I.C. FUTURA SCUOLA PRIMARIA

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1 I.C. FUTURA SCUOLA PRIMARIA

2 FINALITÀ TRASVERSALI Sviluppa autostima Sviluppa competenze disciplinari e trasversali Impara a cooperare e vivere in gruppo Impara a superare ansie e difficoltà Impara a conoscere ed usare il suo corpo Diventa autonomo Impara a progettare e pianificare il suo lavoro Condivide esperienze con i coetanei Impara le regole della comunità Impara ad impegnarsi per raggiungere gli obiettivi

3 FINALITÀ DISCIPLINARI AREA LINGUISTICA Lo sviluppo di competenze ampie e sicure nella lingua italiana è una condizione indispensabile per la crescita della persona e per l esercizio pieno della cittadinanza che, con l apprendimento dell inglese, va oltre i confini del territorio nazionale. AREA SCIENTIFICA Le conoscenze matematiche e scientifiche sviluppano le capacità di mettere in rapporto il «pensare» e il «fare» e offrono strumenti per la descrizione scientifica del mondo, per risolvere problemi utili nella vita quotidiana, sviluppando così un pensiero logico e analitico AREA STORICO-GEOGRAFICA La storia e la geografia fanno scoprire agli alunni il mondo passato e quello presente mediante la costruzione di un sistema di conoscenze riguardanti quadri di civiltà, quadri fisici e sociali senza tralasciare i fatti storici fondamentali. AREA ARTISTICA L arte e la musica hanno la finalità di sviluppare e potenziare nell alunno le capacità di esprimersi e comunicare in modo creativo e personale, di acquisire una personale sensibilità estetica e un atteggiamento di attenzione ed interesse verso il patrimonio artistico

4 La nostra scuola funziona a tempo pieno: ORGANIZZAZIONE ORARIA 40 ORE SETTIMANALI 30 ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO 10 ORE SETTIMANALI DI MENSA E ATTIVITÀ LUDICHE Ad ogni alunno sono garantite due figure di riferimento (una per l area linguistica ed una per l area matematica) che si coordinano settimanalmente. L offerta didattico-formativa attraverso i contributi di insegnanti con specifiche competenze, rispetto all assegnazione delle educazioni (musica, arte e immagine )

5 ORARIO DELLE ATTIVITÀ ORARIO ATTIVITÀ 8,25 Accoglienza alunni 8,30-10,30 Ambiti disciplinari 10,30-10,45 Intervallo 10,45-12,30 Ambiti disciplinari Attività per piccoli gruppi 12,30-14,30 Mensa con gioco libero e/o strutturato 14,30-16,30 Ambiti disciplinari Attività per piccoli gruppi

6 ARTICOLAZIONE DELL ORARIO CLASSI PRIME E SECONDE DISCIPLINE NUMERO DI ORE ITALIANO 8 IMMAGINE 1 MUSICA 1 STORIA 2 MATEMATICA 7 MOTORIA 1 SCIENZE 2 GEOGRAFIA 1 INGLESE 1 RELIGIONE/ALTERNATIVA 2 LABORATORIO CLASSI APERTE 2 LABORATORIO LING./MAT. 1 LABORATORIO INFORMATICO 1

7 ARTICOLAZIONE DELL ORARIO CLASSI TERZE QUARTE QUINTE DISCIPLINE NUMERO DI ORE ITALIANO 7 IMMAGINE 1 MUSICA 1 STORIA 2 MATEMATICA 6 MOTORIA 1 SCIENZE 2 GEOGRAFIA 2 INGLESE 2 RELIGIONE/ALTERNATIVA 2 LABORATORIO CLASSI APERTE 2 LABORATORIO LING./MAT. 1 LABORATORIO INFORMATICO 1

8 LABORATORI Le ore laboratoriali, intese come arricchimento dell offerta formativa, sono in parte legate al curricolo disciplinare per il recupero, il consolidamento o il potenziamento delle abilità didattiche, ed in parte destinate ad attività ludico-creative. Sono organizzate a piccoli gruppi orizzontali omogenei e/o eterogenei, gestiti dagli insegnanti del team e garantiti, a rotazione, a tutti i bambini. Sono: LABORATORI ESPRESSIVI (arte e immagine, lavoretti manuali) LABORATORI DISCIPLINARI DI RECUPERO E POTENZIAMENTO INFORMATICA

9 PROGETTI -ACCOGLIENZA: prima settimana di lezione, nel mese di Settembre, finalizzata alla conoscenza reciproca, alla formazione del gruppo classe e durante la quale vengono messe in evidenze le diverse regole rispetto alla scuola primaria -RACCORDO: settimana di Gennaio durante la quale gli alunni delle classi quinte visitano la scuola secondaria di primo grado ed iniziano a familiarizzare con gli ambienti, i docenti e le nuove discipline -BIBLIOTECA: servizio prestito libri all interno della biblioteca della scuola -POTENZIAMENTO LINGUISTICO STUDENTI STRANIERI: supporto agli studenti stranieri per migliorare le competenze linguistiche dell italiano -PERCORSO MUSICO-TEATRALE: ha l'obiettivo di includere nel contesto scolastico gli alunni di culture diverse e supportare i bambini che provengono da realtà di svantaggio socio-culturale -TEATRO: offre un ulteriore possibilità di crescita umana, sociale, culturale -FESTE: vengono valorizzati i momenti di festa per favorire la condivisione e la socializzazione -USCITE DIDATTICHE: arricchiscono e completano le normali attività didattiche

