Quaderni. di Pedagogia del lavoro e delle Organizzazioni. C o l l a n a d i r e t t a d a G i u d i t t a A l e s s a n d r i n i

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1 6 Quaderni di Pedagogia del lavoro e delle Organizzazioni C o l l a n a d i r e t t a d a G i u d i t t a A l e s s a n d r i n i

2 I Quaderni di Pedagogia del Lavoro e delle Organizzazioni hanno costituito un contenitore dei prodotti di ricerca, delle riflessioni e degli scritti dei docenti, ricercatori, e professionisti nell ambito della Pedagogia del lavoro e della Pedagogia delle risorse umane e delle organizzazioni. L intento dei Quaderni è lo studio delle nuove dimensioni del lavoro e della formazione al lavoro nella contemporaneità con il ricorso a prospettive di taglio interdisciplinare. In tale contesto, il ruolo che la Pedagogia si ascrive è quello di presidiare la dimensione antropologica del lavoro per costruire itinerari di approfondimento consoni all interpretazione della società contemporanea nella sua complessità. Della stessa collana: 1. G. Alessandrini, M. Buccolo, Comunità di pratica e Pedagogia del lavoro: un nuovo cantiere per un lavoro a misura umana, G. Alessandrini, C. Pignalberi, Comunità di pratica e Pedagogia del lavoro. Voglia di comunità in azienda, G. Alessandrini, C. Pignalberi (a cura di), Le sfide dell educazione oggi. Nuovi habitat tecnologici, reti e comunità, G. Alessandrini, V. d Agnese (a cura di), L apprendimento permanente e lo sviluppo del territorio, G. Alessandrini (a cura di), Apprendistato, competenze e prospettive di occupabilità, 2014.

3 IL DIBATTITO SULLE COMPETENZE. QUALE PROSPETTIVA PEDAGOGICA? a cura di Giuditta Alessandrini, Maria Luisa De Natale

4 DIRETTORE Giuditta Alessandrini (Università di Roma Tre) COMITATO SCIENTIFICO Giuseppe Bertagna (Università di Bergamo) Valeria Biasci (Università di Roma Tre) Roberto Cipriani (Università di Roma Tre) Michele Corsi (Università di Macerata) Massimiliano Costa (Universita Ca Foscari Venezia) Maria Luisa De Natale (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano) Michel Fabre (Università di Nantes-Francia) Sebastiano Fadda (Università di Roma Tre) Pierluigi Malavasi (Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia) Ivana Padoan (Università di Padova) Anna Maria Piussi (Università di Verona) REDAZIONE Giuditta Alessandrini (Direzione), Claudio Pignalberi (Segreteria), Annalisa Biondo, Alessandra Gargiulo Labriola, Valerio Massimo Marcone, Rosalba Silverio ISBN volume ISSN collana Pensa MultiMedia Editore s.r.l Lecce Via Arturo Maria Caprioli, 8 Tel Rovato (BS) Via Cesare Cantù, 25 Tel info@pensamultimedia.it

5 SOMMARIO XIII Presentazione Simonetta Ulivieri 1 Introduzione Giuditta Alessandrini, Maria Luisa De Natale 21 I. Maria Teresa CAIRO (Università Cattolica Sacro Cuore di Milano) Competenze educative e terapeutiche: nuovi profili professionali in costruzione. L esperto in Interventi Educativi e Riabilitativi Assistiti con gli Animali (IAA) 53 II. Antonello CALVARUSO (AIF) Il dibattito sulle competenze per l associazione dei formatori 69 III. Rosa CERA (Università degli Studi di Foggia) Quando la competenza dell imparare a imparare e la competenza di cittadinanza democratica si intrecciano nella loro declinazione pedagogica 93 IV. Massimiliano COSTA (Università degli Studi Cà Foscari Venezia) Capacitare le professionalità della green economy: il valore generativo oltre la competenza 119 V. Barbara DE ANGELIS (Università degli Studi Roma TRE) Competenza emotiva e futuri educatori. Un esperienza formativa di didattica universitaria 153 VI. Paolo DI RIENZO (Università degli Studi Roma TRE) Prassi educative e competenze tacite: il ruolo dell approccio biografico 179 VII. Alessandra GARGIULO LABRIOLA (Università Cattolica Sacro Cuore di Milano) La competenza educativa: inquadramento e aspetti pedagogici nei contesti della life long education 205 VIII. Andrea GIACOMANTONIO (Università degli Studi di Parma) De competenti. Prolegomeni a una critica

