Risultati Invalsi Scuola Secondaria di primo grado Classi terze a.s. 2017/2018

Transcript

1 Risultati Invalsi Scuola Secondaria di primo grado Classi terze a.s. 2017/2018 F.S.: M.G. Scuderi Commissione per la valutazione: Cardinali P. - Ferraro A. - Gabiati C. La Scala S. Priori A. - Troncone A. - Valerio E.

2 DATE PROVE INVALSI A.S. 2018/2019 II primaria (prova cartacea): Italiano: 6 maggio 2019 Prova di lettura solo per le classi campione: 6 maggio 2019 Matematica: 7 maggio 2019 V primaria (prova cartacea): Inglese: 3 maggio 2019 Italiano: 6 maggio 2019 Matematica: 7 maggio 2019 III secondaria di primo grado (prova al computer - CBT): Italiano, Matematica e Inglese: classi NON campione: dall 1 aprile 2019 al 18 aprile 2019 classi campione: dal 9 aprile 2019 al 12 aprile 2019

3 II primaria (grado 2) In base all art. 4, c. 1 del D. Lgs. 62/2017 le prove INVALSI per il grado 2 riguardano: ITALIANO: data di svolgimento: 6 maggio 2019 durata della prova: 45 minuti (più 15 minuti di tempo aggiuntivo per allievi disabili o con DSA) formato: cartaceo PROVA DI LETTURA (solo classi campione): data di svolgimento: 6 maggio 2019 durata della prova: 2 minuti destinatari: solo gli allievi delle classi campione

4 II primaria (grado 2) In base all art. 4, c. 1 del D. Lgs. 62/2017 le prove INVALSI per il grado 2 riguarda: MATEMATICA: data di svolgimento: 7 maggio 2019 durata della prova: 45 minuti (più 15 minuti di tempo aggiuntivo per allievi disabili o con DSA) formato: cartaceo

5 V primaria (grado 5) In base all art. 4, c. 1 del D. Lgs. 62/2017 le prove INVALSI per il grado 5 riguardano: INGLESE: lettura (reading) data di svolgimento: 3 maggio 2019 durata della prova: 30 minuti (più 15 minuti di tempo aggiuntivo per allievi disabili o con DSA) formato: cartaceo ascolto (listening) data di svolgimento: 3 maggio 2019 durata della prova: 30 minuti (più 15 minuti di tempo aggiuntivo per allievi disabili o con DSA) formato: cartaceo e audio

6 ITALIANO: data di svolgimento: 6 maggio 2019 durata della prova: 75 minuti (più 15 minuti di tempo aggiuntivo per allievi disabili o con DSA) più 10 minuti per rispondere ai quesiti del questionario studente formato: cartaceo MATEMATICA: data di svolgimento: 7 maggio 2019 durata della prova: 75 minuti (più 15 minuti di tempo aggiuntivo per allievi disabili o con DSA) più 10 minuti per rispondere ai quesiti del questionario studente formato: cartaceo

7 Prove Scuola secondaria di primo grado In base all art. 7, c. 1 del D. Lgs. 62/2017 le prove INVALSI: -sono censuarie e riguardano tre ambiti disciplinari: Italiano, Matematica e Inglese si compongono per ogni allievo di domande estratte da un ampio repertorio di quesiti (banca di item) e variano pertanto da studente a studente, mantenendo per ciascuna forma, uguale difficoltà e struttura sono computer based (CBT)

8 Durata delle prove SSPG a. Italiano: 90 minuti più 15 minuti circa per rispondere alle domande del questionario studente, b. Matematica: 90 minuti più 15 minuti circa per rispondere alle domande del questionario studente, c. Inglese (reading): 45 minuti, d. Inglese (listening): circa 30 minuti