10 AMBIENTI E RISORSE In tutti e tre i plessi oltre alle aule di classe, sono state attrezzate aule per attività di musica, audiovisive, grafico pittoriche, teatro. Ogni scuola è inoltre dotata di: BIBLIOTECA AULA CON LAVAGNA INTERATTIVA LABORATORI INFORMATICI PALESTRA SPAZIO MENSA

11 SCUOLA E GENITORI Nel corso dell anno scolastico i genitori possono incontrare gli insegnanti in diverse occasioni: COLLOQUI INDIVIDUALI Per comunicazioni ordinarie o straordinarie a richiesta sia degli insegnanti che dei genitori CONSEGNA SCHEDE Consegna delle schede di valutazione al termine di ogni quadrimestre ASSEMBLEA DI CLASSE INIZIO ANNO Presentazione della programmazione da parte del team ASSEMBLEA DI CLASSE FEBBRAIO Valutazione di quanto svolto e spiegazione della scheda di valutazione ASSEMBLEA DI CLASSE FINE ANNO Valutazione complessiva finale

12 MODALITÀ DI ISCRIZIONE Le iscrizioni vengono effettuate in modalità telematica, accedendo all indirizzo web: È poi necessario accedere all area iscrizioni on-line e seguire le istruzioni. In caso di problemi è possibile contattare la scuola che fornirà il proprio aiuto. Nell area iscrizioni on-line del sito della scuola è possibile trovare anche i moduli da presentare direttamente alla scuola in formato cartaceo. L iscrizione alla classe prima della Scuola primaria avviene secondo le indicazioni ed entro i termini fissati dal Ministero della Pubblica Istruzione. Nel passaggio di ordine di scuola (dall infanzia alla primaria), per aggiornare i dati, ai genitori sarà chiesto di: compilare il modulo per l insegnamento della religione cattolica o scelta alternativa compilare il modulo per aggiornare i dati anagrafici compilare l autorizzazione uscite sul territorio compilare la liberatoria immagine e voce sottoscrivere il patto di corresponsabilità presentare adeguata documentazione se l alunno necessita di sostegno

13 CLASSI PRIME: FORMAZIONE E ACCOGLIENZA Le classi prime vengono formate in base a questi criteri: Equa distribuzione tra le classi degli allievi/e diversamente abili Equa distribuzione degli allievi/e con problemi comportamentali e/o in condizioni di disagio Equa distribuzione tra maschi e femmine all interno e tra le classi Equa distribuzione degli allievi/e in base alla data di nascita Separazione di fratelli e/o parenti stretti Numero massimo e minimo stabilito dalla normativa Nella Scuola Primaria l accoglienza dei bambini di prima classe prevede: Frequenza antimeridiana Contemporaneità dei docenti Suddivisione degli alunni in gruppi Formazione definitiva delle classi Assegnazione dei docenti alle classi Questa organizzazione permette di: Privilegiare la pluralità di relazione alunni/alunni e insegnanti/alunni Effettuare una osservazione per l analisi dei prerequisiti cognitivi/affettivi/relazionali degli alunni in ingresso per poter costruire la programmazione annuale.

14 CRITERI DI ACCETTAZIONE ISCRIZIONI IN ESUBERO Avere fratelli o sorelle frequentanti nel plesso Essere residenti nel quartiere Essere residenti nel comune di Garbagnate Mil.se Documentato trasferimento nel comune Avere un solo genitore (famiglie monoparentali) o avere entrambi i genitori lavoratori Avere genitori che lavorano nel quartiere (provengono da fuori ma lavorano nel quartiere) Avere i nonni che abitano nel quartiere, l alunno viene affidato a loro. A parità di condizioni può valere l ordine di iscrizione o il sorteggio. Si precisa che gli anticipatari vengono inseriti dopo l esaurimento della lista di attesa, prima i nati entro il 31 dicembre, gli anticipatari dopo. CRITERI DI INSERIMENTO ALUNNI IN CORSO D ANNO Complessità e numerosità della classe Andamento educativo-didattico Presenza di alunni diversamente abili Presenza di alunni stranieri I criteri esplicitati non sono in ordine d importanza.

15 CRITERI DI INSERIMENTO ALUNNI STRANIERI IN CORSO D ANNO L inserimento tiene conto: dell età anagrafica del livello scolastico raggiunto nel Paese di provenienza dell accertamento e del riconoscimento dei livelli di preparazione, delle abilità e delle competenze dell alunno, non esclusivamente disciplinari e non riferite in maniera privilegiata alla lingua italiana del titolo di studio eventualmente posseduto dall alunno del periodo dell anno scolastico in cui viene effettuata l iscrizione della valutazione del contesto della classe di inserimento

16 VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI APPRENDIMENTI È espressa in decimi (da 5 a 10) COMPORTAMENTI È espressa con un giudizio (non sufficiente - sufficiente - buono - distinto - ottimo)