SECONDARIA "L. VERGA"

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1 SECONDARIA "L. VERGA" SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO LUIGI VERGA Via Trino 32, Tel , CLASSI ALUNNI INSEGNANTI DI SOSTEGNO 1 DI RELIGIONE COLLABORATRICI ASSISTENTI SERVIZI COMUNALI ADDETTA MENSA TIPOLOGIE DEI CORSI 5 classi prime( A B CHT-HTS-HTF) 5 classi seconde (A B C HTF HTS) 5 classi terze (S-F-HT) PERSONALE DOCENTE 9 lettere 3 inglese 2francese 5 matematica e scienze 2 tecnologia 2 spagnolo 2 scienze motorie 1 religione cattolica 2 musica 2 arte e immagine SERVIZI COMUNALI Mensa con cibi preparati dalla ditta Alessio di Vercelli. Trasporto con scuolabus ORARIO DELLE LEZIONI Mattino: dal lunedì al venerdì dalle ore 7,55 alle ore 13,07 (= 6 ore da 50 per il curricolo delle materie disciplinari) Pomeriggio: martedì e giovedì dalle ore 14,10 alle ore 16,10 (= 2 ore da 60 per l offerta formativa: progetti, approfondimenti, potenziamento e recupero) VIAGGI D ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE CLASSI PRIME: Milano (museo scienza-tecnica) LAME del Sesia-Torino(LA STAMPA) CLASSI SECONDE: Larderello-Siena-Volterra-S.Gimignano CLASSI TERZE: Roma USCITE DIDATTICHE NELL AMBITO CITTADINO SONO PREVISTE PER TUTTE LE CLASSI

2 PROGETTO DI TEMPO SCUOLA Il Progetto nasce dall esigenza di razionalizzare l orario didattico settimanale al fine di: diversificare l offerta formativa per garantire, nel modo più armonico possibile, una preparazione scolastica non limitata al solo curricolo; ridefinire il curricolo disciplinare in relazione a progetti particolari e al principio dell inclusione adattare i tempi dell istituzione ai tempi dell alunno (personalizzazione del curricolo, iniziative di recupero/consolidamento e di approfondimento) VINCOLI: organico con cattedre con completamento esterno e risorse da destinare alla vigilanza in mensa DISCIPLINA ORE/SETTIMANA Religione cattolica 1 Italiano/ Storia/ Geografia 10 Lingua inglese 3 Francese/Spagnolo 2 Tecnologia 2 Scienze matematiche 6 Musica 2 Arte e immagine 2 Educazione motoria 2 Totale 30 Area metacognitiva Area lingue straniere Area musicale Area informatica Area motoria Altro Potenziamento delle attività logico-matematiche e letterali-umanistiche. Costruzione ed approfondimento del metodo di studio. Approfondimento delle competenze in lingua inglese, spagnola e francese. Flauto, tastiere e percorsi in aula multimedialecoro. Supporto didattico-informatico e con L.I.M. (Lavagne Interattive Multimediali) Attività del centro sportivo scolastico e danza. Latino Interventi specifici di sostegno e di recupero. Progetti sulle educazioni. Proposte didattiche in collaborazione con i musei. Collaborazione con i licei per approfondimenti su aree di progetto Scacchi

3 PROGETTI Accoglienza nella continuità Attività del centro sportivo scolastico con corsi di atletica, baseball, pallacanestro, calcio, pallavolo, rugby con supporto delle federazioni sportive e Coni e partecipazione a competizioni e manifestazioni sportive Consulenza e supporto alle scuole in tema di disagio Educazione all affettività e sessualità Educazione alla cittadinanza attiva Educazione alla legalità PROGETTO NOI in collaborazione con Gruppo Abele,Polizia Municipale Vercelli, Tribunale dei minori di Torino,gruppo di rete regionale. Educazione stradale Incontri con l arte: eventi culturali e mostre Interventi specifici di sostegno e di recupero Partecipazione a concorsi promossi da Comune, Provincia e Regione Piemonte Percorsi di educazione interculturale ai diritti umani e allo sviluppo Percorsi didattici e laboratori in collaborazione con i musei Percorsi di alfabetizzazione per adulti stranieri per il rilascio di certificazione linguistica (rivolto ai genitori degli alunni stranieri). Progetto Atlantide sul multiculturalismo in collaborazione con l associazione CISV Per i diritti e lo sviluppo dei popoli.? Progetto Scatolotto per un educazione alla salute, in particolare sul risparmio energetico, in collaborazione con l Università di Torino. Teatro in lingua spagnola e francese Latino Teatro Salute Giochi matematici Bocconi.

