LIVELLO BASE 7. L alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.

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1 PROFILO DELLE COMPETENZE: COMPETENZE CHIAVE LIVELLO INIZIALE 6 LIVELLO BASE 7 LIVELLO INTERMEDIO 8 LIVELLO AVANZATO 9-10 RIFERIMENTI CURRICULARI Competenze al ciclo Profilo dello studente IN 2012 Riferimento a :1a chiave europee per l apprendimento permanente(raccomand azione Parlamento e Consiglio Europeo 2006) 1b- chiave di da acquisire al compimento dell obbligo (D.M.139/77) L alunno/a, se guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note. L alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. L alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. L alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. 1: Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di com-prendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diver-se situazioni. 1.a- Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione. 1b-Comunicare; Acquisire e e relazioni; progettare; risolvere problemi. (Competenza determinante: comunicare nella madre lingua) 1. guidato/a, in situazioni già note riesce ad utilizzare alcune semplici abilità di ascolto e di lettura, a fornire alcune informazioni essenziali e a esprimere opinioni personali in modo semplice e breve 1.BASE In situazioni anche nuove, ma semplici, mostra di utilizzare le fondamentali abilità di ascolto e di lettura, di esporre in modo ordinato le conoscenze acquisite ed esprimere idee essenziali sia oralmente che per iscritto; adotta un registro linguistico di base con sufficiente correttezza e chiarezza. 1.INT. In situazioni nuove mostra di saper utilizzare le abilità di ascolto e di lettura degli enunciati e dei testi; sa esporre le conoscenze acquisite ed esprimere le proprie idee sia oralmente che per iscritto; sceglie in modo consapevole ed utilizza in genere correttamente le strategie e il registro pertinenti alla situazione comunicativa proposta. 1.AV. In situazioni complesse mostra padronanza delle abilità di ascolto e lettura degli enunciati e dei testi; sa esporre con sicurezza le conoscenze acquisite ed esprimere le proprie idee argomentandole sia oralmente che per iscritto; sceglie ed utilizza correttamente e in autonomia le strategie e il registro più appropriati per comunicare in base alla situazione comunicativa proposta. 1. Valutazione delle di italiano (Ambiti: Interazione verbale, comprensione e produzione orale; lettoscrittura; riflessione sulla lingua). Ogni ambito disciplinare riferibile al COMUNICARE con la madrelingua. 2 Nell incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di espri-mersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. Utilizza la lingua inglese nell uso delle tecnologie dell informazione e della comunicazione. 2.a- Comunicazione nelle lingue straniere. 2.b- Comunicare;Acquisire e e relazioni; progettare ; risolvere problemi. (Competenza 2. guidato,comprende alcune semplici informazioni di un discorso su argomenti familiari e interagisce in modo breve ed elementare nella conversazione con uno o più interlocutori ; 2.BASE Interagisce con uno o più interlocutori comprendendo la maggior parte dei punti chiave di una conversazione. Gestisce conversazioni di routine semplici e prevedibili. Produce in modo generalmente efficace anche se non sempre 2.INT. Interagisce con uno o più interlocutori comprendendo quasi tutti i punti chiave di una conversazione. Gestisce conversazioni di routine prevedibili in modo disinvolto, inaspettate orientandosi. Produce in modo 2.AV. Interagisce con uno o più interlocutori comprendendo senza esitazione i punti chiave di una conversazione; gestisce conversazioni di routine prevedibili ed inaspettate con disinvoltura. Produce in modo autonomo, corretto e completo 2. valutazione delle in lingua straniera (Ambiti: Interazione verbale, comprensione e produzione orale; lettoscrittura; riflessione sulla

