Istituto Comprensivo Perugia 9

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1 Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2016/2017 Programmazione delle attività educativo didattiche Scuola PRIMARIA Disciplina EDUCAZIONE FISICA

2 CLASSE: PRIMA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE L alunno riconosce e denomina le varie parti del corpo su di sé e su un compagno conosce su di sé e sugli altri le modalità di percezione dei cinque sensi IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO ED IL TEMPO Conoscere lo schema corporeo e utilizzare consapevolmente le proprie abilità motorie Organizzare e gestire l orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali Giochi per la conoscenza reciproca Il sé corporeo Gli schemi motori di base (correre/saltare) Orientamento spaziale e lateralizzazione Coordinamento generale ed oculo/manuale Percezione ritmica e spaziale acquisisce consapevolezza di sé attraverso l osservazione del proprio corpo utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare i propri stati d animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVO/ESPRESSIVA Utilizzare in modo personale il corpo ed il movimento per esprimersi, comunicare stati d animo, emozioni e sentimenti Percorsi Ritmi Balli Drammatizzazione Movimenti per raccontare e raccontarsi partecipa a giochi rispettando indicazioni e regole IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE ED IL FAIR PLAY Partecipare attivamente alle varie forme di gioco collaborando con gli altri e rispettando le regole Giochi in coppia, di gruppo, a squadre con l uso di materiale strutturato e non Percorsi con ostacoli e piccoli attrezzi Rispetto e condivisione delle regole

3 METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA Lezione frontale Prova strutturata/semistrutturata Lezione partecipata con uso di TIC Attività laboratoriale Prova orale Prova scritta Problem solving Prova pratica Gruppo di livello Prova di gruppo Gruppi misti Classe aperta Peer tutoring

4 CLASSE: SECONDA COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE IL CORPO COME ESPRESSIONE COMUNICATIVA Assume e controlla, in modo consapevole, diverse posture del corpo, con finalità espressive. Eseguire semplici schemi motori, individuali e collettivi. IL CORPO IN RELAZIONE CON TEMPO E SPAZIO Giochi di movimento secondo ritmi diversi o consegne varie. Esercizi di respirazione. Percepisce distanze, percorsi e traiettorie nelle azioni motorie. Varia gli schemi motori in funzione di spazio, tempo, equilibri. Coordinare ed utilizzare diversi schemi motori, anche combinati tra loro, in relazione al tempo ed allo spazio. Giochi di orientamento, di coordinazione statica e dinamica, con cambi di direzione. Giochi e percorsi in situazioni di velocità in relazione all equilibrio, anche in coppia ed in gruppo. Comprende, nelle diverse occasioni di gioco, libero o strutturato, il valore delle regole condivise e l importanza di rispettarle. Sperimenta l efficacia della condivisione e cooperazione per la riuscita delle attività. LE REGOLE E IL FAIR PLAY NEL GIOCO E NELLO SPORT Conoscere ed applicare correttamente modalità di esecuzione di giochi e sports, sia individuali che di squadra, rispettando le regole previste. Attività di gioco organizzato. Attività di coordinazione motoria, globale e segmentale, anche con l uso di attrezzi

5 METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA Lezione frontale Prova strutturata/semistrutturata Lezione partecipata con uso di TIC Attività laboratoriale Prova orale Prova scritta Problem solving Prova pratica Gruppo di livello Prova di gruppo Gruppi misti Classe aperta Peer tutoring

6 CLASSE: TERZA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO Ha consapevolezza di sé e del proprio corpo Si muove correttamente nello spazio seguendo le indicazioni date in percorsi lineari e misti Si muove nello spazio adattando i movimenti all ambiente Utilizza il linguaggio corporeo in funzione espressiva Conoscere ed usare adeguatamente il proprio corpo IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVO-ESPRESSIVA Schema motorio di base: correre, saltare, strisciare, rotolarsi Coordina ed utilizza diversi schemi motori combinati tra loro (correre, saltare, afferrare, lanciare,...) Conosce e rispetta le regole nei giochi e nelle dinamiche relazionali quotidiane Muoversi, in maniera adeguata e coordinata, in relazione allo spazio e al tempo IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Giocare rispettando le regole e scoprirne la loro fondamentale importanza Spazio e tempo (traiettorie, distanze, orientamento, contemporaneità, durata, ritmo) Giochi di squadra Giochi di ruolo Giochi creativi Giochi tradizionali Percorsi strutturati e non

7 METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA Lezione frontale Lezione partecipata con uso di TIC Attività laboratoriale Prova strutturata/semistrutturata Prova orale Prova scritta X Problem solving X Prova pratica Gruppo di livello X Prova di gruppo X X Gruppi misti Classe aperta Peer tutoring

