PIANO DI STUDIO DELLA DISCIPLINA TPI (articolazione telecomunicazioni) PIANO DELLE UDA Terzo Anno

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1 PIANO DI STUDIO DELLA DISCIPLINA TPI (articolazione telecomunicazioni) PIANO DELLE UDA Terzo Anno UDA COMPETENZE UDA ABILITÀ UDA CONOSCENZE UDA DISC. DI RIFERI- MENTO DISC. CONCOR- RENTI P2 P3 Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione; scegliere dispositivi e strumenti in base alle caratteristiche funzionali Gestire progetti: identificare le fasi di un progetto, progettare e documentare l architettura di un prodotto individuandone le componenti tecnologiche Saper valutare e comparare le funzionalità di circuiti integrati combinatori anche attraverso l analisi dei relativi data sheet Saper valutare il comportamento di semplici circuiti combinatori attraverso le tabelle di verità Circuiti integrati. Famiglie logiche Funzioni logiche primarie Porte logiche integrate Multiplexer demultiplexer, encoder,decoder Circuiti aritmetici P4 Operare nel rispetto delle normative inerenti la sicurezza del lavoro e degli ambienti: la sicurezza informatica Riconoscere la funzionalità e le strutture dei sistemi a logica cablata Comparatori Circuiti a scorrimento Circuiti logici programmabili P8 Progettare, installare e gestire sistemi di telecomunicazioni Essere in grado di redigere relazioni UDA N. 1 Titolo: Sistemi digitali combinatori Ore: 27 (di cui 18 in laboratorio) UDA N. 2 Titolo: Sistemi digitali se- L1 L2 L6 S1 S2 Padronanza della lingua italiana: Comunicazione verbale Comprensione e interpretazione di testi scritti Utilizzare e produrre testi multimediali Analizzare fenomeni: Legati alla realtà naturale Legati alla trasformazione dell energia Saper utilizzare software specifici per la simulazione dei circuiti elettrici Utilizzare lo strumento informatico per individuare, organizzare e rappresentare informazioni Individuare i concetti significativi e costruire/rispondere a domande che indagano su tali concetti anche in funzione dei tempi disponibili C1 Imparare ad imparare Progettare, costruire e verificare una presentazione ad uso didattico di tipo multimediale sulle leggi fondamentali che regolano i fenomeni C2 Progettare elettrici C3 C4 - C8 M1 P2 Rappresentare concetti e procedure Tutte le competenze da C4 a C8 come da documento tecnico Utilizzare calcolo aritmetico e algebrico Individuare le strategie per la risoluzione dei problemi Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione; scegliere dispositivi e strumenti in base alle caratteristiche funzionali Rappresentare concetti, procedure mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). Saper distinguere tra sistemi combinatori e sequenziali Latch e flip flop Contatori Registri Telecomunicazioni Sistemi Tecnologia e Progettazione Telecomunicazioni Sistemi

2 P3 P4 Gestire progetti: identificare le fasi di un progetto, progettare e documentare l architettura di un prodotto individuandone le componenti tecnologiche Operare nel rispetto delle normative inerenti la sicurezza del lavoro e degli ambienti: la sicurezza informatica Riconoscere la funzionalità e le applicazioni degli elementi sequenziali di base Riconoscere la funzionalità e le strutture dei sistemi a logica cablata Automi a stati finiti Modelli di Moore e di Mealy Automi riconoscitori di sequenze Automi asincroni e sincroni P8 Progettare, installare e gestire sistemi di telecomunicazioni Saper valutare e comparare le funzionalità di circuiti integrati sequenziali anche attraverso l analisi dei relativi data sheet L1 L2 Padronanza della lingua italiana: Comunicazione verbale Comprensione e interpretazione di testi scritti Apprendere gli elementi di base della teoria degli automi a stati finiti L4 L6 Utilizzare una lingua straniera Utilizzare e produrre testi multimediali Saper utilizzare software specifici per la simulazione dei circuiti elettrici S1 S2 Analizzare fenomeni: Legati alla realtà naturale Utilizzare lo strumento informatico per individuare, organizzare e rappresentare informazioni Legati alla trasformazione dell energia C1 Imparare ad imparare Individuare i concetti significativi e costruire/rispondere a domande che indagano su tali concetti anche in funzione dei tempi disponibili C2 Progettare Progettare, costruire e verificare una presentazione ad uso didattico di tipo multimediale sulle leggi fondamentali che regolano i fenomeni elettrici C3 Rappresentare concetti e procedure Rappresentare concetti, procedure mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). C4 - C8 Tutte le competenze da C4 a C8 come da documento tecnico Saper interpretare le indicazioni formite in inglese relative a grandezze e comandi dei software da utilizzare M1 Utilizzare calcolo aritmetico e algebrico Individuare le strategie per la risoluzione dei problemi UDA N. 3 Titolo: Componenti elettronici a semicondeuttore Ore: 9 (di cui 6 in laboratorio) P2 P3 P4 Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione; scegliere dispositivi e strumenti in base alle caratteristiche funzionali Gestire progetti: identificare le fasi di un progetto, progettare e documentare l architettura di un prodotto individuandone le componenti tecnologiche Operare nel rispetto delle normative inerenti la sicurezza del lavoro e degli ambienti: la sicurezza informatica Conoscere il comportamento di un diodo a semiconduttore Conoscere il comportamento di BJT e MOS Saper realizzare porte logiche con diodi e BJT Introduzione al diodo e al transistor Il diodo. Porte logiche con i diodi il transistor bipolare il transistor MOS Telecomunicazioni Sistemi Matematica Compl. Matematica