9 Risultati prove Invalsi classi terze scuola secondaria di primo grado Italiano Ins. Cardinali P. e La Scala S.

10 Alla rilevazione Invalsi del mese di aprile 2018 hanno preso parte 5 classi terze dell istituto. Nel complesso il nostro istituto risulta aver ottenuto, sia in italiano che in matematica, punteggi superiori alle medie di Lazio, Centro e Italia; così come nelle precedenti rilevazioni. Una sola classe ha ottenuto risultati inferiori alle medie in entrambe le prove. Mentre un altra classe ha fatto registrare, solo nella prova di italiano, risultati al di sotto delle medie di Lazio e Centro, ma nella media per quanto riguarda il confronto con i dati nazionali. Per quanto riguarda la lingua inglese, rileviamo risultati generali al di sopra delle medie nella prova di Reading, ma al di sotto per quanto riguarda la prova di Listening. Questi risultati sono stati registrati in tutte le classi. I dati riguardanti il Cheating non sono stati restituiti.

11

12

13

14

15 Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento

16 Complessivamente le classi terze del nostro istituto hanno fatto registrare la seguente distribuzione: 1. Livello basso: il 4,8% degli alunni rientra nella fascia di livello 1: in netta diminuzione rispetto al valore dello scorso anno (14,9%), tale percentuale è di molto inferiore alla media nazionale (13,3%). 2. Livello medio/basso: Il 18,3% degli alunni rientra nella fascia di livello 2: percentuale inferiore al 21,1% della media nazionale, ma in leggero aumento rispetto lo scorso anno (17,5%). 3. Livello medio: Il 37,5% degli alunni rientra nella fascia di livello 3: punteggio superiore al 29,6% della media nazionale, in netto aumento rispetto lo scorso anno (18,4%). 4. Livello medio/alto: Il 27,9% degli alunni rientra nella fascia di livello 4: punteggio superiore rispetto al 23,6% della media nazionale, in aumento rispetto lo scorso anno (21,1%). 5. Livello alto: I 11,5% degli alunni rientra nella fascia di livello 5: in netta diminuzione rispetto al valore dello scorso anno (28,1%), e lievemente inferiore rispetto al 12,3% della media nazionale. Dall osservazione della distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento nella prova di italiano, si osserva che la percentuale degli studenti della fascia medio-alta è nettamente aumentata rispetto alla precedente rilevazione dei risultati d istituto e dell attuale media nazionale; per quanto riguarda il livello alto la percentuale è nettamente inferiore ai risultati della precedente rilevazione d istituto e lievemente inferiore alla media nazionale. La percentuale degli alunni che rientrano nella fascia di livello 1 è nettamente diminuita sia rispetto allo scorso anno che ai valori dell attuale media nazionale.

17 Risultati prove Invalsi classi terze scuola secondaria di primo grado Matematica Ins. Cardinali P. e La Scala S.

18

19 Complessivamente le classi terze del nostro istituto hanno fatto registrare la seguente distribuzione: 1. Livello basso: il 2,9% degli alunni rientra nella fascia di livello 1: percentuale fortemente inferiore rispetto sia alla media nazionale (17,3%) che a quella d istituto dell anno precedente (36,0%). 2. Livello medio/basso: Il 22,1% degli alunni rientra nella fascia di livello 2: percentuale non distante dalla media nazionale (22,8 %) ma in aumento rispetto alla media dell anno precedente (16,7%). 3. Livello medio: Il 34,6% degli alunni rientra nella fascia di livello 3: percentuale decisamente superiore alla media nazionale (24,7%) e nettamente superiore a quella dell anno precedente (12,3%). 4. Livello medio/alto: Il 20,2% degli alunni rientra nella fascia di livello 4: punteggio lievemente superiore alla media nazionale (18,5%) e in netto aumento rispetto alla media dell anno precedente (7,9%) 5. Livello alto: Il 20,2 % degli alunni rientra nella fascia di livello 5, punteggio superiore alla media nazionale (16.7%) ma inferiore a quella dell anno precedente (27,2%) Dall osservazione della distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento nella prova di matematica emerge che la percentuale degli alunni di livello 1 è fortemente diminuita sia rispetto all attuale media nazionale che a quella rilevata lo scorso anno. Le percentuali di studenti che rientrano nelle fasce di livello 3 e 4 sono aumentate rispetto alle medie nazionali. Anche la percentuale di alunni del livello 5 risulta in aumento rispetto alla media nazionale attuale ma emerge una lieve diminuzione rispetto ai dati dello scorso anno.