2 3 Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consen-tono di analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l attendibilità delle analisi quantitative e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero logicoscientifico gli consente di affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che non si prestano a spiegazioni univoche. determinante:comunica re nelle lingue straniere) 3.a- Competenza matematica e di base in scienza e tecnologia 3.b-Comunicare; Acquisire e e relazioni; progettare; risolvere problemi. (competenza determinante: risolvere problemi). produce risposte a semplici domande in questionari, brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi racconti relativi alle situazioni della vita quotidiana; individua e riflette su semplici analogie e su evidenti differenze linguistiche e culturali. 3. guidato, in un testo logicomatematico e individua alcuni semplici elementi, proprietà e relazioni; classifica proprietà fondamentali, riconosce evidenti analogie e differenze; pone semplici domande; applica alcune regole fondamentali in situazioni semplici e note. corretto risposte a questionari e formula domande su testi. Scrive brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi racconti, che si avvalgono di lessico appropriato e di sintassi elementare in modo generalmente efficace. Individua e riflette su semplici analogie e sulle differenze linguistiche e culturali. 3.BASE In un testo logico-matematico e semplice seleziona le informazioni utili e individua elementi, proprietà e relazioni principali. Classifica in modo generalmente corretto le informazioni in base a criteri dati, confronta semplici situazioni individuando analogie e differenze. Si pone davanti ad una situazione chiedendosi ed esplicitando domande. In una situazione problematica poco articolata seleziona le informazioni utili e i dati significativi utilizzando in modo generalmente corretto le conoscenze acquisite. abbastanza autonomo, corretto e completo risposte a questionari e formula domande su testi. Scrive brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi racconti, che si avvalgono di lessico appropriato e di sintassi elementare in modo corretto. Individua e riflette sulle analogie e le differenze linguistiche e culturali con sufficiente autonomia. 3.INT. In un testo logico-matematico e seleziona le informazioni utili, raccoglie in modo corretto i dati significativi riconoscendo elementi, proprietà e relazioni. Organizza e classifica in modo corretto le informazioni in base a criteri dati, confronta situazioni diverse individuando analogie, differenze, varianti e invarianti. Si pone in modo corretto davanti ad una situazione ipotizzando algoritmi risolutivi, sperimentando lo svolgersi dei più comuni fenomeni, pianificando le diverse fasi per la progettazione e la realizzazione di disegni tecnici e semplici oggetti. risposte a questionari e formula domande su testi. Scrive brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi racconti, che si avvalgono di lessico appropriato e di sintassi elementare in modo personale (originale) e corretto. Individua spontaneamente e riflette sulle analogie e le differenze linguistiche e culturali con autonomia ed originalità. 3.AV. In un testo logico-matematico e complesso seleziona le informazioni utili, raccoglie e rielabora con sistematicità i dati significativi, riconoscendo e denominando elementi, proprietà e relazioni. Organizza e classifica in modo corretto le informazioni, confronta situazioni diverse individuando analogie, differenze, varianti e invarianti. Si pone in modo critico davanti ad una situazione ipotizzando algoritmi risolutivi, progettando esperimenti, sia in situazioni reali che astratte, pianificando autonomamente e con sicurezza le diverse fasi per la progettazione e lingua) 3. Valutazione delle di: Matematica, Scienze e Tecnologia (In ogni ambito descrittori inerenti : Acquisire e informazioni / Individuare collegamenti e relazioni/ Progettare/ Risolvere problemi)

