PROGETTO A.S. 2018/2019 TITOLO PROGETTO MI CONOSCO GIOCANDO DOCENTE RESPONSABILE BALICCO PAOLA

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1 Ministero dell Istruzione, dell università e della ricerca Istituto Comprensivo Statale di Pontoglio Viale Dante Pontoglio (BS) C.F Tel: C.M. BSIC84200B bsic84200b@istruzione.it; bsic84200b@pec.istruzione.it PROGETTO A.S. 2018/2019 TITOLO PROGETTO MI CONOSCO GIOCANDO DOCENTE RESPONSABILE BALICCO PAOLA ALUNNI DESTINATARI (specificare il n. degli alunni, le classi o le sezioni coinvolte) N. ALUNNI CLASSE SEZIONE Tutti i bambini/e di tre anni A B C - D E F

2 PERSONALE DOCENTE E ATA CHE PARTECIPANO AL PROGETTO (specificare: il ruolo dei docenti nell attività (co-conduttore/vigilante) e, per il personale ATA, le attività amministrative (contabili, ecc.) e/o di supporto alla didattica (fotocopie, sorveglianza, ecc.) Conduttori del progetto: una insegnante per ogni sezione coinvolta AMIGHETTI, BALICCO, BONAMANO, GROCCIA, PAGANI, PEDRONI Collaboratori scolastici: supporto alla didattica (fotocopie) OBIETTIVI FORMATIVI (specificare gli obiettivi attesi e valutabili a fine percorso) Maturare la percezione globale dell unità corporea attraverso attività psicomotorie e ludiche svolte in uno spazio strutturato. Sviluppare un immaginazione positiva di sé. Riconoscere le principali parti del corpo su di sé e sugli altri. Utilizzare in diversi modi il corpo e le sue parti attraverso schemi motori di base: camminare- correre- strisciare- saltare- rotolare. Utilizzare attrezzi specifici in modo strutturato e non. Sviluppare le capacità di muoversi e orientarsi nello spazio. Sviluppare la capacità di attenzione e di ascolto.

3 ATTIVITÀ PREVISTE (specificare i moduli formativi e la loro articolazione didattica; indicare la previsione di eventuali incontri con docenti di classe e/o genitori) Il progetto si svilupperà da febbraio, per un totale di dieci incontri, nella palestra della scuola e coinvolgerà i bambini/e di tre anni. Il progetto prevede un rituale di inizio e di fine attività per infondere nei bambini/e la sicurezza di ciò che sarà. Gli incontri si apriranno con i bambini/e posizionati in cerchio, verrà cantata una canzone da mimare con l utilizzo delle varie parti del corpo. Verranno ogni volta proposte attività ludiche strutturate e non, anche attraverso l utilizzo di vari attrezzi presenti in palestra ( teli, corde, palle, bastoni, corde, ) e vedranno coinvolte soprattutto le parti del corpo che i bambini/e sperimenteranno per poterle conoscere e denominare. Sono previsti 1 o 2 incontri tra le docenti coinvolte per coordinare l organizzazione degli spazi, degli orari e delle attività.

4 STRATEGIE E METODI (specificare le strategie e le metodologie didattiche utilizzate per il raggiungimento degli obiettivi) Ogni incontro sarà connaturato da proposte nuove: 1-2 Incontro: Esploriamo la palestra. - Sperimentare schemi motori di base : camminare, correre, saltare, rotolare, strisciare - Sperimentiamo: suono-silenzio (passeggiata e stop, corsa e stop) e ritmo lento-veloce 3 Incontro: Giochiamo con le palle giganti. - Appoggiare schiena e pancia, dondolio. - Far rotolare, tirarle. - Proporre giochi a coppie. 4 Incontro: Giochiamo con le palle piccole. - Giocare in cerchio e a coppie ( es. palla nome ). - Fare canestro, proporre il bowling con i birilli. 5-6 Incontro: Giochiamo con i cerchi. - saltare dentro e fuori. - Far finta di ( gioco macchinine, trottola, arriva il lupo ). - Far rotolare e scambiarsi i cerchi. 7-8 Incontro: Giochiamo con le corde. - Proporre giochi di simulazione (cavallo e cavaliere, pescatore). - Tiro alla fune. 9 Incontro: Giochiamo con i teli - utilizzo libero e sperimentazioni - ci nascondiamo sotto.saliamo tutti sopra - il telo magico ci fa diventare maghi, streghe - filastrocca delle parti del corpo E arrivato un...e vuol vedere 10 Incontro: Giochiamo con i bastoni -utilizzo libero e sperimentazioni - utilizzo dei bastoni per creare figure (es. stella, quadrati ) - Creiamo una scala e i bambini saltano lungo i pioli senza toccarli Alla fine di ogni seduta verrà richiesta ai bambini una rappresentazione grafico pittorica e simbolizzazione di ciò che hanno vissuto.