6 225 IX. Ines GIUNTA (Università degli Studi di Catania) Le competenze tra specifico pedagogico e prospettiva sistemica 245 X. Domenico LIPARI (Università degli Studi Roma TRE) Le competenze tra individuo e organizzazione 251 XI. Elvira LOZUPONE (Università degli Studi di Roma Tor Vergata) L approccio dialettico nella definizione delle competenze e del proprium professionale: il confronto con l Ordine degli Psicologi 269 XII. Valerio Massimo MARCONE (Università degli Studi Cà Foscari Venezia) Riconoscimento e validazione delle competenze in ambienti Work-Based Learning 297 XIII. Milena MICHELETTI (UIL) Il sistema nazionale di certificazione delle competenze e ruolo delle Organizzazioni sindacali: riflessioni, aspettative, progettualità 309 XIV. Rossana PENSABENE (Università degli Studi di Roma Tor Vergata) La creazione di valore come competenza chiave nel pensiero di Tsunesaburo Makiguchi 232 XV. Claudio PIGNALBERI (Università degli Studi Roma TRE) Il Q-SORT degli apprendimenti (IQA). Un indagine sulle pratiche formali, informali non formali degli studenti universitari 349 XVI. Rocco Marcello POSTIGLIONE (Università degli Studi Roma TRE) Le competenze di base in un Paese in crisi. I dati OECD PIAAC: ipotesi euristiche e proposte di policy 367 XVII. Carla ROVERSELLI (Università degli Studi di Roma Tor Vergata) Competenze pedagogiche: energie umananti in contesti multiculturali 377 XVIII. Cristiana SIMONETTI (Università degli Studi di Foggia) Skills for life: dal pensare all agire. Dall osservazione alla progett...azione Educativa

7 In questo numero: GIUDITTA ALESSANDRINI Professore ordinario di Pedagogia generale e Pedagogia sociale e del lavoro presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell Università degli Studi Roma Tre, coordinatore del Dottorato in Teoria e Ricerca Educativa e Sociale e del Corso di Laurea Magistrale Interclasse Scienze Pedagogiche e Scienze dell Educazione degli Adulti e Formazione Continua. È vicepresidente della SIREF e direttore del Centro di Ricerca CEFORC Formazione Continua & Comunicazione ( Ha scritto numerosi volumi e contributi sul tema della formazione e della pedagogia del lavoro. MARIA LUISA DE NATALE Professore ordinario di Pedagogia generale e della famiglia presso il Dipartimento di Scienze della Formazione nella Università Cattolica Sacro Cuore di Milano. È stata Prorettore nella stessa Università dal 2002 al È componente della scuola di dottorato e Expert della Commissione Europea per la valutazione di progetti di ricerca Marie Curie. È presidente e direttore scientifico dei Centri CREADA Centro per la relazione educativa adulto-adolescente operanti sul territorio nazionale. MARIA TERESA CAIRO Professore associato di Pedagogia e didattica speciale presso il Dipartimento di Pedagogia dell Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano e Direttore del Master in Interventi educativi e riabilitativi assistiti con gli animali. Autore con Pensa Multimedia del libro Benessere, qualità della vita e salute tra istanze di normalità e bisogno di diversità (2014). ANTONELLO CALVARUSO Presidente Nazionale dell Associazione Italiana Formatori (AIF). Da economista si occupa dei processi di apprendimento di sistemi organizzativi complessi quali la filiera istituzionale a supporto dello sviluppo territoriale. È autore e coautore di libri, ricerche e articoli sulla formazione, l apprendimento territoriale, i modelli di gestione delle competenze e lo sviluppo locale e cura la rubrica Il vello d oro nella rivista FOR. VII