3 Analizza con consapevolezza una situazione problematica, valuta e verifica la correttezza delle ipotesi formulate utilizzando le conoscenze acquisite, strumenti e regole per la realizzazione di elaborati. la realizzazione di disegni tecnici, semplici oggetti e processi. Analizza con consapevolezza e risolve con sicurezza situazioni problematiche in contesti diversi. Valuta e verifica la correttezza delle ipotesi formulate, sviluppa schematizzazioni ricorrendo in modo autonomo a misure appropriate e a formalizzazioni, a strumenti e regole per la realizzazione di elaborati. 4 Usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricer-care e analizzare dati ed informazioni, per distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo. 4.Competenze digitali IN. guidato riesce ad utilizzare semplici tecnologie della società tempo libero, nella comunicazione, reperendo semplici informazioni anche per comunicare in rete. BASE. Utilizza le conoscenze di base per adoperare le tecnologie della società lavoro, nel tempo libero, nella comunicazione, reperendo alcune informazioni e nel contempo produce alcuni scambi comunicativi in rete. INT. Utilizza con una certa padronanza le tecnologie della società lavoro, nel tempo libero, nella comunicazione, reperendo e valutando informazioni e nel contempo produce scambi comunicativi in rete. AV. Utilizza con consapevolezza e sicurezza le tecnologie della società lavoro, nel tempo libero, nella comunicazione, reperendo, selezionando, valutando informazioni e nel contempo produce scambi comunicativi in rete. 5 Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso; osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e pro-duzioni artistiche. Imparare ad imparare. 5.a- Consapevolezza ed espressione culturale. 5.b- Acquisire e e relazioni. guidato, riconosce semplici ed esplicite informazioni utilizzando fonti di agevole lettura (verbali, non verbali). Colloca nel tempo e nello spazio conoscenze BASE Produce informazioni corrette, anche in situazioni nuove, utilizzando fonti di agevole lettura (verbali, non verbali). Organizza e classifica, utilizzando in modo corretto gli strumenti di base (grafici, carte, INT. Produce in modo corretto, anche in situazioni nuove, informazioni relative a fonti di vario genere, scala, struttura e codice (verbale, non verbale). Organizza, classifica e confronta, scegliendo consapevolmente o producendo idonei AV. Produce in modo completo, anche in situazioni nuove, informazioni relative a fonti di vario genere, scala, struttura e codice (verbale, non verbale). Organizza, classifica e confronta, sulla base di criteri e strumenti valutazione delle in: Storia ( Ambiti: Uso delle fonti e Organizzazione delle informazioni ), Geografia (Ambiti:

4 fondamentali a lui note utilizzando strumenti di base semplificati ( carte, cronologie, grafici ) schemi ), le conoscenze nel tempo e nello spazio, collocando con accettabile approssimazione aspetti politico- sociali, tecnicoscientifici ed artistici a lui noti e congeniali. strumenti (grafici, carte, schemi ), le conoscenze nel tempo e nello spazio. Collega aspetti politico- sociali, tecnico-scientifici ed artistici con lo sviluppo della storia dell uomo, così come testi (letterari, musicali, iconografici ) proposti con i relativi contesti spaziotemporali. consapevolmente scelti o autonomamente elaborati (grafici, carte, schemi ), le conoscenze nel tempo e nello spazio. Propone e interpreta il collegamento tra aspetti politico- sociali, tecnico-scientifici ed artistici e lo sviluppo della storia dell uomo, così come il rapporto tra testi (letterari, musicali, iconografici ) anche di una certa complessità ed i relativi contesti spaziotemporali. Orientamento e Linguaggio della geograficità ); Italiano (Ambito: lettura ) Scienze, Tecnologia, Musica, Arte e immagine (descrittori inerenti Individuare collegamenti e relazioni ); Educazione fisica (descrittori inerenti Acquisire e informazioni e Individuare collegamenti e relazioni ); Religione 6 Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. Imparare ad imparare. Utilizza fonti e ricerca informazioni semplici ed esplicite. Segue indicazioni di lavoro precise e dirette. BASE Utilizza un metodo di studio idoneo ad affrontare correttamente situazioni semplici. INT. Sa gestire in modo corretto i diversi supporti scelti e utilizzati. Utilizza un metodo di studio complessivamente efficace, impiegando in modo generalmente adeguato il tempo a disposizione. AV. Sa gestire in modo appropriato, produttivo e autonomo, i diversi supporti scelti e utilizzati. Utilizza un metodo di studio autonomo, personale ed efficace, impiegando in modo adeguato il tempo a disposizione. Valutazione della competenza di Imparare ad imparare ( di D.M. Valutazione di di cui sopra in ottica disciplinare in tutte le materie.