5 IPOTESI ORGANIZZATIVA (specificare il periodo, la durata, la cadenza temporale dell attività; indicare l eventuale calendarizzazione degli incontri con docenti e/o genitori) Il progetto verrà attivato a partire dal mese di Febbraio con cadenza settimanale per un totale di dieci incontri. Sono previsti 1 o 2 incontri tra le docenti coinvolte per coordinare l organizzazione degli spazi, degli orari e delle attività. ATTIVITÀ LOGISTICA SPAZI UTILIZZATI (specificare gli ambienti necessari per lo svolgimento dell attività) Verrà utilizzata la palestra interna del plesso Infanzia per le attività motorie e lo spazio all interno delle sezioni per le attività grafiche e di rielaborazione. MATERIALI E SUSSIDI (specificare il materiale di facile consumo e/o i sussidi didattici necessari per la realizzazione dell attività) MATERIALE PALESTRA: cerchi, corde, coni, bastoni, palle, teli, mattoni, asse di equilibrio MATERIALI DI CANCELLERIA: fogli A4 per fotocopie e disegni liberi

6 Osservazione in itinere DOCUMENTAZIONE DEL PROGETTO (indicare la modalità individuata, tra quelle scelte a pag. 7 e la motivazione della scelta) MODALITÀ MOTIVAZIONE Rappresentazioni grafiche dei bambini/e Documentazione U.A. Attraverso l osservazione in itinere l insegnante programma incontri per stimolare l apprendimento degli alunni La rappresentazione grafica e la rielaborazione verbale aiuta gli alunni a ripercorrere le tappe principali dell esperienza Nella documentazione allegata al registro di classe verranno inseriti obiettivi, tempi, spazi e la valutazione finale delle attività svolte

7 VALUTAZIONE (indicare uno o più strumenti di verifica e valutazione tra quelli a pag. 7 Per: questionario/griglie di osservazione strutturate/interviste strutturate, devono essere allegati - in formato elettronico - i documenti utilizzati) La valutazione viene effettuata sia mediante l osservazione costante dei comportamenti e degli atteggiamenti dei bambini, sia attraverso l analisi delle produzioni grafiche, del linguaggio e delle abilità motorie. LINK CON IMMAGINE DEL PROGETTO ambini+che+fanno+psicomotreicit%c3%a0&oq=immagini+disegni+bambini+che+fanno+psicomotreicit%c3%a0&gs_l=img j9j12j3j3j1j c.1.64.img j0i67k1j0i7i30k1j0i8i30k1.0.yyk LMqyBJjo#imgrc=8dYF_CeZ8M4ifM:&spf= data: 07/06/2018 RESPONSABILE IL DOCENTE Paola Balicco