4 INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI La scuola secondaria di primo grado, condividendo e facendo proprie le finalità dell integrazione contemplate nella legge 104/ 92, attua un percorso scolastico che presta attenzione alla centralità dell alunno per il rafforzamento dell autostima e il raggiungimento di un autonomia personale. Alle attività di classe si alternano lavori individualizzati e si propongono interventi per sviluppare le potenzialità di ognuno, nel rispetto dei livelli di sviluppo, dei ritmi e stili di apprendimento. INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI La scuola secondaria di primo grado, avendo tra le sue finalità l educazione all intercultura, tende al superamento dell isolamento e dell emarginazione dovuti alle difficoltà linguistiche e alle differenze culturali. Offre agli alunni un valido supporto didattico. Realizza laboratori linguistici annuali p omeridiani e corsi di alfabetizzazione e di approfondimento della lingua italiana. Organizza corsi di alfabetizzazione ai genitori degli alunni stranieri per il rilascio della certificazione linguistica secondo il QCER (Quadro Comune Europeo di Riferimento). PROGETTO LABORATORIO FORMAZIONE? È un progetto integrato (ex LAPIS), di durata annuale, si svolge in modalità part-time, che si configura come un offerta formativa complementare rispetto al curricolo scolastico. È un iniziativa da destinarsi agli alunni in difficoltà, ma frequentanti, che prevede una progettazione individualizzata a cura del Consiglio di Classe e l inserimento, per la durata di 200 ore, in attività integrative presso un agenzia formativa accreditata, dove i ragazzi saranno seguiti dai formatori dell agenzia stessa. Il progetto intende sviluppare attività didattico - educative personalizzate ed esperienze didattiche differenti da quelle puramente scolastiche, caratterizzate da una didattica attiva e laboratoriale che mira, da una parte, al conseguimento della licenza di scuola secondaria di primo grado e all eventuale prosecuzione nella formazione professionale o nella scuola secondaria di secondo grado, dall altra alla definizione di un progetto personale che possa condurre alla prevenzione di forme di disagio sociale. La ripartizione dell orario tra le diverse tipologie di attività sarà regolata tenendo conto delle possibilità previste nell ambito dell autonomia scolastica, della particolare strutturazione del progetto e delle aree disciplinari per il conseguimento del titolo di studio (procedura d esame autorizzata sul modello ex-c.t.p.). CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO Seguendo le tappe dell evoluzione psicofisica del ragazzo, l attività motoria offre la più ampia gamma di esperienze per migliorare e rinforzare la salute del corpo e della mente attraverso : - La promozione della pratica sportiva attraverso l attuazione di progetti in collaborazione con le società sportive presenti sul territorio. Baseball

5 Softball Volley Rugby - La partecipazione ai Giochi Sportivi Studenteschi, come fondamentale esperienza per imparare la sana competizione, la collaborazione con i compagni di squadra, il rispetto delle regole, delle figure arbitrali, ecc - La partecipazione a gare sportive organizzate dal C.O.N.I., come esperienza di partecipazione a gare di livello provinciale e regionale. PROFILO FORMATIVO IN USCITA Nasce da una lettura attenta dei bisogni degli alunni e del contesto socioambientale in cui la nostra scuola è inserita. L I.C. Ferraris propone, pertanto, un percorso formativo che è il risultato di una continua evoluzione. L alunno in uscita dall istituto, avrà raggiunto mediante uno stretto rapporto di collaborazione scuola-famiglia, queste competenze del sapere, saper fare e saper essere: - Avere padronanza delle conoscenze e delle abilità di base in riferimento ai curricoli previsti dalla programmazione annuale dell istituto comprensivo - Comprendere e comunicare con i linguaggi specifici delle varie discipline - Saper capire, organizzare, elaborare ed utilizzare le informazioni in modo autonomo e personale - Acquisire un metodo di lavoro personale imparando a gestire proficuamente il tempo, lo spazio e gli strumenti - Acquisire e condividere i valori della società democratica e conoscere i diritti e i doveri del cittadino - Saper comunicare ed interagire con tutti nel rispetto e nella considerazione reciproca - Essere in grado di esprimere considerazioni proprie - Avere coscienza di sé, delle proprie caratteristiche personali anche in vista delle scelte scolastiche successive - Essere consapevole della complessità del sapere e, quindi, porsi in atteggiamento di disponibilità nei confronti di nuove conoscenze - Avere fiducia in se stesso per superare le difficoltà e sviluppare le proprie potenzialità - Provare curiosità ed interesse per il proprio ambiente e la sua storia - Saper accettare e valorizzare realtà diverse. AL POF