5 7 Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società. 8 In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime in ambiti motori, artistici e musicali che gli sono congeniali. 7.a- Consapevolezza ed espressione culturale 7.b- Acquisire e individuare collegamenti e relazioni; agire in modo responsabile. 8.a- Consapevolezza ed espressione culturale. 8.b- Progettare; Comunicare; Risolvere problemi. guidato, tiene conto di ripetuti ed espliciti stimoli ricevuti dall ambiente sociofamiliare, virtuale.) e attribuisce valore ad alcuni semplici elementi del patrimonio culturale e ambientale. Comincia a riconoscere culture diverse ed a considerare con rispetto il punto di vista dell interlocutore. guidato, applica in situazioni a lui familiari semplici strumenti e tecniche espressive verbali e non verbali. BASE Tiene conto di stimoli ricevuti dall ambiente sociofamiliare, virtuale.) e attribuisce valore a semplici elementi del patrimonio culturale e ambientale. Riconosce opinioni ed elementi fondamentali di culture diverse, senza atteggiamenti di rifiuto; considera con rispetto il punto di vista dell interlocutore. BASE Conosce ed applica in modo complessivamente corretto fondamentali strumenti e tecniche espressive verbali e non verbali (semplici elaborazioni grafiche, esecuzione di semplici brani musicali, realizzazione di eventi e testi multimediali, adozione di soluzioni tecniche e tattiche efficaci nell ambito di attività motorie di base, inserimento in attività di lettoscrittura creativa ed espressione teatrale ) INT. Collega le informazioni ricevute dall ambiente sociofamiliare, virtuale.) alle proprie esperienze personali (culturali, sportive, religiose, artistiche ). Attribuisce adeguato valore al patrimonio culturale e ambientale ; sa riconoscere e confrontare opinioni e culture diverse, senza atteggiamenti di rifiuto, e considerare in modo consapevole il punto di vista dell interlocutore. INT. Conosce ed applica consapevolmente strumenti e tecniche espressive verbali e non verbali in ambiti a lui congeniali (elaborazioni grafiche, esecuzione di brani musicali, realizzazione di eventi e testi multimediali, adozione e valutazione di soluzioni tecniche e tattiche efficaci nell ambito di attività motorie, lettoscrittura creativa ed espressione teatrale ) AV. Riflette in modo critico e consapevole sulle informazioni ricevute dall ambiente sociofamiliare, virtuale) collegandolo alle proprie esperienze personali (culturali, sportive, religiose, artistiche ). Attribuisce adeguato valore con consapevolezza al patrimonio culturale e ambientale; sa riconoscere, confrontare e opinioni e culture diverse, senza atteggiamenti di rifiuto, e porsi domande e formulare ipotesi sul punto di vista dell interlocutore per un dialogo costruttivo. AV.Conosce in modo completo ed applica con padronanza/ creatività e originalità strumenti e tecniche espressive verbali e non verbali anche in situazioni di una certa complessità (elaborazioni grafiche, esecuzione di brani musicali, realizzazione di eventi e testi multimediali, adozione e valutazione di soluzioni tecniche e tattiche efficaci nell ambito di attività motorie, lettoscrittura creativa ed espressione teatrale ) Valutazione delle in: Geo-storia, Musica e Arte e Immagine, Scienze, Tecnologia e Educazione Motoria, Lingua straniera, Italiano, Religione. Valutazione delle in: Arte e immagine, Musica, Tecnologia, Educazione fisica ( descrittori inerenti Progettare, Risolvere problemi, Comunicare ) Italiano e Lingua straniera (Ambiti: Interazione verbale, lettoscrittura)

6 9 Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie re-sponsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiu-to a chi lo chiede. È disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti. 10 Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. Orienta le proprie scelte in modo consapevole. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri. 11 Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibili-tà. 9.a- Spirito di iniziativa e imprenditorialità: sociali e civiche). 9.b- Progettare; risolvere problemi; partecipare e collaborare. Imparare ad imparare. Competenze sociali e civiche. Agire in modo autonomo e responsabile 11.a- Competenze sociali e civiche. 11.b- Partecipare e collaborare guidato e in situazioni semplici, partecipa con gli altri al processo di apprendimento, sapendo chiedere aiuto quando si sente in difficoltà. Per realizzare un semplice prodotto utilizza alcune semplici conoscenze e materiali di lavoro. IN. guidato, si avvia a identificare punti di forza e punti di debolezza e a gestirli in situazioni semplici e note. Se guidato e richiamato, comincia a riconoscere e rispettare le regole fondamentali e gli stili di vita e di comportamento corretti. Assolve, sia pure in modo discontinuo, gli obblighi scolastici. In situazioni semplici e note o a lui più congeniali comincia a impegnarsi per portare a compimento BASE In fasi semplici del processo di apprendimento è disposto a misurarsi