DAL PIACERE DI AGIRE AL PIACERE DI PENSARE

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Nicoletta Porta
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1 Pratica psicomotoria DAL PIACERE DI AGIRE AL PIACERE DI PENSARE SECONDO IL METODO DI B. AUCOUTURIER

2 LA PRATICA PSICOMOTORIA educativa e preventiva è. Una pratica che accompagna le attività ludiche del bambino. E concepita come un percorso di maturazione che favorisce il passaggio dal piacere di agire al piacere di pensare e rassicura il bambino nei confronti delle sue angosce. B. Aucouturier

3 LA PRATICA PSICOMOTORIA AUCOUTURIER è Un invito a comprendere ciò che il bambino esprime del suo mondo interno attraverso il movimento. E un invito a cogliere il senso dei suoi comportamenti.

4 OBIETTIVI FAVORIRE L EVOLUZIONE DEL PROCESSO SIMBOLICO RASSICURAZIONE DEL BAMBINO FAVORIRE LA DECENTRAZIONE TONICO-EMOZIONALE

5 Durante la seduta lo psicomotricista, struttura gli spazi, definisce una sequenza di attività ed una logica temporale. Lo scopo è quello di far sì che il bambino si senta rassicurato nel ritrovare spazi, luoghi, tempi e materiali a lui noti.

LE FASI DELLA SEDUTA Rituale iniziale: uno

con la consegna del nome, il richiamo alle

6 LE FASI DELLA SEDUTA Rituale iniziale: uno spazio sempre uguale (i bambini sono seduti sulle panchine all interno della sala psicomotoria) che sarà attivato per l entrata con la consegna del nome, il richiamo alle regole e dove i bambini possono raccontare i loro vissuti.

Tempo dell espressività motoria: Abbattimento del muro

ai giochi di rassicurazione profonda come spingere,

.. I bambini sperimentano il piacere di distruggere per

7 Tempo dell espressività motoria: Abbattimento del muro di cuscinoni come scarica tonico - emozionale e apertura ai giochi di rassicurazione profonda come spingere, arrotolarsi, apparire, scomparire ecc... I bambini sperimentano il piacere di distruggere per poi ricostruire, trasformando così il materiale e l ambiente a loro piacimento.

Giochi di piacere senso motorio : sono tutti

pensato, coordinato, un susseguirsi di azioni

capovolgersi, sono competenze che il bambino

8 Giochi di piacere senso motorio : sono tutti quei giochi che prevedono un movimento pensato, coordinato, un susseguirsi di azioni che sono espressione di uno star bene in sé del bambino.. Salire, scendere, saltare, girarsi, capovolgersi, sono competenze che il bambino scopre investendo i materiali e lo spazio che permettono l espressione di questi schemi di azioni.

9 Gioco simbolico : il bambino ha la possibilità di liberarsi di ciò che lo invade a livello mentale e che deforma la realtà stessa aprendolo quindi alla comunicazione con gli altri. Giochi del»come se» e del «far finta di». Il castello La casa Diventiamo dei lupi Costruiamo la nave Le torri

La storia: il racconto della storia da parte

dopo. I bambini durante il racconto della

10 La storia: il racconto della storia da parte dell insegnante rappresenta un momento cuscinetto, tra il gioco di movimento e la fase di rappresentazione che avviene subito dopo. I bambini durante il racconto della storia hanno la possibilità di contenere emozioni e pensieri.

11 Espressività grafica: nel momento della rappresentazione il bambino si è distanziato dalle emozioni e può accedere alla fase di creazione cognitiva.

12 Rituale finale: conclusione della seduta psicomotoria e saluto.

13 Il materiale strutture più o meno alte, su cui saltare in basso, scivolare, in totale sicurezza. cubotti e cuscinotti di gommapiuma foderati, di diversi colori, di varie dimensioni e materassi di gommapiuma di diverso spessore. Corde, foulard e peluches.

14 TEMPI : Dieci sedute, ciascuna della durata di un ora per gruppo di alunni, suddivisi per fascia d età ( martedì dalle 9.00 alle 12.00) da ottobre a dicembre Oltre alle insegnanti di sezione, conduttore del progetto delle sedute di Pratica psicomotoria l esperto Sig. Antonio Errico dell Associazione Globo di Brescia. INCONTRO INSEGNANTI : un incontro iniziale di presentazione con l esperto e incontri finali di restituzione per ogni gruppo di lavoro. INCONTRO GENITORI : due incontri con i genitori dei bambini, tenuti dall esperto, per la presentazione ad inizio progetto e la restituzione al termine del lavoro. Il progetto proseguirà per altre 10 lezioni anche nella seconda parte dell anno.

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