La Svizzera nel raffronto europeo. La situazione socioeconomica degli studenti delle scuole universitarie

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1 La Svizzera nel raffronto europeo La situazione socioeconomica degli studenti delle scuole universitarie Neuchâtel, 2007

2 Il sistema universitario svizzero La Svizzera dispone di un sistema universitario binario, composto, da un lato, dalle scuole universitarie (UNI) e, dall altro, dalle scuole universitarie professionali (SUP; ivi incluse le alte scuole pedagogiche). Le prime includono i due politecnici federali e le dieci università cantonali. Le seconde sono costituite da circa 90 sedi, raggruppate in otto istituzioni mantello. Le UNI hanno un orientamento teorico-accademico e sono principalmente attive nel campo della ricerca fondamentale. Nelle SUP, invece, la formazione è piuttosto di tipo pratico-professionale e più vicina alla ricerca applicata. La formazione può inoltre essere effettuata parallelamente all attività lavorativa. In seguito alla dichiarazione di Bologna, i livelli bachelor e master sono stati introdotti progressivamente nelle università. A partire dall anno accademico 2006/07, tutti i nuovi studenti sono ormai sottoposti al nuovo sistema, ad eccezione di quelli in medicina. L alta formazione comprende anche il livello del dottorato di ricerca e dei corsi di aggiornamento e di specializzazione, i quali, tuttavia, non sono stati considerati nella presente analisi. Nel semestre invernale 2005/06, circa studenti si sono immatricolati nelle scuole universitarie svizzere per conseguire una licenza, un diploma, un bachelor o un master; circa i due terzi presso le UNI (89 221) e un terzo presso le SUP (48 131) 1. Il 26% degli studenti seguivano una formazione in scienze sociali e in educazione, il 17% in scienze economiche. Gli altri indirizzi di studio raggruppavano tra l 1% e il 12% degli studenti; le scienze tecniche, l agricoltura e la selvicoltura l 11%, le scienze naturali ed esatte il 9% e le scienze della costruzione il 5%. I risultati scaturiti dall indagine sulla situazione sociale degli studenti del 2005 permettono di paragonare la situazione svizzera con quella dei Paesi europei partecipanti all indagine «Eurostudent». Il presente opuscolo mostra una selezione di Paesi europei e illustra la situazione degli studenti in Svizzera. 1 Fonte: Sistema d informazione universitario svizzero (SIUS) 2005/06

3 Uomini e donne nelle università In quasi tutti i Paesi presentati, le donne costituiscono la maggioranza degli iscritti. Fanno eccezione la Germania e la Svizzera, ove la presenza femminile è minoritaria, benché soltanto minimamente (rispettivamente 48% e 49%). Quota di studenti maschi e femmine in alcuni Paesi europei G AT DE FI FR IT NL UK CH Uomini Donne Fonti: Eurostudent e UST In Svizzera, le donne sono lievemente più numerose dei maschi nelle UNI (51%) ma nettamente in minoranza nelle SUP (45%). Tali differenze nascono dalle preferenze accordate dai due sessi alle discipline di studio. Nelle UNI, le donne sono maggioritarie nelle scienze umane e sociali (66%) ma restano fortemente minoritarie nelle scienze tecniche (18%) ed economiche (26%). Nelle SUP, la maggioranza degli studenti è iscritta alle discipline economiche ed tecniche, che attirano soprattutto i maschi (più dell 8 di uomini negli indirizzi «tecnica e IT» e «architettura, edilizia e pianificazione»). Gli indirizzi di studio con molte donne (più dell 8 in «salute» e «linguistica applicata») posseggono un numero ristretto di studenti. Quota di studenti maschi e femmine nelle scuole universitarie svizzere G UNI SUP Totale Uomini Donne Fonte: UST

4 Origine sociale In tutti i Paesi esaminati, la quota di persone con formazione superiore (universitaria o equivalente) è più elevata tra i genitori degli studenti universitari rispetto al resto della popolazione totale della stessa classe d età. Un valore uguale a 2 significa che vi sono due volte più persone con una formazione superiore tra i genitori degli studenti che nella popolazione della stessa classe d età. Più il valore si avvicina ad 1, più l accesso alla formazione universitaria diventa paritetico. Gli scarti meno elevati si riscontrano nei Paesi Bassi. In Svizzera il rapporto è di 1,8 per i padri e di 1,6 per le madri. Genitori degli studenti con formazione superiore, rispetto alla popolazione della stessa classe d età* in alcuni Paesi europei G 3 3,0 2,5 2,6 2,6 2,0 1,5 2,2 2,2 1,7 1,6 2,0 2,0 1,7 1,7 1,6 1,8 1,6 1,2 1,0 AT DE FI FR IT NL UK CH Rapporto padri Rapporto madri *Classi d età AT, DE, FI, FR, NL: anni; IT: anni; CH: anni Nota: dati non disponibili per il Regno Unito Fonti: Eurostudent e UST