3 P8 Progettare, installare e gestire sistemi di telecomunicazioni Utilizzare lo strumento informatico per individuare, organizzare e rappresentare informazioni L1 L2 Padronanza della lingua italiana: Comunicazione verbale Comprensione e interpretazione di testi scritti Individuare i concetti significativi e costruire/rispondere a domande che indagano su tali concetti anche in funzione dei tempi disponibili L6 Utilizzare e produrre testi multimediali Progettare, costruire e verificare una presentazione ad uso didattico di tipo multimediale sulle leggi fondamentali che regolano i fenomeni elettrici S1 S2 Analizzare fenomeni: 1. Legati alla realtà naturale Rappresentare concetti, procedure mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). 2. Legati alla trasformazione dell energia C1 Imparare ad imparare C2 Progettare C3 Rappresentare concetti e procedure C4 - C8 Tutte le competenze da C4 a C8 come da documento tecnico M1 Utilizzare calcolo aritmetico e algebrico Individuare le strategie per la risoluzione dei problemi UDA N. 4 Titolo: Sensori, trasduttori, attuatori Ore: 21 (di cui 14 in Laboratorio) P2 P3 P4 P8 L1 L2 L6 S1 S2 Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione; scegliere dispositivi e strumenti in base alle caratteristiche funzionali Gestire progetti: identificare le fasi di un progetto, progettare e documentare l architettura di un prodotto individuandone le componenti tecnologiche Operare nel rispetto delle normative inerenti la sicurezza del lavoro e degli ambienti: la sicurezza informatica Progettare, installare e gestire sistemi di telecomunicazioni Padronanza della lingua italiana: Comunicazione verbale Comprensione e interpretazione di testi scritti Utilizzare e produrre testi multimediali Analizzare fenomeni: Legati alla realtà naturale Conoscere le caratteristiche di un trasduttore e saperlo scegliere in relazione alla grandezza fisica da rilevare Saper progettare un circuito per la conversione di una grandezza fisica in una grandezza elettrica Saper dimensionare i circuiti per la conversione resistenza tensione Saper dimensionare un circuito per pilotare un attuatore in modalita on/off Saper utilizzare software specifici per la simulazione dei circuiti elettrici Utilizzare lo strumento informatico per individuare, organizzare e rappresentare informazioni Individuare i concetti significativi e costruire/rispondere a domande che indagano su tali concetti anche in funzione dei tempi Sensori e trasduttori Parametri caratteristici e criteri di scelta dei trasduttori Classificazione dei trasduttori Attuatori on off Trasduttori di posizione Trasduttori di temperatura a variazione di resistenza Trasduttori di luminosità a variazione di resistenza Telecomunicazioni Sistemi

