«EUROPROGETTAZIONE: STRUMENTI OPERATIVI PER ORIENTARSI NEL COMPLESSO SISTEMA DEI FONDI COMUNITARI»

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1 «EUROPROGETTAZIONE: STRUMENTI OPERATIVI PER ORIENTARSI NEL COMPLESSO SISTEMA DEI FONDI COMUNITARI» Astoria Palace Palermo Maggio 2019 Dott.ssa Terrasi Gaetana

2 CHE COSA È UN PROGETTO PON?

3 IL PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE (PON) DEL MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA, INTITOLATO PER LA SCUOLA - COMPETENZE E AMBIENTI PER L APPRENDIMENTO, FINANZIATO DAI FONDI STRUTTURALI EUROPEI CONTIENE LE PRIORITÀ STRATEGICHE DEL SETTORE ISTRUZIONE E HA UNA DURATA SETTENNALE, DAL 2014 AL PUNTA A CREARE UN SISTEMA D'ISTRUZIONE E DI FORMAZIONE DI ELEVATA QUALITÀ, EFFICACE ED EQUO OFFRENDO ALLE SCUOLE L OPPORTUNITÀ DI ACCEDERE A RISORSE COMUNITARIE AGGIUNTIVE RISPETTO A QUELLE GIÀ STABILITE DALLA BUONA SCUOLA. PER LA PROGRAMMAZIONE È DISPONIBILE, INFATTI, UN BUDGET COMPLESSIVO DI POCO PIÙ DI 3 MILIARDI DI EURO COSÌ DIVISO:

4 IL PON PER LA SCUOLA È RIVOLTO ALLE SCUOLE DELL INFANZIA E ALLE SCUOLE DEL I E DEL II CICLO DI ISTRUZIONE DI TUTTO IL TERRITORIO NAZIONALE. 2,2 MILIARDI CIRCA STANZIATI DAL FONDO SOCIALE EUROPEO (FSE) PER LA FORMAZIONE DI ALUNNI, DOCENTI E ADULTI; 800 MILIONI DAL FONDO EUROPEO DI SVILUPPO REGIONALE (FESR) PER LABORATORI, ATTREZZATURE DIGITALI PER LA SCUOLA E PER INTERVENTI DI EDILIZIA PER LE SCUOLE STATALI.

5 È ARTICOLATO IN 4 ASSI CIASCUNO CON I PROPRI OBIETTIVI SPECIFICI: L ASSE 1 - ISTRUZIONE PUNTA A INVESTIRE NELLE COMPETENZE, NELL ISTRUZIONE E NELL APPRENDIMENTO PERMANENTE. L ASSE 2 - INFRASTRUTTURE PER L ISTRUZIONE MIRA A POTENZIARE LE INFRASTRUTTURE SCOLASTICHE E LE DOTAZIONI TECNOLOGICHE. L ASSE 3 - CAPACITÀ ISTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA RIGUARDA IL RAFFORZAMENTO DELLA CAPACITÀ ISTITUZIONALE E LA PROMOZIONE DI UN AMMINISTRAZIONE PUBBLICA EFFICIENTE (E-GOVERNMENT, OPEN DATA E TRASPARENZA, SISTEMA NAZIONALE DI VALUTAZIONE, FORMAZIONE DIRIGENTI E FUNZIONARI). L ASSE 4 - ASSISTENZA TECNICA" È FINALIZZATO A MIGLIORARE L ATTUAZIONE DEL PROGRAMMA ATTRAVERSO IL RAFFORZAMENTO DELLA CAPACITÀ DI GESTIONE DEI FONDI (SERVIZI DI SUPPORTO ALL ATTUAZIONE, VALUTAZIONE DEL PROGRAMMA, DISSEMINAZIONE, PUBBLICITÀ E INFORMAZIONE).

6 PROGRAMMAZIONI PON PON PON PON

7 Esperienze significative concluse

8 PRESENTARE UN PROGETTO PON FSE: FONDO SOCIALE EUROPEO: FINANZIA INTERVENTI NEL CAMPO SOCIALE, INTERVENTI SUL CAPITALE UMANO, LETTERALMENTE: FORMAZIONE/ FESR: FONDO EUROPEO DI SVILUPPO REGIONALE: FINANZIA INTERVENTI INFRASTRUTTURALI E TECNOLOGICI

9 -DELIBERA COLLEGIO DOCENTI -DELIBERA CONSIGLIO D ISTITUTO -BANDO PER LA NOMINA DEL PROGETTISTA OPPURE NOMINA DELLA COMMISSIONE DI LAVORO -INIZIO DELL ITER DI PROGETTAZIONE

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21 Progettazione progetti FESR FESR Fondo Europeo di Sviluppo Regionale: finanzia interventi infrastrutturali e tecnologici

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23 Ecco pronto il nostro «Piano» ATTENDERE LA PUBBLICAZIONE DELLA GRADUATORIA..

24 Nomina dell esperto, del tutor e del valutatore per i progetti FSE e per i progetti FESR solo collaudatore Il Dirigente Scolastico pubblica bando per il reclutamento delle figure dai docenti interni.