8 ROSA CERA Ricercatore universitario confermato in Pedagogia Generale e Sociale dell Università degli Studi di Foggia. I primi studi hanno indagato il rapporto tra conoscenze e competenze per poi includere problematiche più ampie riguardanti le emergenze socio-educative. Negli ultimi tempi, effettua ricerche nel campo della didattica scolastica e universitaria, occupandosi delle abilità cognitive, riflessive e metacognitive nei processi apprenditivi. MASSIMILIANO COSTA Professore associato in Pedagogia Generale presso l Università Cà Foscari Venezia. Docente di Pedagogia del lavoro ed Economia della formazione nel corso di Laurea di Filosofia. Componente del collegio dei docenti del Dottorato in Filosofia e Scienze della Formazione e della Commissione didattica del Dipartimento Filosofia e Beni culturali dell Università e componente del Direttivo SIPED e della SIREF di cui è anche socio fondatore. È anche coordinatore del Laboratorio di Pedagogia del lavoro del Centro Internazionale di Studi sulla Ricerca Didattica e la Formazione Avanzata dell Università Cà Foscari di Venezia. BARBARA DE ANGELIS Professore associato di Didattica Speciale e Pedagogia della Marginalità e della devianza minorile presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell Università degli Studi Roma Tre. È responsabile scientifico del Laboratorio di Educazione permanente, componente del Collegio dei docenti del Dottorato in Teoria e Ricerca Educativa e Sociale, Direttore del Master I Percorsi dello storytelling. Teorie, tecniche e contesti delle narrazioni. Tra le sue ultime pubblicazioni: Lo sviluppo della competenza creativa degli educatori e degli insegnanti: una indagine esplorativa (2014); Sfera emotiva e sfera cognitiva: educare le emozioni e valorizzare le diversità (2014). PAOLO DI RIENZO Ricercatore universitario di Pedagogia generale e sociale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell Università degli Studi Roma Tre. Docente di Educazione degli adulti e di Apprendimento permanente. È responsabile scientifico del Laboratorio di Metodologie Qualitative nella Formazione degli Adulti. Tra le sue pubblicazioni più recenti: Learning to learn for individual and society (Routledge, 2014); Recognition and validation of non formal and informal learning (JACE, 2014); La Sfida dell apprendimento nelle transizioni formative (Mimesis, 2015). VIII

9 ALESSANDRA GARGIULO LABRIOLA Ricercatore universitario confermato di Pedagogia generale e sociale presso il Dipartimento di Pedagogia dell Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano. Esperta di mediazione comunitaria, ha svolto attività di progettazione e consulenza pedagogica per diverse agenzie educative. È membro della redazione dei Quaderni di Pedagogia del lavoro e delle organizzazioni. ANDREA GIACOMANTONIO Ricercatore universitario di Didattica e Pedagogia speciale presso il Dipartimento di Antichistica, Filosofia, Educazione, Lingue dell Università degli Studi di Parma. Si occupa della valutazione delle competenze acquisite all interno del sistema dell istruzione, degli outcomes dei diplomati e dell influenza sul piano didattico delle rappresentazioni connesse all immagine dell allievo. INES GIUNTA Docente a contratto di Didattica della matematica presso il Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell Università degli Studi di Enna Kore. Orienta i propri interessi di ricerca lungo tre direzioni di indagine, tutte inerenti gli aspetti pedagogici dei processi generativi di conoscenze complesse: la prima riguarda la flessibilità cognitiva e comportamentale; la seconda concerne lo studio di impianto genetico-evolutivo degli ambienti di apprendimento, intesi come fattori determinanti di crescita cognitiva; la terza pone particolare attenzione allo studio dei dispositivi di produzione di conoscenza da una prospettiva sistemica. DOMENICO LIPARI Domenico Lipari, sociologo e ricercatore indipendente, è docente a contratto presso l Università di Roma Tre. Tra i suoi interessi: studio delle organizzazioni, dei processi formativi, dell apprendimento organizzativo e delle metodologie riflessive. Tra i suoi lavori: Dinamiche di vertice. Frammenti di un discorso organizzativo (2007); Progettazione e valutazione nei processi formativi (2009); Logiche di azione formativa nelle organizzazioni (2010); Formatori. Etnografia di un arcipelago professionale (2012); Comunità di pratica in pratica (con P. Valentini, 2013); Storie di formatori. Esperienza, apprendimento, professione (2014); Nuove parole della formazione (con S. Pastore, 2014). IX

