PROGRAMMAZIONE DI MATERIA

Transcript

1 MATERIA PROGRAMMAZIONE DI MATERIA SINTESI CLASSI QUARTE LICEO LINGUISTICO E DELLE UMANE COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DEL PERCORSO DI STUDIO DELLA DISCIPLINA 1 sapere effettuare connessioni logiche, riconoscere o stabilire 2 classificare, formulare ipotesi in base ai dati forniti, trarre conclusioni basate sui risultati ottenuti e sulle ipotesi verificate 3 risolvere situazioni problematiche utilizzando linguaggi specifici 4 applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai problemi di attualità di carattere scientifico e tecnologico della società moderna FASI DI LAVORO 1 Chimica: dalla configurazione elettronica alla tavola periodica 2 Chimica: dal peso atomico alla mole 3 Chimica: soluzioni di elettroliti, reazioni acido base e ossidoriduzioni 4 Chimica: velocità ed equilibrio delle reazioni chimiche 5 Sistema uomo: forme e funzioni degli organismi 6 Sistema uomo: gli apparati 7 Attività di recupero RISORSE UMANE Docenti di scienze del triennio del linguistico e delle scienze umane BENI E SERVIZI Utilizzo dell aula video e/o del laboratorio multimediale e/o aule multimediali Data Il coordinatore del dipartimento disciplinare Ester Beretta 1 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

2 MATERIA PROGRAMMAZIONE DI MATERIA DETTAGLIO ATTIVITA CLASSI QUARTE LICEO LINGUISTICO E DELLE UMANE LE FASI, IN BASE ALL OPPORTUNITA DIDATTICA, SI SVOLGERANNO IN PERIODI DIVERSI, QUINDI VIENE INDICATO SOLO IL NUMERO DI ORE PREVISTE; PER OGNI FASE VERRANNO PROPOSTE ATTIVITA LABORATORIALI Fase 1 Chimica: dalla configurazione elettronica alla tavola periodica 1 sapere effettuare connessioni Descrivere il modello atomico di Bohr Modello atomico con orbitali logiche, riconoscere o stabilire Spiegare la struttura elettronica a Orbitali s. p. d e f livelli di energia dell atomo Configurazione elettronica degli elementi 2 classificare, formulare ipotesi in base ai dati forniti, trarre conclusioni Applicare il concetto di orbitale al Dai livelli di energia alla tavole periodica basate sui risultati ottenuti e sulle modello atomico Elettronegatività ipotesi verificate Descrivere le regole di riempimento Classificazione degli elementi degli orbitali Rappresentare la configurazione elettronica di un elemento Nomenclatura tradizionale e iupac 15 ore Fase 2 Competenze attese Chimica: dal peso atomico alla mole 1 sapere effettuare connessioni logiche, riconoscere o stabilire 3 risolvere situazioni problematiche utilizzando linguaggi specifici 4 applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai problemi di attualità di carattere scientifico e tecnologico della società moderna Conoscenze/abilità correlate Mettere in relazione la mole con atomi/molecole/ioni Utilizzare le moli per risolvere problemi Utilizzare i diversi modi per determinare la concentrazione in base al contesto 2 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM Contenuti specifici dell attività di Peso atomico e peso molecolare La mole Numero di Avogadro Massa molare Concentrazione delle soluzioni 7 ore