25 SE NON CI SONO DISPONIBILITA INTERNE, IL DIRIGENTE PUBBLICA BANDO PER LE PROFESSIONALITA ESTERNE ALL ISTITUZIONE SCOLASTICA

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32 Finalmente si puo iniziare. Bisogna però, prima selezionare gli alunni destinatari del progetto.

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36 Compiti delle figure professionali Il REFERENTE DELLA VALUTAZIONE avrà i seguenti compiti: -garantisce, di concerto con tutor ed esperti di ciascun percorso formativo, la presenza di momenti di valutazione secondo le diverse esigenze didattiche e facilitarne l'attuazione; - coordina le iniziative di valutazione fra interventi della stessa azione, fra le diverse azioni di uno stesso obiettivo e fra i diversi obiettivi, garantendo lo scambio di esperienze, la circolazione dei risultati, la costruzione di prove comparabili, lo sviluppo della competenza valutativa dei docenti; -facilita le iniziative di valutazione esterna garantendo l'informazione all'interno sugli esiti conseguiti.

37 IL TUTOR AVRÀ I SEGUENTI COMPITI: 1. Predisporre, in collaborazione con l'esperto, una programmazione dettagliata dei contenuti dell'intervento, che dovranno essere suddivisi in moduli corrispondenti a segmenti disciplinari e competenze da acquisire; 2. Avere cura che nel registro didattico e di presenza vengano annotate le presenze e le firme dei partecipanti, l'orario di inizio e fine lezione, accertare l'avvenuta compilazione della scheda allievo, la stesura e la firma del patto formativo; 3. Segnalare in tempo reale se il numero dei partecipanti scende a meno di 9 unità per due incontri consecutivi; 4. Curare il monitoraggio fisico del corso, contattando gli alunni in caso di assenza ingiustificata; 5. Interfacciarsi con gli esperti che svolgono azione di monitoraggio o di bilancio di competenza, accertando che l'intervento venga effettuato; 6. Mantenere il contatto con i Consigli di Classe di appartenenza dei corsisti per monitorare la ricaduta dell'intervento sul curricolare. 7. Inserisce tutti i dati e le informazioni relative al modulo sulla piattaforma GPU.

38 Inoltre deve caricare nel sistema il modulo (da scaricare attraverso il portale GPU) contenente i dati anagrafici e l'informativa per il consenso dei corsisti, che dovrà essere firmato dal genitore e non potrà essere revocato per l'intera durata del percorso formativo e solo dopo tale adempimento, l'alunno potrà essere ammesso alla frequenza. Dovrà, inoltre: accedere con la sua password al sito dedicato; entrare nella Struttura del Corso di sua competenza; definire ed inserire: a) competenze specifiche (obiettivi operativi); b) fasi del progetto (Test di ingresso, didattica, verifica); e) metodologie, strumenti, luoghi; d) eventuali certificazioni esterne (TIC, Inglese: finanziate). Al termine, "validerà" la struttura, abilitando così la gestione.

39 Cosa fanno il tutor e l esperto?

40 Rendicondazione e chiusura del progetto Gestione finanziaria (SIF 2020) è la piattaforma PON dedicata alla gestione finanziaria dei progetti, al controllo e al monitoraggio Nella home page dei Fondi è presente la voce Accesso ai servizi e qui è possibile selezionare sia Gestione interventi per accedere a GPU sia Gestione finanziaria per accedere a SIF. Per accedere ad entrambe le applicazioni, i DS e DSGA utilizzano le credenziali SIDI (Sistema Informativo dell Istruzione) in loro possesso.

41 Ogni Istituzione Scolastica che partecipa al PON ha l obbligo di certificare le spese ammissibili sostenute che sono state o saranno rimborsate dall Autorità di Gestione a valere sui fondi strutturali stanziati per la programmazione Attraverso l inserimento on line del modello di Certificazione la scuola provvede ad associare i documenti giustificativi di spesa, ovvero i documenti che consentono di provare l effettivo sostenimento della spesa (ad esempio: fatture, tabelle riepilogative, bollettini, documenti contabili aventi forza probatoria equivalente) a ciascun mandato di pagamento emesso dalla scuola ed opportunamente quietanzato, cioè supportato da documentazione attestante l esito del pagamento.

42 Inoltre la creazione del Codice Unico di Progetto (CUP) costituisce un adempimento amministrativo obbligatorio per tutti i progetti d investimento pubblico finanziati con risorse pubbliche o private. Il CUP è il codice che identifica un progetto d investimento pubblico ed è l unità di base sulla quale si fonda il funzionamento del Sistema di Monitoraggio degli Investimenti Pubblici (MIP). La sua richiesta è obbligatoria per tutta la spesa per lo sviluppo e per gli interventi nell ambito dell Accordo di Partenariato (cioè per tutti gli interventi finanziati, in tutto o in parte, con fondi comunitari).

43 Il CUP è costituito da una stringa alfanumerica di 15 caratteri, che accompagna ciascun progetto di investimento pubblico a partire dall atto amministrativo che stabilisce la realizzazione del progetto e, quando il CUP è completo, individua le risorse per realizzarlo. Può essere richiesto al seguente link:

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52 Esempio report CERT

53 Vi auguro Buon Lavoro