con problemi anche imprevisti, collaborando con gli altri. Per pianificare e realizzare semplici prodotti utilizza le conoscenze apprese e si orienta nell organizzare il materiale. BAS. Riconosce generalmente le proprie risorse e capacità e inizia a saperle gestire. Ricerca e utilizza anche da solo semplici fonti e informazioni in base a criteri dati, gestendo i diversi supporti utilizzati. BASE Rispetta per lo più le regole ed è sensibile ai richiami riconoscendo gli stili di vita e di comportamento corretti. Assolve in modo regolare gli obblighi scolastici. Si impegna a portare a compimento il proprio lavoro e a collaborare all attività comune nelle situazioni semplici o a lui più congeniali. INT.Nel corso del processo di apprendimento è disposto a misurarsi con problemi imprevisti, operando in modo consapevole e collaborativo. Per pianificare e realizzare prodotti utilizza le conoscenze apprese e organizza il materiale in modo corretto e abbastanza funzionale. INT. E consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli e li sa generalmente gestire. Ricerca in modo autonomo fonti e informazioni. INT. Rispetta le regole e assume stili di vita e di comportamento consapevoli. Assolve in modo regolare e abbastanza responsabile gli obblighi scolastici impegnandosi a portare a compimento il lavoro proprio e a collaborare per il buon compimento dell attività comune. AV. Nel corso del processo di apprendimento è disposto a misurarsi con problemi imprevisti anche complessi, assumendo l iniziativa in modo pienamente consapevole e collaborativo. Per ideare e realizzare prodotti utilizza in maniera completa le conoscenze apprese e approfondite e organizza il materiale in modo funzionale e originale. AV. E pienamente consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli e li sa gestire. Ricerca in modo spontaneo fonti e informazioni. AV. Rispetta consapevolmente le regole e assume stili di vita e di comportamento pienamente responsabili. Assolve in modo responsabile gli obblighi scolastici impegnandosi sempre a portare a compimento il lavoro proprio e a collaborare con spirito d iniziativa per il buon compimento dell attività comune. Valutazione della competenza di Progettare ( di D.M. Valutazione delle di Agire in modo responsabile (D.M. - rasversali a tutte le discipline, adattato al termine della Scuola Primaria-). 9. Valutazione di Agire in modo responsabile ( di D.M. Valutazione

7 12 Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire: momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro, oc-casioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, ma-nifestazioni sportive non agonistiche, volontariato, ecc. 12.a- Competenze sociali e civiche. 12.b- Agire in modo responsabile il proprio lavoro o quello del gruppo di cui è membro. IN. Se guidato e sollecitato, dimostra di saper prendersi cura e rispettare se stesso, gli altri e l ambiente; comincia ad assumere comportamenti corretti. Interagisce, sia pure per tempi limitati, nel gruppo. Comincia a gestire in modo positivo momenti di conflittualità. Riconosce il ruolo proprio e altrui. Prende parte in modo semplice ad alcune funzioni pubbliche con il gruppo dei coetanei. BAS. Generalmente, cura e rispetta se stesso, gli altri, l ambiente, assumendo comportamenti corretti. Interagisce in modo abbastanza collaborativo nel gruppo. Cerca di gestire in modo positivo la conflittualità. Generalmente rispetta i diversi punti di vista e i ruoli altrui. Prende parte in modo semplice alle diverse funzioni pubbliche in cui, singolarmente o con il gruppo dei coetanei, è impegnato MED. Cura e rispetta se stesso, gli altri e l ambiente, assumendo comportamenti generalmente responsabili e mostrando di riconoscere corretti stili di vita. Interagisce in modo collaborativo nel gruppo. Gestisce in modo positivo la conflittualità ed è disponibile al confronto. Conosce e rispetta i diversi punti di vista e i ruoli altrui. Partecipa in modo consapevole alle diverse funzioni pubbliche in cui, singolarmente o con il gruppo dei coetanei, è impegnato. 13 L alunno/a ha inoltre mostrato significative nello svolgimento di attività scolastiche e/o extrascolastiche, relati-vamente a:... AV. Cura e rispetta spontaneamente, se stesso, gli altri e l ambiente, assumendo comportamenti pienamente responsabili e mostrandosi consapevole dell importanza di corretti stili di vita. Interagisce in modo collaborativo, partecipativo e costruttivo nel gruppo. Gestisce in modo positivo la conflittualità e favorisce il confronto nelle situazioni problematiche. Conosce e rispetta sempre e consapevolmente i diversi punti di vista e ruoli altrui. Partecipa in modo consapevole, responsabile e con significativi contributi personali alle diverse funzioni pubbliche in cui, singolarmente o con il gruppo dei coetanei, è impegnato. di di cui sopra in ottica disciplinare in tutte le materie Valutazione della competenza di Partecipare e collaborare ( di D.M. Valutazione di di cui sopra in ottica disciplinare in tutte le materie.