3 Fase 3 Chimica: soluzioni di elettroliti, reazioni acido base e ossidoriduzioni 1 sapere effettuare connessioni Interpretare il fenomeno della Soluzioni con solventi polari e apolari logiche, riconoscere o stabilire dissoluzione e della miscibilità a livello Soluzioni elettrolitiche microscopico Soluzioni acide e basiche 2 classificare, formulare ipotesi in base ai dati forniti, trarre conclusioni Riconoscere le sostanze che Il ph basate sui risultati ottenuti e sulle dissociano/ionizzano Forza di acidi e basi ipotesi verificate Distinguere un acido da una base Reazioni di ossidoriduzione 3 risolvere situazioni problematiche Descrivere la neutralizzazione con una Le pile utilizzando linguaggi specifici equazione chimica 4 applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche Riconoscere l importanza del ph nei per porsi in modo critico e fenomeni naturali consapevole di fronte ai problemi di Conoscere gli effetti di acidi/basi forti attualità di carattere scientifico e Bilanciare una reazione redox tecnologico della società moderna Conoscere funzionamento di una pila 6 ore Fase 4 chimica: velocità ed equilibrio delle reazioni chimiche 1 sapere effettuare connessioni Determinare la velocità di una La velocità delle reazioni chimiche logiche, riconoscere o stabilire reazione L equilibrio chimico Conoscere i fattori che variano la Costante di equilibrio 2 classificare, formulare ipotesi in base ai dati forniti, trarre conclusioni velocità di una reazione Principio di Le Chatelier basate sui risultati ottenuti e sulle Rappresentare le reazioni all equilibrio Equilibrio chimico: variazioni di ipotesi verificate Determinare la costante di equilibrio concentrazione e temperatura 3 risolvere situazioni problematiche di una reazione utilizzando linguaggi specifici Conoscere le modalità con cui 4 applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche concentrazione e temperatura per porsi in modo critico e modificano l equilibrio consapevole di fronte ai problemi di Utilizzare il concetto di equilibrio per attualità di carattere scientifico e tecnologico della società moderna interpretare fenomeni naturali 6 ore 3 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

4 Fase 5 Sistema uomo: forme e funzioni degli organismi 1 sapere effettuare connessioni Identificare la relazione tra la Relazioni tra morfologia e funzione degli logiche, riconoscere o stabilire forma delle strutture biologiche e organismi la funzione che svolgono Tipi di simmetrie negli organismi 2 classificare, formulare ipotesi in base ai dati forniti, trarre Individuare tessuti, organi e I livelli di organizzazione di un organismo conclusioni basate sui risultati apparati (tessuti, organi e apparati) ottenuti e sulle ipotesi verificate 4 ore Fase 6 Sistema uomo: gli apparati 1 sapere effettuare connessioni Individuare la relazione tra Apparato riproduttore maschile e femminile: logiche, riconoscere o stabilire meiosi e fecondazione struttura e funzione Conoscere le tra ormoni Fecondazione e sviluppo dell embrione 4 applicare le conoscenze e organi dell app. riproduttore Gestazione e parto acquisite a situazioni della vita reale, anche per porsi in modo Individuare il ruolo dei sensi nel Metodi di contraccezione critico e consapevole di fronte ai rapporto sistema-ambiente Malattie sessualmente trasmissibili ( a problemi di attualità di carattere Riconoscere l importanza dei scelta) scientifico e tecnologico della neurotrasmettitori per il Ruolo del sistema nervoso nella risposta società moderna. mantenimento dell equilibrio del all ambiente esterno sistema Individuare le tra il sistema nervoso e gli altri apparati Individuare meccanismi per il mantenimento dell equilibrio del sistema Conoscere gli effetti di droghe e alcol sul sistema nervoso I neuroni: struttura e funzione Trasmissione degli impulsi nervosi e neurotrasmettitori Occhio e orecchio: struttura e funzione Gusto, tatto e olfatto Sistema nervoso centrale e periferico Sistema endocrino e messaggeri chimici Malattie del sistema nervoso (Alzhaimer, ecc.) 22 ore 4 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