10 ELVIRA LOZUPONE Professoressa aggregata di Pedagogia generale e sociale presso il Dipartimento di Scienze e Tecnologie della Formazione dell Università degli Studi di Roma Tor Vergata. Docente nel Dottorato di ricerca in Studi comparati: Lingue, Letteratura, Formazione, nel curriculum Studi sull educazione della stessa Università. Fa parte del gruppo SIPED professioni. È psicologa e psicoterapeuta, iscritta all Ordine degli Psicologi del Lazio. VALERIO MASSIMO MARCONE Dottorando di ricerca presso l Università Cà Foscari di Venezia e consulente HR ed esperto in diritto del mercato del lavoro. Ha collaborato con l Università degli Studi Roma TRE per diversi progetti formativi e attualmente svolge attività di ricerca in ambito giuslavoristico e formativo. MILENA MICHELETTI Dal 2006 segue le Politiche della Formazione per la UIL Nazionale, con incarichi anche presso la Confederazione Europea dei Sindacati, l OCSE e la Commissione Europea; prima di questa esperienza, si è occupata, sempre per la UIL Nazionale, della formazione di quadri sindacali. ROSSANA PENSABENE Dottore di ricerca in Scienze dell Educazione (doppio titolo Università di Roma Tor Vergata e Università di Granada-Spagna). Ha conseguito un Master in Comunicazione e un Master in Coaching PNL. Docente di ruolo in area linguistica nella scuola primaria statale, da gennaio 2015 collabora con la cattedra di Pedagogia Interculturale dell Università di Roma Tor Vergata. CLAUDIO PIGNALBERI Dottorando in Teoria e ricerca educativa e sociale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell Università degli Studi Roma TRE. Fa parte del gruppo dei ricercatori del Centro di Ricerca CEFORC Formazione Continua & Comunicazione ed ha partecipato a diversi progetti (Leonardo, PRIN). ROCCO MARCELLO POSTIGLIONE Ricercatore presso il Dipartimento di Scienze della Formazione di Roma Tre. Si occupa di filosofia dell educazione, politiche formative e formazione professionale. Ha svolto la sua attività professionale collaborando (a vario titolo e con diverse intensità) con ISFOL, ENAIP, EVTA, EVBB, CGIL, X

11 ACLI, Commissione Europea (DGEAC). Fa parte del comitato scientifico delle collane Liberismi italiani dell IBL e Ulteriori divergenze di Roma TrE-Press. CARLA ROVERSELLI Professore associato di Pedagogia generale e sociale presso il Dipartimento di storia, patrimonio culturale, formazione e società dell Università degli Studi di Roma Tor Vergata. Coordinatore del corso di Laurea Triennale in Scienze dell Educazione e della Formazione e componente del collegio dei docenti del Dottorato di Studi Comparati: Lingue, Letterature e Formazione. Insegna pedagogia interculturale e ha pubblicato vari contributi su questo argomento. CRISTIANA SIMONETTI Ricercatore universitario confermato di Pedagogia generale e sociale (M/PED-01) presso il Dipartimento di Medicina Clinica e Sperimentale dell Università di Foggia. Docente di Pedagogia generale e Pedagogia delle attività motorie e sportive presso i Corsi di Laurea in Scienze delle Attività Motorie e Sportive (L-22 e LM-67) e di Odontoiatria. Ha conseguito il dottorato di ricerca in Pedagogia presso l Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano. Socia fondatrice del Creada-Puglia. XI

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