5 In Svizzera, uno studente su tre proviene da una famiglia in cui almeno uno dei genitori possiede un diploma di grado universitario (livelli ISCED 5A o 6). Tale rapporto varia però fortemente a seconda del gruppo di studenti preso in esame. Se nelle UNI il 4 degli studenti ha almeno uno dei genitori che beneficia di una formazione superiore, tale proporzione scende al 22% nelle SUP. Per una maggiore precisione: nelle UNI, il 38% dei padri e il 17% delle madri degli studenti possiedono un titolo di studio universitario, nelle SUP rispettivamente il e l 8%. L arrivo delle SUP nel sistema universitario svizzero ha così permesso di aprire la strada della formazione superiore anche agli strati sociali meno elevati. Formazione più elevata dei genitori degli studenti delle scuole universitarie svizzere G UNI SUP Totale Senza formazione post-obbligatoria (ISCED 0, 1, 2) Grado secondario II: formazione professionale (ISCED 3B, 4B) Grado secondario II: formazione generale (ISCED 3A, 4A) Formazione professionale superiore (ISCED 5B) Università, scuola universitaria superiore (ISCED 5A, 6) Nota: l indagine non permette di distinguere tra i livelli ISCED 3 e 4 Fonte: UST

6 Condizioni di abitazione La maggioranza degli studenti non abita più con i genitori. L unica eccezione è costituita dall Italia, ove il 76% degli studenti abita con i genitori. Le case dello studente sono utilizzate come abitazione tra il 1 (Austria) e il 32% (Paesi Bassi) degli studenti, a parte in Italia e in Svizzera, dove meno del 5% degli studenti ricorrono a una tale sistemazione. Condizioni di abitazione degli studenti in alcuni Paesi europei G AT DE FI FR IT NL UK CH Genitori Fonti: Eurostudent e UST Comunità abitativa/ Appartamento privato/ Sub-locazione Case per studenti

7 Gli studenti che vivono con i genitori sono più numerosi nelle SUP che nelle UNI. Tale differenza è in parte dovuta all ubicazione delle sedi delle SUP, più disseminate sul territorio nazionale rispetto alle UNI. Che uno studente SUP inizi i suoi studi presso un istituto nelle vicinanze della casa dei genitori è quindi cosa più facile. Inoltre, poiché ogni SUP è composta da più stabilimenti, un gran numero di sedi regionali non dispone di case di accoglienza. Questo è il motivo per il quale la quota di studenti che ricorrono a tale sistemazione è meno elevata tra gli studenti SUP (2%) che UNI (4%). Infine, gli studenti SUP sono in media più anziani dei loro colleghi UNI e questo spiega il fatto che siano più numerosi a vivere in coppia. Condizioni di abitazione degli studenti in Svizzera G UNI SUP Totale Genitori Comunità abitativa Con il partner/i figli Solo/a in un appartamento Case per studenti Stanza presso economia domestica e altro Fonte: UST

8 Lavoro e studio Ad eccezione della Francia e dell Italia, oltre la metà degli studenti esercitava un attività lavorativa remunerata durante il semestre di studio. In Svizzera tale quota era del 68%. In generale, la necessità di svolgere un lavoro cresce con l avanzare dell età. Al fine di eliminare l influenza dovuta all età, il grafico presenta anche la quota di studenti di 21 anni con attività lavorativa. Benché le percentuali diminuiscano lievemente (salvo per l Italia), la tendenza resta la stessa. Nella maggioranza dei Paesi la metà degli studenti di 21 anni esercitava un attività lavorativa durante il semestre di studio. Quota di studenti con attività remunerate durante il semestre di studio in alcuni Paesi europei G AT DE FI FR IT NL UK CH Totale studenti Studenti di 21 anni Fonti: Eurostudent e UST

9 In Svizzera, gli studenti esercitano un attività lavorativa principalmente per motivi finanziari; desiderano avere una maggiore libertà finanziaria (64%), ritengono che il reddito dell attività lavorativa sia indispensabile per vivere (56%) e vogliono essere finanziariamente più indipendenti (53%). Il 4 degli studenti dichiara di dover esercitare tale attività a causa di sussidi insufficienti o inesistenti. I motivi finanziari sono più sentiti tra gli studenti SUP rispetto agli studenti UNI. Un altra ragione addotta dagli studenti (particolarmente da quelli delle SUP) per l esercizio di un attività lavorativa è legata alla necessità di acquisire un esperienza professionale. Infine, il riconoscimento sociale costituisce una motivazione per il 26% degli studenti ed è più importante tra gli studenti delle UNI che tra quelli delle SUP. Motivi principali per cui gli studenti in Svizzera svolgono un attività lavorativa remunerata in parallelo agli studi* Ragioni finanziare UNI SUP Totale Per avere una maggiore libertà finanziaria 66% 59% 64% Perché è indispensabile per vivere 52% 65% 56% Per essere più indipendente dai genitori 53% 52% 53% Perché non ricevo una borsa di studio/ un prestito o questo/a è insufficiente 39% 43% 4 Ragioni socio-professionali UNI SUP Totale Per acquisire un esperienza pratica utile per la futura carriera professionale 5 54% 51% Per aumentare le proprie opportunità sul mercato del lavoro 38% 41% 39% Per allacciare contatti in vista di un futuro lavoro 31% 35% 32% Per sentirsi meglio integrati socialmente 27% 23% 26% * Posizioni 4 e 5 su una scala da 1=«assolutamente non pertinente» a 5=«assolutamente pertinente» Fonte: UST