5 Individuare le tra i vari organi degli apparati Individuare le tra i vari apparati del sistema Individuare fattori di rischio per le malattie cardiovascolari e per le malattie sessualmente trasmissibili Conoscere le azioni di prevenzione per la buona salute degli apparati/organismo Saper valutare l efficacia dei vari metodi contraccettivi Azione di droghe/alcol sul sistema nervoso Concetto di omeostasi A SECONDA DELL OPPORTUNITA DIDATTICA UNO DEGLI APPARATI CHE SEGUONO Apparato cardiovascolare: struttura e funzione Cuore: struttura e funzione Pressione sanguigna Il tessuto sanguigno e la sua funzione Sistema linfatico Le difese aspecifiche Sistema immunitario: difese specifiche Vaccinazioni (a scelta) Malattie legate al sistema cardiovascolare(a scelta) Malattie del sangue(a scelta) Sistema escretore: struttura e funzione Fase 7 attività di recupero Le attività di recupero saranno svolte secondo le modalità decise dal Collegio docenti. Le classi, se possibile, verranno suddivise in due gruppi: recupero e potenziamento I gruppi di recupero lavoreranno su temi del primo periodo per sostenere al termine delle attività la verifica di recupero I gruppi di potenziamento lavoreranno nel triennio su logica verbale, ragionamento e logica numerica e spaziale utilizzando Alpha test nella prospettiva di sostenere i test universitari/potenziare competenze di cittadinanza (problem solving, individuare collegamenti e, acquisire e interpretare l informazione) Al termine dell attività svolgeranno la verifica di potenziamento 6 ore 2 periodo 5 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

6 MATERIA NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER PERIODO VALUTATIVO PRIMO PERIODO (TRIMESTRE): 3 SECONDO PERIODO (PENTAMESTRE): 4 PROGRAMMAZIONE DI MATERIA VERIFICHE CLASSI QUARTE LICEO LINGUISTICO E DELLE UMANE TIPO VERIFICA PROVA SCRITTA PROVA SEMISTRUTTURATA O PROVA STRUTTURATA: TEST A RISPOSTA MULTIPLA, VERO/FALSO, COMPLETAMENTI, PRODUZIONE BRANI, ECC PROVA DI COMPRENSIONE DI UN TESTO SCIENTIFICO INDICATORI DI VALUTAZIONE 1 QUANTITA DI INFORMAZIONI FORNITE E COERENZA CON LA RICHIESTA 2 RISPETTO DELLE REGOLE DEL LINGUAGGIO E DEL LESSICO SPECIFICO NELLA PRODUZIONE SCRITTA 3 SELEZIONE E ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI NECESSARIE PER RISPONDERE A QUESITI,PROBLEMI, ECC., OTTENUTI DA TESTI, IMMAGINI, ESPERIMENTI SCIENTIFICI,CONTENUTI ACQUISITI DESCRITTORI DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA DEGLI INDICATORI A SECONDA DEGLI ESERCIZI UTILIZZATI NELLA PROVA SI USERANNO I SEGUENTI DESCRITTORI: 1. ALMENO 60% DELLE INFORMAZIONI FORNITE CHE SIANO COERENTI CON LA RICHIESTA 2. ESPRESSIONE CORRETTA DAL PUNTO DI VISTA MORFO-SINTATTICO E UTILIZZO DEI TERMINI SPECIFICI PIÙ COMUNI 3. INDIVIDUAZIONE DELLE INFORMAZIONI FONDAMENTALI E DELLE RELAZIONI PIÙ EVIDENTI SOLO PER I TEST A RISPOSTA MULTIPLA DUE OPZIONI A) 1 PUNTO PER OGNI RISPOSTA ESATTA, 0 PUNTI NON RISPONDE, -0,25 PER OGNI RISPOSTA ERRATA B) 1 PUNTO PER OGNI RISPOSTA ESATTA, 0 PUNTI NON RISPONDE 6 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

7 TIPO VERIFICA PROVA ORALE INDICATORI DI VALUTAZIONE 1 QUANTITA DELLE INFORMAZIONI FORNITE E COERENZA CON LA RICHIESTA 2 RISPETTO DELLE REGOLE DEL LINGUAGGIO E DEL LESSICO SPECIFICO NELLA PRODUZIONE SCRITTA 3 SELEZIONE E ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI NECESSARIE PER RISPONDERE A QUESITI,PROBLEMI, ECC., OTTENUTI DA TESTI, IMMAGINI, ESPERIMENTI SCIENTIFICI,CONTENUTI ACQUISITI DESCRITTORI DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA DEGLI INDICATORI 1. ALMENO 60% DELLE INFORMAZIONI FORNITE CHE SIANO COERENTI CON LA RICHIESTA 2. ESPRESSIONE CORRETTA DAL PUNTO DI VISTA MORFO-SINTATTICO E UTILIZZO DEI TERMINI SPECIFICI PIÙ COMUNI 3. INDIVIDUAZIONE DELLE INFORMAZIONI FONDAMENTALI E DELLE RELAZIONI PIÙ EVIDENTI LAVORO DI GRUPPO (OPZ.) PROVA ORALE DEL SINGOLO STUDENTE INDICATORI PER LA VALUTAZIONE DEL SINGOLO STUDENTE 1 QUANTITA DELLE INFORMAZIONI FORNITE E COERENZA CON LA RICHIESTA 2 UTILIZZO DEL PRODOTTO MULTIMEDIALE PER UNA PRODUZIONE ORALE RISPETTOSA DELLE REGOLE MORFO-SINTATTICHE E DEL LESSICO SPECIFICO 1. USA ALMENO IL 60% DEI DATI/INFORMAZIONI 2. USA IL SUPPORTO MULTIMEDIALE, SI ESPRIME CORRETTAMENTE DAL PUNTO DI VISTA MORFO- SINTATTICO E UTILIZZA I TERMINI SPECIFICI PIÙ COMUNI LAVORO DEL GRUPPO INTERROGAZIONI BREVI SCRITTE (OPZ.) INDICATORE PER LA VALUTAZIONE DEL LAVORO DEL GRUPPO 3 RICERCA E SELEZIONE DI DATI/INFORMAZIONI DA TESTI, IMMAGINI E SITI 1 QUANTITA DELLE INFORMAZIONI FORNITE E COERENZA CON LA RICHIESTA I PUNTEGGI OTTENUTI ANDRANNO UTILIZZATI IN OGNUNO DEI DUE PERIODI PER INCREMENTARE L INDICATORE COMPLETEZZA DEI DATI GLI STUDENTI SCELGONO QUANDO USARLI NEI CASI DI PUNTEGGI NEGATIVI VERRANNO UTILIZZATI DALLA DOCENTE IN CASO DI INCERTEZZA DELLA VALUTAZIONE 3. IL GRUPPO UTILIZZA PIU SITI USANDO I CRITERI DI SCELTA FORNITI, SELEZIONA DATI/INFORMAZIONI FONDAMENTALI E INDIVIDUA LE RELAZIONI PIÙ EVIDENTI 5 DOMANDE BREVI CON VALUTAZIONE SINGOLA QUALITATIVA (SI, NO) 5 SI SI 0,25 2 SI 0 1 SI -0,25 0 SI -0,5 7 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

8 MATERIA PROGRAMMAZIONE DI MATERIA VALIDAZIONE CLASSI QUARTE LICEO LINGUISTICO INDICATORI LIVELLO INIZIALE (a.s. precedente) LIVELLO ATTESO FINALE LIVELLO FINALE OTTENUTO VALORE AGGIUNTO VALIDATO: (SÌ / NO ) Percentuale di successo nella disciplina a fine anno scolastico 87,7% 89% Data Il coordinatore di materia 10 ottobre 2015 Ester Beretta 8 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

9 MATERIA VALIDAZIONE CLASSI QUARTE LICEO DELLE UMANE INDICATORI LIVELLO INIZIALE (a.s. precedente) LIVELLO ATTESO FINALE LIVELLO FINALE OTTENUTO VALORE AGGIUNTO VALIDATO: (SÌ / NO ) Percentuale di successo nella disciplina a fine anno scolastico 94,5% 95% - Data Il coordinatore di materia 10 ottobre 2015 Ester Beretta 9 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM