utilizzando e padroneggiando anche strumenti moderni

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1 CONOSCENZE il sapere finalizzato al saper fare e al saper essere COMPETENZE attraverso ricerche e stili personali CREATIVITA utilizzando e padroneggiando anche strumenti moderni TECNOLOGIA in un clima di rispetto e accettazione INTERCULTUR A per saper essere uomo e cittadino del mondo

2 Educare al rispetto degli altri, della diversità, delle varie opinioni, idee e credo. Alla solidarietà e alla pace intesa anche come sincerità e lealtà personale nelle azioni di tutti i giorni, come responsabilità verso chi è più debole, come abitudine al dialogo nella relazione con tutti. Educare alla salute intesa come percezione e conseguimento del benessere fisico, psichico e sociale in relazione a se stessi e agli altri. Educare al rispetto delle regole. Educare al rispetto e alla difesa dell ambiente. Educare alla coscienza dei propri impegni scolastici e alla costanza nell assolverli. Educare alla conoscenza di sé, intesa come costruzione dell identità e conquista dell autonomia. Educare ad una fruizione corretta dei mezzi di comunicazione. Educare alla creatività applicata a conoscenze e competenze. Educare alla sicurezza nell uso di spazi e strutture, pubblici e privati. Educare alla sensibilità verso problemi umani e sociali. Tali finalità verranno conseguite attraverso diverse metodologie che terranno conto delle caratteristiche di ogni alunno, dei suoi stessi interessi, dei suoi bisogni.

3 Progetto educativo della scuola primaria TEMPO-SCUOLA. Il D.L. 147/07 prevede, per la scuola primaria, la reintroduzione delle classi funzionanti a Tempo Pieno, secondo il modello didattico già previsto dalle norme previgenti il D.L. 59/04: proponiamo quindi alle famiglie un progetto formativo unitario e strutturato, con un orario settimanale di 40 ore comprensive del tempo dedicato alla mensa. Le ultime disposizioni normative, prevedono che si possa scegliere all interno di 4 possibili articolazioni dell orario scolastico settimanale della scuola primaria: a) classi funzionanti con 24 ore; b) classi funzionanti con 27 ore; c) classi funzionanti con orario sino a 30 ore, comprensive di attività opzionali facoltative; d) classi funzionanti a tempo pieno, con 40 ore e con due docenti, senza le compresenze, assicurando comunque l assistenza alla mensa. Nella distribuzione ed organizzazione delle discipline si tiene conto, nei limiti del possibile, di non concentrare nella stessa giornata attività di studio particolarmente pesanti ed impegnative. SPAZI UTILIZZATI: l aula, ma anche la biblioteca di plesso, l aula video, l aula di pittura, l aula computer, la palestra. Inoltre, si valorizzano anche le risorse presenti sul territorio (biblioteca comunale, ambiente naturale, )

4 Quota oraria per disciplina DISCIPLINE CLASSI A T. PIENO (40 ORE) CLASSI A 24 ORE Lingua italiana classi prime Lingua italiana classi seconde Lingua italiana classi terze, quarte e quinte Matematica classi prime Matematica classi seconde Matematica classi terze, quarte e quinte Inglese classi prime Inglese classi seconde Inglese classi terze, quarte, quinte h 8 h 7 h 1 h 2 h 3 h 5 h 5 h 5 h 1 h 2 h 3 Scienze h 2 h 2 Storia h 2 h 2 Geografia h 1 h 1 Arte e immagine h 1 h 1 Musica h 1 h 1 Scienze motorie e sportive h 2 h 1 Tecnologia ed informatica h 1 h 1 Cittadinanza e Costituzione Religione cattolica h 2 h 2 Laboratori h 2 _ Recupero - Approfondimento h 1 _

5 Contenuti dei laboratori espressivi LABORATORI MANIPOLATIVI ED ESPRESSIVI: 2 ORE Le attività verranno svolte a classi aperte e vedranno la partecipazione di tutti gli alunni nell arco dell anno. CONTENUTI Manipolazione: lavori con pasta di sale, das, plastilina, creta Bricolage: lavori con carta, legno, lana, stoffa, materiali vari Pittura: utilizzo di diverse tecniche pittoriche Animazione teatrale e musicale: recite con canti, danze e accompagnamento con strumenti ritmici.

6 Attività di mensa e dopo-mensa 10 ore settimanali suddivise in pacchetti di 2 ore ca. giornaliere: - classi 1e e 2e (12,15 14,00) - classi 3e 4e 5e (12,45 14,30) CONSUMAZIONE DEL PASTO GIOCHI LIBERI e/o ORGANIZZATI: i bambini utilizzeranno questo spazio come momento di gioco spontaneo e come occasione per socializzare con i compagni. ATTIVITA STRUTTURATE: come momento di passaggio dal gioco alle attività propriamente disciplinari, verranno proposte attività di lettura-ascolto, video didattici, giochi logici,