8 CLASSE: QUARTA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE L alunno/a Acquisisce consapevolezza di sé attraverso l ascolto e l osservazione del proprio corpo, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali. Sperimenta in forma semplificata diverse gestualità tecniche. Comprende, all interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l importanza di rispettarle. Utilizza in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione. IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche, nonché dei consequenziali cambiamenti dovuti all esercizio fisico. Organizzare condotte motorie, coordinando il movimento in modo simultaneo e in successione. IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVO ESPRESSIVA Utilizzare in modo originale e creativo modalità espressive e corporee. - Esercizi e giochi riguardanti schemi motori di base (camminare, correre, saltare,lanciare, afferrare, rotolare, strisciare, ecc) con e senza l utilizzo di piccoli attrezzi come palloni, palle, cerchi, coni, bastoni, funicelle - Attività individuali, in coppia o a squadre riguardanti la combinazione di schemi motori di base. - Esercizi individuali e collettivi sulla combinazione semplice e complessa di gesti in sequenze ritmiche. - Giochi di movimento coordinati e di orientamento spaziale. - Giochi su traiettorie, distanze, successioni temporali, lateralizzazione, coordinazione oculo-manuale. - Giochi e attività espressive e corporee. - Marce e ritmi. - Movimenti coreografici. - Giochi di mimo. - La comunicazione attraverso posture e azioni

9 Elaborare semplici coreografie o sequenze di movimento o strutture ritmiche. Conoscere i principali elementi tecnici semplificati di molte discipline sportive. motorie. - Drammatizzazioni con il corpo e parti di esso. - Posture e azioni mediate dalla musica. Partecipa attivamente a vari giochi, anche in forma di gara, collaborando con gli altri. Rispetta le regole della competizione sportiva, mantenendo senso di responsabilità, accettando con equilibrio sia la sconfitta che la vittoria. IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Partecipare attivamente ai giochi sportivi organizzati anche in forma di gara. - Giochi sportivi cooperativi. - Giochi di ruolo. - Giochi individuali e di gruppo con e senza piccoli attrezzi basati sul fair play (gioco leale). - Giochi di percezione corporea. - Schemi motori combinati e gesti tecnici. - Percorsi, gare, staffette e circuiti. - La collaborazione e l interdipendenza nel gioco. - Ruoli, regole e tecniche dei giochi. - Regole e modalità esecutive dei giochi. - Lo spirito di gruppo-squadra: accettazione delle condizioni del gioco e dei risultati.

10 METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA Lezione frontale Prova strutturata/semistrutturata Lezione partecipata con uso di TIC Prova orale Attività laboratoriale Prova scritta Problem solving Prova pratica Gruppo di livello Prova di gruppo Gruppi misti Classe aperta Peer tutoring

11 CLASSE: QUINTA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE - Coordina una varietà di abilità motorie controllando il corpo nelle sue relazioni con spazio e tempo. - Utilizza modalità espressive per comunicare con il linguaggio non verbale. IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO. - Controllare il corpo fermo e in movimento in situazioni di disequilibrio - Utilizzare i diversi schemi motori sia singolarmente sia combinati tra loro. - Adattare gli schemi motori alle diverse variabili spaziotemporali, organizzando il proprio movimento in relazione a sé, agli oggetti e agli altri. - Riprodurre azioni motorie adattandole alle strutture ritmiche e viceversa - Dimostrare consapevolezza dei cambiamenti del corpo in età evolutiva in relazione al movimento IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA. - Utilizzare il linguaggio del corpo per esprimere emozioni e stati d animo. -Percorsi e circuiti sotto forma di gara. -Giochi ed esercizi con la palla, finalizzati all approccio ai principali giochi di squadra: minibasket e minivolley. -Semplici esercizi a corpo libero: correre, arrampicarsi, strisciare, saltare, flettere, ruotare, tirare e lanciare. - Giochi competitivi a coppie, a piccoli gruppi e di gruppo con la palla, utilizzando canestri, bersagli, palline da tennis, cerchi e birilli etc.

12 - Partecipa al gioco con contributi personali, comprendendo il senso delle regole, collaborando con i compagni ed accettando gli esiti. - Assume i principali comportamenti rispetto alla sicurezza e alla salute e vive con benessere le attività motorie. IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY. - Utilizzare schemi motori combinati per differenti proposte di gioco-sport anche proponendo varianti. - Partecipare e contribuire alle scelte nel gioco con interventi personali nei vari ruoli. - Collaborare con i compagni accettando le diversità e i vari ruoli e dare il proprio contributo al gruppo per la cooperazione - Riconoscere e rispettare le regole, regolamenti, sanzioni e accettare la sconfitta. SALUTE, BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA - Assumere comportamenti adeguati per garantire la propria sicurezza e quella dei compagni. - Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a corretti stili di vita. - Essere consapevole che attività motoria e gioco inducono benessere. - Mini-tornei di gioco-sport.

13 METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA Lezione frontale Lezione partecipata con uso di TIC Prova strutturata/semistrutturata Prova orale Attività laboratoriale Prova scritta Problem solving Prova pratica Gruppo di livello Prova di gruppo Gruppi misti Classe aperta Peer tutoring