20 Risultati prove Invalsi classi terze scuola secondaria di primo grado Inglese Ins. Cardinali P. e La Scala S.

21

22 Per la lingua inglese i livelli di riferimento rispecchiano il quadro di riferimento europeo Complessivamente le classi terze del nostro istituto hanno fatto registrare la seguente distribuzione: 1. Livello Pre-A1: l 1,9% degli alunni rientra nella fascia di livello Pre-A1: percentuale significativamente inferiore alla media nazionale (5,5%). 2. Livello A1: Il 10,6% degli alunni rientra nella fascia di livello A1: percentuale inferiore alla media nazionale 20,6% 3. Livello A2: Il 87,5 % degli alunni rientra nella fascia di livello A2: percentuale superiore alla media nazionale 73,9% Pur non avendo dati di riferimento rispetto a precedenti rilevazioni nazionali, dall osservazione della distribuzione degli studenti per fasce di livello emerge che la percentuale degli alunni di livello Pre-A1 è minore rispetto all attuale media nazionale e che la percentuale del livello alto è superiore rispetto alla media nazionale.

23

24 Complessivamente le classi terze del nostro istituto hanno fatto registrare la seguente distribuzione: 1. Livello Pre-A1: il 3,9% degli alunni rientra nella fascia di livello Pre-A1: percentuale minore rispetto alla media nazionale (4,3%). 2. Livello A1: Il 45,6% degli alunni rientra nella fascia di livello A1: percentuale superiore alla media nazionale (39,4%). 3. Livello A2: Il 50,5% degli alunni rientra nella fascia di livello A2: percentuale leggermente inferiore alla media nazionale (56,3%) Nell insieme i dati di questa prima rilevazione denotano un allineamento generale positivo con quelli della media nazionale. In particolare la metà degli studenti dell istituto rientra nel livello alto.

25

26

27

28

29

30 Incidenza della variabilità Il grafico mostra quanta parte della variabilità all interno della scuola è dovuta a differenze TRA le classi, in termini di punteggio ottenuto nella prova. E possibile osservare che la percentuale di variabilità TRA le classi supera la percentuale media nazionale nelle seguenti prove: u u u italiano matematica inglese - Reading La variabilità TRA le classi è inferiore alla media nazionale solo nella prova di: u Inglese - Listening Considerando, invece, la variabilità all interno della scuola in quanto dovuta a differenze TRA le classi rispetto all indice di background familiare ESCS, emerge che u La variabilità dovuta al background familiare è quasi pari a 0 (0,5%). Dato nettamente inferiore alla media nazionale che si attesta al 20,8%.

31 Conclusioni u u u u u u u Dall analisi dei risultati Invalsi emerge che le classi terze della scuola secondaria di primo grado del nostro istituto, continuano ad ottenere, pur con qualche differenza tra classe e classe, risultati complessivamente molto buoni nella prova di italiano. Per quanto riguarda la prova di matematica i risultati ottenuti sono al di sopra delle medie di Lazio, Centro e Italia, facendo registrare un generale innalzamento dei livelli attesi. Le prove di inglese, introdotte per la prima volta a partire dall A.S. 2017/2018 oggetto della presente analisi, hanno fatto registrare una situazione diversa: nella prova di Reading gli alunni hanno ottenuto buoni risultati, mentre in quella di Listening hanno avuto maggiori difficoltà. Questo risultato negativo rappresenta il dato dissonante sul quale si dovrà lavorare nel presente anno scolastico 2018/2019. Pur in presenza di risultati generalmente positivi, la variabilità tra le classi rimane superiore alle medie nazionali; tranne che nella prova di Inglese-Reading. Il cheating non è stato restituito. Le analisi degli item ed i relativi confronti tra risultati di classe e risultati nazionali, non sono pervenute. Si invitano i docenti a prendere visione sul sito dell Invalsi ( dei materiali messi a disposizione nelle sezioni Esempi di prove (grado 2, 5 e 8) e Rilevazioni Nazionali (Quadri di riferimento).

32 GRAZIE PER L ATTENZIONE!