8 SINTESI PROGETTO P.T.O.F. - anno scolastico 2018/2019 Scheda descrittiva - Programma Annuale TITOLO MI CONOSCO GIOCANDO RESPONSABILE INSEGNANTI COINVOLTI DESTINATARI Balicco Paola (referente progetto) Insegnanti delle sezioni con i bambini/e di 3 anni Tutti i bambini/e di tre anni delle sezioni A B C D E F OBIETTIVI FORMATIVI (rif. P.T.O.F.) ATTIVITÀ PREVISTE STRATEGIE E METODI IPOTESI ORGANIZZATIVA Maturare coscienza di sé attraverso attività psicomotorie e ludiche da svolgere in uno spazio strutturato utilizzando il proprio corpo, la musica ed attrezzi specifici. Affinare le competenze motorie sia posturali che di spostamento. Maturare un primo controllo corporeo coordinando i movimenti con quelli dei compagni. Il progetto si svilupperà da febbraio, per un totale di dieci incontri, nella palestra della scuola e coinvolgerà i bambini/e di tre anni. Il progetto prevede un rituale di inizio e di fine attività per infondere nei bambini/e la sicurezza di ciò che sarà. Gli incontri si apriranno con i bambini/e posizionati in cerchio, verrà cantata una canzone da mimare con l utilizzo delle varie parti del corpo. Verranno ogni volta proposte attività ludiche strutturate e non, anche attraverso l utilizzo di vari attrezzi presenti in palestra ( teli, corde, palle, bastoni, corde, ) che vedranno coinvolte soprattutto le parti del corpo che i bambini/e sperimenteranno per poterle conoscere e denominare. 1-2 Incontro: Esploriamo la palestra. -Sperimentare schemi motori di base: camminare, correre, saltare, rotolare, strisciare -Giochiamo a suono-silenzio (passeggiata e stop, corsa e stop) e ritmo lento-veloce 3 Incontro: Giochiamo con le palle giganti. -Appoggiare schiena e pancia, dondolio. - Far rotolare, tirarle. 4 Incontro: Giochiamo con le palle piccole. - Giocare in cerchio e a coppie (es. palla nome ). - Fare canestro, proporre il bowling con i birilli. 5-6 Incontro: Giochiamo con i cerchi. - saltare dentro e fuori. - Far finta di (gioco macchinine, trottola, arriva il lupo ). - Far rotolare e scambiarsi i cerchi. 7-8 Incontro: Giochiamo con le corde. - Proporre giochi di simulazione (cavallo e cavaliere, pescatore). - Tiro alla fune. 9 Incontro: Giochiamo con i teli - utilizzo libero e sperimentazioni - ci nascondiamo sotto saliamo tutti sopra - il telo magico ci fa diventare maghi, streghe - filastrocca delle parti del corpo E arrivato un e vuol vedere 10 Incontro: Giochiamo con i bastoni -utilizzo libero e sperimentazioni - utilizzo dei bastoni per creare figure (es. stella, quadrati ) - Creiamo una scala e i bambini saltano lungo i pioli senza toccarli Il progetto verrà attivato a partire dal mese di Febbraio2019 con cadenza settimanale per un totale di dieci incontri. SPAZI La palestra interna del plesso Infanzia.

9 MATERIALI Attrezzi presenti in palestra, materiali strutturati e non. RISORSE ORARIE INTERNE /ESTERNE DURATA DEL PROGETTO LINK CON IMMAGINE DEL PROGETTO L esperienza si realizzerà durante l orario interno delle insegnanti Febbraio/aprile circa 5ouYCA&q=IMMAGINI+disegni+bambini+che+fanno+psicomotreicit%C3%A0&oq=IMMA GINI+disegni+bambini+che+fanno+psicomotreicit%C3%A0&gs_l=img j9j12j3j3j1j c.1.64.img j0i67k1j0i7i30k1 j0i8i30k1.0.yyklmqybjjo#imgrc=8dyf_cez8m4ifm:&spf= MODALITÀ DI DOCUMENTAZIONE DEL PROGETTO Relazione scritta X Audiovisivi Mostra Spettacolo Pubblicazione Disegni X Foto Manufatti Prodotti multimediali Altro - specificare RACCOLTA MATERIALE REALIZZATO DAI BAMBINI VALUTAZIONE Strumenti di verifica e valutazione Osservazione diretta X Questionario Conversazioni informali X Discussioni di gruppo Griglie di osservazione strutturate Interviste strutturate In itinere X Periodica Tempi di valutazione Finale X