10 Origine delle risorse Le risorse finanziarie degli studenti che non vivono più con i genitori provengono principalmente da tre fonti: l attività lavorativa, i genitori e gli aiuti agli studi provenienti dallo Stato (borse o prestiti di studio). L entità di tali risorse varia tuttavia secondo i Paesi. I contributi ottenuti dai genitori costituiscono la risorsa principale degli studenti in Germania, Svizzera e Francia. In Finlandia, Austria e Paesi Bassi, l apporto finanziario principale deriva dalla propria attività lavorativa. Nel Regno Unito, i prestiti di studio stanziati dallo Stato costituiscono la fonte principale delle entrate degli studenti. Origine delle risorse mensili degli studenti con propria abitazione* in alcuni Paesi europei G AT DE FI FR NL IT UK CH Famiglia Attività lavorativa Aiuti agli studi dello Stato Altro *Sono esclusi gli studenti che alloggiano nelle case per studenti Nota: dati non disponibili per l Italia Fonti: Eurostudent e UST

11 In Svizzera, il 14% degli studenti beneficia di aiuti finanziari che provengono dallo Stato (borse o prestiti di studio). Per questi studenti, gli aiuti rappresentano una fonte finanziaria molto importante e costituiscono il 4 delle risorse per coloro che abitano fuori casa e il 31% per coloro che abitano con i genitori. Quanto agli studenti che non godono di tali aiuti, le loro risorse provengono principalmente dai genitori. Origine delle risorse mensili degli studenti in Svizzera secondo le condizioni di abitazione e il fatto di essere a beneficio di un aiuto agli studi G Con aiuto agli studi Senza aiuto agli studi Totale Con aiuto agli studi Senza aiuto agli studi Totale Alloggio presso i genitori Famiglia Attività lavorativa Aiuti agli studi dello Stato Altro Alloggio indipendente* *Sono esclusi gli studenti che alloggiano nelle case per studenti Fonte: UST

12 Fonti Eurostudent I dati internazionali sono tratti dalla pubblicazione «Eurostudent 2005» che raggruppa i risultati delle indagini sulla situazione sociale degli studenti di undici Paesi europei (Austria, Finlandia, Francia, Germania, Irlanda, Italia, Lituania, Portogallo, Spagna, Paesi Bassi e Regno Unito). Per il raffronto con i dati svizzeri ci si è avvalsi dei risultati di sette Paesi. Nella maggioranza dei casi, le indagini nazionali hanno avuto luogo nel I risultati riguardano gli studenti (non stranieri) iscritti principalmente al grado di studio ISCED 5A. La sintesi degli indicatori e i profili nazionali dei Paesi sono reperibili on-line all indirizzo: Situazione sociale degli studenti I dati svizzeri sono tratti dall indagine sulla situazione sociale degli studenti, realizzata mediante questionari on-line nel semestre estivo 2005 su un campione di studenti immatricolatisi a una scuola universitaria svizzera al fine di seguire dei corsi di studio di diploma/licenza, bachelor o master. Il tasso di risposta è stato del 64%. Il rapporto principale nonché ulteriori informazioni sull indagine sono disponibili all indirizzo: Al fine di ottenere dati comparabili con l indagine «Eurostudent 2005» sono stati esclusi dalle analisi svizzere gli studenti stranieri formatisi all estero. Per tale ragione, i dati qui presentati possono differire da quelli comparsi nei rapporti svizzeri già pubblicati. Ulteriori informazioni sulle scuole universitarie svizzere Per le UNI: Per le SUP: Statistiche delle scuole universitarie: bfs.admin.ch Abbreviazioni utilizzate UNI = scuole universitarie SUP = scuole universitarie professionali e alte scuole pedagogiche Paesi: AT=Austria; DE=Germania; FI=Finlanda; FR=Francia; IT=Italia; NL=Paesi Bassi; UK=Regno Unito (Inghilterra e Galles); CH=Svizzera Informazioni Ufficio federale di statistica, Sezione sistemi formativi e scienza, situation.sociale@bfs.admin.ch Numero di ordinazione: