CORSO DI STIMOLAZIONE BASALE Secondo la filosofia del prof Andras Frolich

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1 CORSO DI STIMOLAZIONE BASALE Secondo la filosofia del prof Andras Frolich CORSO BASE Proposte educative per la persona con disabilità psicofisica grave e gravissima Rilascio 25 crediti ECM

2 I SIGNIFICATI La Stimolazione Basale è un approccio pedagogico. L obbiettivo principale della Stimolazione Basale è promuovere lo sviluppo individuale delle persone affette da disabilità psicofisica medio-grave,grave e gravissima. Il termine Stimolazione è da intendersi come modalità di promozione dello sviluppo della persona e non come atto di offrire uno stimolo. Quanto al termine Basale è stato scelto per precisare che si tratta di un percorso elementare e fondamentale. Si desidera far riscoprire alla persona disabile, sensazioni e vissuti primari, che ogni essere umano avverte fin dall inizio del concepimento e che sperimenterà per tutta la vita. Al centro di questo pensiero educativo si trova l Uomo con la Sua realtà psichica e fisica. La Stimolazione Basale propone particolari modalità di interazione educativa che permettono alla persona disabile di ritrovare una qualità di vita migliore, di avere possibilità, anche se minime, di cambiamento e di evoluzione. La Stimolazione Basale considera la persona diversamente abile nella sua globalità di bisogni ed interviene in tutti gli ambiti della sua vita. Essa propone svariati strumenti operativi spendibili nella quotidianità educativa,tuttavia, per sviluppare questo approccio sono necessarie creatività ed immaginazione. Tutto questo è fondamentale per proporre delle modalità di interazione educativa a persone che si trovano in una logica differente e che possiedono dei modi di percepire diversi. La Stimolazione Basale ci aiuta a prendere coscienza della complessità, della globalità e della ricchezza di questi esseri umani, che durante tutta la loro vita, ci incitano a rimettere in discussione la nostra modalità d essere. Questo approccio non ha mai cessato di evolversi e l autore ci incita ad una rimessa in discussione costante della filosofia metodologica, egli cerca costantemente, pur rimanendo saldo alle basi del proprio pensiero, una collaborazione con altre discipline e un apertura nei confronti di altri approcci.

3 LA STORIA La Stimolazione Basale nasce a Landsthul (Germania), negli anni 70, in un Centro per bambini cerebropatici, grazie agli studi e alle riflessioni del Prof. Andreas Fröhlich. Negli anni la Stimolazione Basale si è evoluta, e continuamente integrata con le scienze Pedagogiche, Psicologiche, Filosofiche e Mediche. Oggi è conosciuta e diffusa come concezione educativo-riabilitativa in molti Paesi Europei (Germania, Francia, Svizzera, Austria, Cecoslovacchia, Spagna, Belgio, Cipro). La Stimolazione Basale si attua in due ambiti di intervento specifici: quello educativo, all interno di molteplici centri educativi e riabilitativi per persone cerebropatiche medio gravi, gravi e gravissime; quello sanitario, all interno di numerosi ospedali europei L AUTORE Andreas Fröhlich è nato e vive nella Germania Federale; ha studiato pedagogia speciale a Magonza, Scienze Sociali a Kaisersleutern ed ha ottenuto nel 1986 il dottorato in psicologia pedagogica speciale a Colonia. Ha esercitato la funzione d insegnante specializzato, per quindici anni, con bambini e adulti affetti da disabilità psicofisica gravissima. Dal 1989 al 1994 ha insegnato pedagogia nelle scuole Superiori di Heidelberg. Successivamente ha insegnato pedagogia e pedagogia speciale all Università di Landau. Da 30 anni studia e sviluppa il suo approccio in collaborazione con formatori e ricercatori di svariate discipline sociali. Andreas Fröhlich ha pubblicato una quindicina di libri e innumerevoli articoli inerenti la Stimolazione Basale.

4 IL DOCENTE Luca Scarpari educatore professionale da 20 anni si occupa dell intervento della persona con disabilità psicofisica grave e gravissima. Ha studiato la stimolazione basale presso l Associazione Nazionale DESTINATARI L offerta formativa è indirizzata a tutte le persone che a vario titolo operano o opereranno in Istituzioni educativoriabilitative o scuole per bambini, adolescenti ed adulti con disabilità psicofisica medio grave, grave e gravissime. OFFERTA FORMATIVA Introduzione alla filosofia educativa della Stimolazione Basale per bambini, adolescenti ed adulti con disabilità psicofisica grave e gravissima.

