali minime presso la scuola Marconi Numero e durata dei colloqui a discrezione della Psicologa, in media sono stati svolti 3 colloqui per ogni utente

7 Modalità e accessi allo Sportello Modalità di accesso al servizio di Sportello Psicologico Scolastico: prenotazione nel rispetto della privacy personale (D.Lgs 196/2003) tramite - biglietto in una cassetta posta in portineria, - cellulare privato, - facebook o , - altro: convocazione, incontro casuale 12% 20% 8% 40% cassetta cellulare fb / altro

8 ANALISI INTERVENTO L analisi effettuata evidenzia che le richieste si sono orientate prevalentemente su temi afferenti l area personale e familiare (42%) e l area scolastica (40%). La percentuale risulta similare data la facile influenza e sovrapposizione di una tematica e/o problematica sull altra. 5% 13% tematiche personali e familiari 42% problematiche scolastiche 40% orientamento informazione e consulenza

9 Intervento presso la Scuola MARCONI Sportello d Ascolto di minimo 2 ore settimanali rivolto a genitori e insegnanti Intervento di Osservazione, e successiva restituzione a genitori e consulenza continuativa ai docenti su 1 classe della primaria Sul totale degli incontri: 65% 35% insegnanti genitori 75% Convocazione / consulenza Insegnanti 25% classe singolo bambino

10 Intervento presso la Scuola ROSAI Sportello d Ascolto di minimo 3-4 ore settimanali rivolto ad alunni, genitori e insegnanti Progetto di Educazione alla Affettività e sessualità Consapevole in 3 classi 3 (5 incontri da 2 ore) Incontro sul tema Omosessualità in 1 classe 3 (1 ora) Sportello 60% 18% insegnanti genitori alunni 22% 85% Convocazione/ consulenza Insegnanti 15% classe singolo ragazzo

11 RIFERIMENTI Dawood, R. (2014). Positive Psychology and Child Mental Health; a Premature Application in School-Based Psychological Intervention? Procedia - Social and Behavioral Sciences, 113, Gibbons, S., & Silva, O. (2011). School quality, child wellbeing and parents satisfaction. Economics of Education Review, 30, Lansdown. G., Jimerson, S.R., & Shahroozi, R. (2014). Children's rights and school psychology: Children's right to participation. Journal of School Psychology, 52, 3-12 McIntosh, K., Martinez, R.S., Ty, S.V., & McClain, M.B. (2013). Scientific research in school psychology: Leading researchers weigh in on its past, present, and future. Journal of School Psychology, 51, Saab, H., & Klinger, D. (2010). School differences in adolescent health and wellbeing: Findings from the Canadian Health Behaviour in School-aged Children Study. Social Science & Medicine, 70,