4 Legati alla trasformazione dell energia disponibili C1 Imparare ad imparare Progettare, costruire e verificare una presentazione ad uso didattico di tipo multimediale sulle leggi fondamentali che regolano i fenomeni elettrici C2 Progettare Rappresentare concetti, procedure mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). C3 C4 - C8 M1 Rappresentare concetti e procedure Tutte le competenze da C4 a C8 come da documento tecnico Utilizzare calcolo aritmetico e algebrico Individuare le strategie per la risoluzione dei problemi P2 Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione; scegliere dispositivi e strumenti in base alle caratteristiche funzionali Conoscere i compiti del sistema operativo Classificazione e struttura dei sistemi operativi Evoluzione dei sistemi operativi La gestione del pèrocessore P3 P4 Gestire progetti: identificare le fasi di un progetto, progettare e documentare l architettura di un prodotto individuandone le componenti tecnologiche Operare nel rispetto delle normative inerenti la sicurezza del lavoro e degli ambienti: la sicurezza informatica Riconoscere i meccanismi di caricamento del programma in memoria Conoscere le tecniche di virtualizzazione della memoria La gestione della memoria il file system Sistema operativo MS DOS e XP Sistema operativo UNIX e LINUX UDA N. 5 Titolo: Sistemi operativi Ore: 18 (di cui 12 in Laboratorio) P8 L1 L2 L6 S1 S2 Progettare, installare e gestire sistemi di telecomunicazioni Padronanza della lingua italiana: Comunicazione verbale Comprensione e interpretazione di testi scritti Utilizzare e produrre testi multimediali Analizzare fenomeni: Legati alla realtà naturale Legati alla trasformazione dell energia Descrivere le tecniche di realizzazione del fyle system Utilizzare lo strumento informatico per individuare, organizzare e rappresentare informazioni Individuare i concetti significativi e costruire/rispondere a domande che indagano su tali concetti anche in funzione dei tempi disponibili Progettare, costruire e verificare una presentazione ad uso didattico di tipo multimediale sulle leggi fondamentali che regolano i fenomeni elettrici C1 Imparare ad imparare Rappresentare concetti, procedure mediante diversi supporti (cartacei, informatici e C2 Progettare multimediali). C3 C4 - C8 Rappresentare concetti e procedure Tutte le competenze da C4 a C8 come da documento tecnico Sistemi

5 M1 Utilizzare calcolo aritmetico e algebrico TOTALE ORE 99 (di cui 66 in laboratorio) Individuare le strategie per la risoluzione dei problemi

6 UDA N 1 : Ind. INFORMATICA art.telecomunicazioni Classe 3 A Tel Prof.Gulisano ANAGRAFICAUDA N 1 Sistemi e Reti: Indirizzo INFORMATICA Classe 3 C Inf Prof. M. D UrzoUDA N 1 Sistemi e Reti: Indirizzo INFORMATICA Classe 3 C Inf Prof. M. D Urzo UdA N 1 Titolo Sistemi digitali combinatori Anno scolastico Disciplina Riferimento Discipline concorrenti Telecomunicazioni - Sistemi Durata in ore 27 (18 labor.) Periodo inizio Settembre fine Novembre Argomento/compito/prodotto Progetto di un circuito combinatorio ESITI DI APPRENDIMENTO Competenza Conoscenze Abilità P2, P3, P4, P8, L1, L2, L6, S1, S2, C1-C8, M1, P1: Descrivere e comparare il funzionamento di base di dispositivi e strumenti informatici P2: Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione S3: Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Circuiti integrati. Famiglie logiche Funzioni logiche primarie Porte logiche integrate Multiplexer demultiplexer, encoder,decoder Circuiti aritmetici Comparatori Circuiti a scorrimento Circuiti logici programmabili Saper valutare e comparare le funzionalità di circuiti integrati combinatori anche attraverso l analisi dei relativi data sheet Saper valutare il comportamento di semplici circuiti combinatori attraverso le tabelle di verità Riconoscere la funzionalità e le strutture dei sistemi a logica cablata CRITERI DI VALUTAZIONE (Griglie/rubriche) Griglie di valutazione PROVA DI VERIFICA Prove orali Prove semistrutturate Prova pratica laboratoriale ATTIVITA' DIDATTICA Fase Contesto Descrizione dell'attività Durata Metodologia Attività dello studente Circuiti integrati. Famiglie logiche Funzioni logiche primarie Porte logiche integrate Multiplexer demultiplexer, encoder,decoder Vengno descritte ed applicate le leggi che regolano il funzionamento delle porte logiche elementari Vengono descritti ed utilizzati i circuiti combinatori integrati più comuni 12 Lezione frontale 6 Lezione frontale Analizza circuiti elettronici Analizza circuiti elettronici Circuiti aritmetici Comparatori Circuiti a scorrimento Vengono descritti ed utilizzati i circuiti combinatori integrati più comuni 9 Lezione frontale Analizza circuiti elettronici Circuiti logici program-

