Liceo Classico A. Manzoni Milano PIANO di MIGLIORAMENTO

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1 Liceo Classico A. Manzoni Milano PIANO di MIGLIORAMENTO Verifica congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi Priorità strategiche (da Rav Sez.5): Esiti degli studenti priorità traguardo Migliorare gli esiti degli studenti Diminuzione del 7 % degli Risultati scolastici all Esame di Stato studenti che conseguono votazioni tra 71 e 80 in favore delle fasce di voto più elevate Tabella 1: Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche Area di processo Curricolo Progettazione e Valutazione Obiettivi di processo E connesso alle priorità: 1 2 Rivedere i parametri di valutazione in modo da attribuire votazione adeguata agli studenti X X meritevoli Maggiore coinvolgimento dei dipartimenti nelle decisioni strategiche relative a didattica X X e valutazione Valorizzare con crediti formativi l offerta extracurricolare X X Valorizzare il curricolo scolastico X X 1.2- Elaborazione scala di rilevanza* degli obiettivi di processo Tabella 2: calcolo della necessità dell intervento sulla base di fattibilità e impatto Obiettivi di processo Fattibilità** Impatto*** rilevanza Modificare i criteri per l attribuzione dei crediti formativi

2 Individuazione nominale degli allievi di fascia intermedia Elaborazione di un curricolo d Istituto per latino e greco Tabella 3 - Risultati attesi e monitoraggio Obiettivi di processo Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Modificare i criteri per l attribuzione dei crediti formativi Nuove formulazioni per l attribuzione dei crediti Numerosità descrittori e profilo di attribuzione Questionari o qualiquantitativo Individuazione nominale degli allievi di fascia intermedia Valorizzare il percorso formativo degli allievi Criteri per l identificazione di allievi per fascia Schede osservative Elaborazione di un curricolo d Istituto per latino e greco (primo biennio) Condivisione di un unico curricolo Modalità di lavoro Dipartimento/com missione Scheda di rilevazione 1.3- rapporto degli effetti dell azione al quadro di riferimento innovativo Tabella 4- caratteri innovativi Caratteri innovativi -valorizzare il merito degli alunni e i percorsi formativi individualizzati Connessione con Legge 107/2015 In base al comma 29, 30- lettera j; n;o; dell'art. 1 della legge 107 Connessione con Avanguardie educative Trasformare il modello trasmissivo della scuola e investire sul capitale umano 1.5- Pianificazione delle azioni di ciascun obiettivo di processo Tabella 5 - risorse umane e strumentali Figura professionale Quantità Tipologia Attività Ore aggiuntive previste Costo previsto Fonte finanziaria docenti 25 modifiche degli attuali FIS

3 Personale ATA 2 criteri e proposizione di nuove formulazioni Individuazione e articolazione gruppo di lavoro per l elaborazione del curricolo di latino e greco Raccolta degli esiti dei crediti relativi all anno precedente a.s,2014/15 Raccolta degli esiti dei crediti relativi all a.s,2015/ Descrizione dei processi di condivisione del piano all interno della scuola Tabella 6- Condivisione interna dell andamento del PdM Strategie di condivisione del PdM all interno della scuola Momenti di Considerazioni nate Persone coinvolte strumenti condivisione interna dalla condivisione OO.CC Gruppi di lavoro Consiglio di Istituto Docenti Famiglie Studenti Personale ATA Comunicazione ad hoc Redigere un resoconto dei progressi dei lavori Comunicazione ad hoc Tabella 7 Diffusione all esterno Strategie di diffusione dei risultati del PdM all esterno della scuola Metodi/strumenti destinatari tempi Consiglio di Istituto Famiglie Studenti Personale ATA Luglio/Settembre2016 Sito istituzionale Docenti Famiglie Studenti Personale ATA Luglio/Settembre Composizione del nucleo di valutazione

4 Tabella 8 Composizione nucleo di valutazione Nome Ruolo Milena Mammani Dirigente Scolastico Daniela Figini Referente Valutazione Elena Benaglia Componente NIV Antonella Campaner Componente NIV Olivia Merli Componente NIV

5 DALL AUTOVALUTAZIONE LICEO CLASSICO MANZONI DI ISTITUTO AL PIANO DI MIGLIORAMENTO VALUTAZIONE DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO Milano, Prof.ssa Luisa de Vita Calendario degli incontri Nucleo Interno di Valutazione LEMIGLIORI STRATEGIE DIDATTICHE 1 incontro: venerdì incontro: lunedì incontro: mercoledì incontro: mercoledì incontro: lunedì incontro: mercoledì DIDATTICHE Milano, Prof.ssa Luisa de Vita

6 Cronoprogramma degli incontri 1 incontro: conoscenza LEMIGLIORI reciproca STRATEGIE e condivisione DIDATTICHE di un quadro di riferimento comune 2 incontro: avvio-stesura del piano di DIDATTICHE miglioramento 3 incontro: stesura del piano di miglioramento 4 incontro: monitoraggio delle azioni 5 incontro: monitoraggio delle azioni/ Valutazione dei processi 6 incontro: Valutazione finale e chiusura del PdM RAV-LC Manzoni-Milano LEMIGLIORI STRATEGIE DIDATTICHE Priorità e Traguardi DIDATTICHE Migliorare gli esiti degli studenti all esame di stato. Diminuzione del 2% degli studenti che conseguono votazioni tra 71 e 80 in favore delle fasce di voto più elevate. Milano, Prof.ssa Luisa de Vita

7 RAV-LC Manzoni-Milano LEMIGLIORI STRATEGIE DIDATTICHE Obiettivi di processo DIDATTICHE Rivedere i parametri di valutazione in modo da valorizzare gli studenti meritevoli Maggiore coinvolgimento dei dipartimenti nelle decisioni strategiche relative a didattica e valutazione Valorizzare il curricolo scolastico. Milano, Prof.ssa Luisa de Vita OBIETTIVI DI PROCESSO 2015/2016 Elaborazione di un curricolo d Istituto per latino e greco primo biennio Individuazione nominale degli allievi di fascia intermedia Modificare i criteri per l attribuzione dei crediti formativi

8 MONITORAGGIO DEI PROGETTI QUESTIONARI SCHEDE PER LA RILEVAZIONE DATI QUANTITATIVI E QUALITATIVI RACCOLTA E TABULAZIONE DEI DATI ANALISI DEI DATI MONITORAGGIO DEI PROGETTI Le azioni sono in linea con i tempi? Le risorse utilizzate in modo efficiente? I progetti stanno raggiungendo i destinatari previsti? La comunità scolastica è al corrente di come si sta svolgendo il PdM? La valutazione finale del PdM richiede una integrazione? Le azioni intraprese hanno portato dei reali cambiamenti? Questi cambiamenti sono tangibili? Gli interventi rispondono al criterio di efficienza? Gli interventi rispondono al criterio di efficacia?

9 LA VALUTAZIONE DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO OBIETTIVI DI PROCESSO 2015/2016 Elaborazione di un curricolo d Istituto per latino e greco primo biennio Individuazione nominale degli allievi di fascia intermedia Modificare i criteri per l attribuzione dei crediti formativi

10 DISTRIBUZIONE DEI CREDITI FORMATIVI Classe terza Classe quinta Classe quarta DISTRIBUZIONE ESITI MATURITA PUNTEGGIO 2014/2015 % 2015/2016 % <60-1, , ,7 27, ,7 23, ,4 12, ,4 6,7 100 e lode 0, ,9% + 3,3%

11 Follia. per concludere è fare sempre la stessa cosa e aspettare risultati diversi A. Einstein Il giocoliere, A. Donghi