5 OBIETTIVI Il corso deve permettere ai partecipanti: di conoscere i contenuti teorici della Stimolazione Basale di sensibilizzarsi agli interventi educativo-riabilitativi della Stimolazione Basale di creare connessioni con la loro pratica quotidiana e la loro esperienza professionale di riflettere sul proprio vissuto professionale CONTENUTI Le persone con disabilità psicofisica, i loro bisogni, le loro risorse I contenuti teorici della Stimolazione Basale I principi di base e la finalità I significati della relazione educativa, dell ambiente educativo, della modalità educativa La cura della postura e la stimolazione dell attività propria Il contatto corporeo ed il dialogo tonico-emozionale I tre elementi al centro dell approccio pedagogico: percezione e stimolazione somatica, vibratoria e vestibolare La Stimolazione Basale nella pratica educativa

6 METODO Esposizioni Supporti audiovisivi Esercizi ed esperienze pratiche Confronti e lavori di gruppo

7 DURATA E DATE DEL CORSO 22 ore di lezioni teorico-pratiche da suddivise in 3 giornate: mercoledì 3 aprile 2013 giovedì 4 aprile 2013 venerdì 5 aprile 2013

8 PROGRAMMA 1 giorno Saluto e presentazione dei partecipanti Introduzione alla Filosofia educativa - riabilitativa della Stimolazione Basale La persona con disabilità psicofisica grave e gravissima: definizioni, caratteristiche, concetto di gravità. Introduzioni teoriche e lavoro di gruppo Pausa I bisogni educativi ed esistenziali della persona con disabilità psicofisica grave e gravissima. Analisi di un caso.clavoro di gruppo Pausa pranzo L ambiente educativo - riabilitativo e la modalità educativa basale. Concetti teorici, esperienze pratiche Attività educativa e postura corretta: stimolazione dell attività propria della persona con disabilità psicofisica grave e gravissima. Introduzione teorica. Esperienze pratiche. Parte I Attività educativa e postura corretta: stimolazione dell attività propria della persona con disabilità psicofisica grave e gravissima. Introduzione teorica. Esperienze pratiche. Parte II Esperienza motoria nella persona con disabilità psicofisica grave e gravissima

9 PROGRAMMA 2 giorno Rielaborazione vissuti dell incontro precedente, introduzione alla giornata Il Tuo corpo - il mio corpo. Avvicinarsi alla persona con con disabilità psicofisica gravissima Contenuti teorici ed esperienze pratiche La Proposta Educativa Somatica: Concetti teorici Pausa La Proposta Educativa Somatica: Stimolazione Corporea Primaria. Introduzione teorica ed esperienze pratiche. Parte I Pausa pranzo La Proposta Educativa Somatica: Stimolazione Corporea Primaria. Introduzione teorica ed esperienze pratiche. Presentazione video. Parte II La Proposta Educativa Somatica: Stimolazione attraverso la pressione. Introduzione teorica ed esperienze pratiche. Presentazione video La Proposta Educativa Somatica: Stimolazione attraverso il materiale sensoriale. Introduzione teorica ed esperienze pratiche. Presentazione Video

10 PROGRAMMA 3 giorno Rielaborazione vissuti dell incontro precedente, introduzione alla giornata La Proposta Educativa Vibratoria. Contenuti teorici. Esperienze pratiche. Parte I Coffee break La Proposta Educativa Vibratoria. Contenuti teorici. Esperienze pratiche. Parte II La Proposta Educativa Vestibolare - Contenuti teorici. Presentazione video. Esperienze pratiche. Parte I Pausa pranzo La Proposta Educativa Vestibolare. Contenuti teorici. Presentazione video. Esperienze pratiche. Parte II Conclusione del corso, impressioni-rielaborazioni.

11 COSTO DEL CORSO 300,00 per singolo allievo CREDITI ECM Il percorso in oggetto rilascia un totale di 25 crediti ECM ATTESTATO Dopo aver frequentato il corso (con una percentuale di ore di assenza non superiore al 20%) viene rilasciato un attestato di partecipazione e per chi ne fa richiesta e supera il test finale finale di apprendimento, i crediti ECM.

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