7 mabili

8 UDA N 2 : Ind. INFORMATICA art.telecomunicazioni Classe 3 A Tel Prof.Gulisano ANAGRAFICAUDA N 1 Sistemi e Reti: Indirizzo INFORMATICA Classe 3 C Inf Prof. M. D UrzoUDA N 1 Sistemi e Reti: Indirizzo INFORMATICA Classe 3 C Inf Prof. M. D Urzo UdA N 2 Titolo Sistemi digitali sequenziali Anno scolastico Disciplina Riferimento Discipline concorrenti Telecomunicazioni - Sistemi Durata in ore 24 (16 labor.) Periodo inizio Novembre fine Febbraio Argomento/compito/prodotto Progetto di circuiti sequenziali e semplici automi ESITI DI APPRENDIMENTO Competenza Conoscenze Abilità P2, P3, P4, P8, L1, L2, L4, L6, S1, S2, C1-C8, M1, P1: Descrivere e comparare il funzionamento di base di dispositivi e strumenti informatici P2: Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione S3: Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Latch e flip flop Contatori Registri Automi a stati finiti Modelli di Moore e di Mealy Automi riconoscitori di sequenze Automi asincroni e sincroni Saper distinguere tra sistemi combinatori e sequenziali Riconoscere la funzionalità e le applicazioni degli elementi sequenziali di base Riconoscere la funzionalità e le strutture dei sistemi a logica cablata Saper valutare e comparare le funzionalità di circuiti integrati sequenziali anche attraverso l analisi dei relativi data sheet Apprendere gli elementi di base della teoria degli automi a stati finiti CRITERI DI VALUTAZIONE (Griglie/rubriche) Griglie di valutazione PROVA DI VERIFICA Prove orali Prove semistrutturate Prova pratica laboratoriale ATTIVITA' DIDATTICA Fase Contesto Descrizione dell'attività Durata Metodologia Attività dello studente Latch e flip flop Contatori Registri Vengono descritti ed utilizzati i circuiti sequenziali integrati più comuni 12 Lezione frontale Automi a stati finiti Modelli di Moore e di Mealy Vengono descrittii modelli di progettazione per automi 4 Lezione frontale Automi riconoscitori di sequenze Automi asincroni e sincroni Vengono progettati semplci automi 8 Lezione frontale

9 UDA N 3 : Ind. INFORMATICA art.telecomunicazioni Classe 3 A Tel Prof.Gulisano ANAGRAFICAUDA N 1 Sistemi e Reti: Indirizzo INFORMATICA Classe 3 C Inf Prof. M. D UrzoUDA N 1 Sistemi e Reti: Indirizzo INFORMATICA Classe 3 C Inf Prof. M. D Urzo UdA N 3 Titolo Componenti a semiconduttori Anno scolastico Disciplina Riferimento Discipline concorrenti Telecomunicazioni - Sistemi Durata in ore 9 (6 labor.) Periodo inizio Febbraio fine Marzo Argomento/compito/prodotto Caratteristiche dei dispositivi a semiconduttore ESITI DI APPRENDIMENTO Competenza Conoscenze Abilità P2, P3, P4, P8, L1, L2, L6, S1, S2, C1-C8, M1, P1: Descrivere e comparare il funzionamento di base di dispositivi e strumenti informatici P2: Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione S3: Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Introduzione al diodo e al transistor Il diodo. Porte logiche con i diodi il transistor bipolare il transistor MOS Conoscere il comportamento di un diodo a semiconduttore Conoscere il comportamento di BJT e MOS Saper realizzare porte logiche con diodi e BJT CRITERI DI VALUTAZIONE (Griglie/rubriche) Griglie di valutazione PROVA DI VERIFICA Prove orali Prove semistrutturate Prova pratica laboratoriale ATTIVITA' DIDATTICA Fase Contesto Descrizione dell'attività Durata Metodologia Attività dello studente Introduzione al diodo e al transistor Il diodo. Porte logiche con i diodi Viene descritta la caratteristica del diodo a semiconduttore e la semplice realizzazione di porte logiche co diodi 3 Lezione frontale il transistor bipolare il transistor MOS Viene descritta la caratteristica del BJT e quella del MOS. Viene descritto il funzionamento on off del transistor 6 Lezione frontale

10 UDA N 4 : Ind. INFORMATICA art.telecomunicazioni Classe 3 A Tel Prof.Gulisano ANAGRAFICAUDA N 1 Sistemi e Reti: Indirizzo INFORMATICA Classe 3 C Inf Prof. M. D UrzoUDA N 1 Sistemi e Reti: Indirizzo INFORMATICA Classe 3 C Inf Prof. M. D Urzo UdA N 4 Titolo Sensori, trasduttori e attuatori Anno scolastico Disciplina Riferimento Discipline concorrenti Telecomunicazioni - Sistemi Durata in ore 21 (14 labor.) Periodo inizio Febbraio fine Aprile Argomento/compito/prodotto Acquisizione di alcune grandezze fisiche attraverso l'uso di trasduttori ESITI DI APPRENDIMENTO Competenza Conoscenze Abilità P2, P3, P4, P8, L1, L2, L6, S1, S2, C1-C8, M1, P1: Descrivere e comparare il funzionamento di base di dispositivi e strumenti informatici P2: Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione S3: Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Sensori e trasduttori Parametri caratteristici e criteri di scelta dei trasduttori Classificazione dei trasduttori Attuatori on off Trasduttori di posizione Trasduttori di temperatura a variazione di resistenza Trasduttori di luminosità a variazione di resistenza Conoscere le caratteristiche di un trasduttore e saperlo scegliere in relazione alla grandezza fisica da rilevare Saper progettare un circuito per la conversione di una grandezza fisica in una grandezza elettrica Saper dimensionare i circuiti per la conversione resistenza tensione Saper dimensionare un circuito per pilotare un attuatore in modalita on/off CRITERI DI VALUTAZIONE (Griglie/rubriche) Griglie di valutazione PROVA DI VERIFICA Prove orali Prove semistrutturate Prova pratica laboratoriale ATTIVITA' DIDATTICA Fase Contesto Descrizione dell'attività Durata Metodologia Attività dello studente Parametri caratteristici e criteri di scelta dei trasduttori Classificazione dei trasduttori Vengono definiti i parametri caratteristici dei trasduttori Si effettua una panoramica delle tipologie di trasduttori esistenti 6 Lezione frontale Attuatori on off Viene descritto il funzionamento e la classificazione degli attuatori Si utilizzano semplici attuatori on off 6 Lezione frontale Trasduttori di posizione Trasduttori di luminosità e di temperatura a va- Si descrivono ed utilizzano semplici trasduttori di posizione, di luminosità e di temperatura 9 Lezione frontale

11 riazione di resistenza

12 UDA N 5 : Ind. INFORMATICA art.telecomunicazioni Classe 3 A Tel Prof.Gulisano ANAGRAFICAUDA N 1 Sistemi e Reti: Indirizzo INFORMATICA Classe 3 C Inf Prof. M. D UrzoUDA N 1 Sistemi e Reti: Indirizzo INFORMATICA Classe 3 C Inf Prof. M. D Urzo UdA N 5 Titolo Sistemi operativi Anno scolastico Disciplina Riferimento Discipline concorrenti Telecomunicazioni - Sistemi Durata in ore 18 (12 labor.) Periodo inizio Aprile fine Giugno Argomento/compito/prodotto Descrizione del funzionamento di un sistema operativo ESITI DI APPRENDIMENTO Competenza Conoscenze Abilità P2, P3, P4, P8, L1, L2, L6, S1, S2, C1-C8, M1, P1: Descrivere e comparare il funzionamento di base di dispositivi e strumenti informatici P2: Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione Classificazione e struttura dei sistemi operativi Evoluzione dei sistemi operativi La gestione del pèrocessore La gestione della memoria il file system Sistema operativo MS DOS e XP Sistema operativo UNIX e LINUX Conoscere i compiti del sistema operativo Riconoscere i meccanismi di caricamento del programma in memoria Conoscere le tecniche di virtualizzazione della memoria Descrivere le tecniche di realizzazione del fyle system S3: Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate CRITERI DI VALUTAZIONE (Griglie/rubriche) Griglie di valutazione PROVA DI VERIFICA Prove orali Prove semistrutturate Prova pratica laboratoriale ATTIVITA' DIDATTICA Fase Contesto Descrizione dell'attività Durata Metodologia Attività dello studente Classificazione e struttura dei sistemi operativi Evoluzione dei sistemi operativi Viene descritto il ruolo e l'evoluzione dei diversi sistemi operativi 4 Lezione frontale La gestione del pèrocessore La gestione della memoria Viene descritto in linea generale il funzionamento di un sistema oparativo 6 Lezione frontale il file system Sistema operativo MS DOS e XP Sistema operativo UNIX e LINUX Si descrivono le caratteristiche dei sistemi operativi più diffusi per PC 8 Lezione frontale