TEST APPRENDIMENTO <7/10 7/10 8/10 9/10 10/10

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1 Relazione sull andamento del corso, in termini di apprendimento e gradimento, Il modello per l analisi delle cause e per la ricostruzione delle dinamiche di infortunio sul lavoro alla luce dei modelli di gestione e organizzazione introdotti dal D. Lgs 81/08 e s.m.i. - Confindustria Rieti Rieti 6 e 7 aprile 2011 L efficacia dell attività formativa svolta, in termini di soddisfazione e di raggiungimento degli obiettivi didattici, è stata misurata attraverso l analisi delle valutazioni dell apprendimento e dei questionari di gradimento, i cui dati elaborati vengono descritti di seguito (discenti che hanno compilato il questionario di gradimento, il test di apprendimento, ed il project work: n 28) Ai fini della valutazione dell apprendimento ad ogni discente è stato somministrato: un questionario a risposte multiple (10 domande), per la valutazione delle conoscenze acquisite per la valutazione delle capacità applicative del metodo per la ricostruzione delle dinamiche e delle cause di infortunio si è utilizzato un compito individuale costituito da un caso reale d infortunio accaduto in una attività di attività di cantieristica collegata alla installazione/rimozione di un impianto. Nel compito individuale (project work) è stato chiesto di individuare, nel rispetto della metodologia di analisi del caso secondo il modello: il trauma, il contatto, l incidente, i determinanti dell infortunio gli eventuali modulatori, la rappresentazione grafica della dinamica di proporre misure di prevenzione e protezione (tecniche, procedurali, relative alla informazione/formazione, organizzative, gestionali) da attivare in relazione alle cause che hanno determinato l evento. I risultati della valutazione dell apprendimento sono stati: 1. test di apprendimento a risposte multiple: il 71% dei discenti ha risposto correttamente a tutte le domande del questionario, il 21 % ha risposto correttamente ai 9/10 ed il restante 7% ha risposto ai 7/10 delle domande TEST APPRENDIMENTO <7/10 7/10 8/10 9/10 10/10 1

2 2. project work: il 100% dei partecipanti ha individuato correttamente il danno e l incidente, mentre il contatto è stato correttamente individuato dal 71% dei discenti. Il 100% ha rappresentato in maniera adeguata il grafico dello schema dell infortunio. I determinanti sono stati riconosciuti in modo corretto rispettivamente dal 36% e in modo parzialmente corretto dal 61% dei discenti (il 3% li ha individuati in modo errato). I modulatori sono stati riconosciuti in modo corretto dal 53% dei discenti, in modo parzialmente corretto dal 39% e solo il 7% ha indicato modulatori errati. (graf. 1, graf 2, graf 3, graf 4, graf 5, graf 6) Tutti i partecipanti (100%), tenendo conto delle cause della dinamica infortunistica, hanno indicato possibili misure di prevenzione e protezione (tecniche, procedurali, informative/formative, organizzative, gestionali) da mettere in atto per evitare il ripetersi dell infortunio. Per quanto riguarda l analisi del questionario di valutazione del gradimento, alla prima domanda Come valuta la rilevanza degli argomenti trattati rispetto alla sua necessità di aggiornamento? il 18% dei partecipanti ha ritenuto fosse molto rilevante, il 57% l ha ritenuta rilevante, mentre il restante 18% l ha considerata abbastanza rilevante e solo il 7% poco rilevante. In merito alla qualità educativa di aggiornamento l 89% la giudica buona o eccellente (53% buona e il 36% eccellente), mentre l 11% la considera soddisfacente. Il giudizio complessivo sulla Efficacia della formazione per l'attività lavorativa ha fornito le indicazioni seguenti: il 14% ha valutato fosse molto efficace, mentre il 39% l ha giudicata efficace e il 46% la considera abbastanza efficace. (graf. 7, graf 8, graf 9). Ai fini di una più approfondita valutazione della qualità organizzativa, è stato distribuito un ulteriore questionario per la rilevazione dell adeguatezza delle docenze e delle metodologie didattiche utilizzate nel percorso formativo. Nell ottica del miglioramento continuo del processo educativo, il questionario è stato strutturato in modo da richiedere ai discenti di esprimere per ogni argomento trattato nel corso un giudizio di valutazione sull adeguatezza della docenza e sulle metodologie didattiche, e di fornire dei suggerimenti. I risultati, sono riassunti nei graf. 10, 11, 12, 13, 14, 15, Nella tabella 1 sono riportati i commenti a campo libero. Di seguito si riportano i grafici e le tabelle inerenti i dati sopra descritti. 2

3 GRAFICI INERENTI LA VALUTAZIONE DELL APPRENDIMENTO N QUESTIONARI ELABORATI : 28 N QUESTIONARI MANCANTI : 0 Graf. 1 Individuazione del Trauma 120% 100% 100% 80% 60% CORRETTO ERRATO 40% 20% 0% 0% DANNO (trauma) Graf. 2 Individuazione del contatto 3

4 80% 70% 71% 60% 50% 40% 30% 20% 29% CORRETTO ERRATO 10% 0% CONTATTO 4

5 Graf. 3 Individuazione dell incidente 120% 100% 100% 80% 60% CORRETTO ERRATO 40% 20% 0% INCIDENTE 0% 5

6 Graf. 4 Individuazione del grafico della dinamica infortunistica 120% 100% 100% 80% 60% CORRETTO ERRATO 40% 20% 0% 0% VAR. ENERGIA / VAR. INTERFACCIA 6

7 Graf. 5 Individuazione dei determinati 70% 60% 61% 50% 40% 30% 20% 36% CORRETTO PARZIALMENTE CORRETTO NON CORRETTO 10% 0% 3% DETERMINANTI 7

8 Graf. 6 Individuazione dei Modulatori 60% 53% 50% 40% 39% CORRETTO 30% 20% PARZIALMENTE CORRETTO NON CORRETTO 10% 7% 0% MODULATORI 8

9 GRAFICI E TABELLE INERENTI LA VALUTAZIONE DEL GRADIMENTO N QUESTIONARI ELABORATI : 28 ) Graf. 7 Domanda 1. Come valuta la rilevanza degli argomenti trattati rispetto alla sua necessità di aggiornamento? 6 57,1 5 % partecipanti ,9 17,9 1 7,1 non rilevante poco rilevante abbastanza rilevante rilevante molto rilevante 9

10 Graf. 8 Domanda 2. Come valuta la qualità educativa / di aggiornamento fornita da questo evento? 6 53,6 5 % partecpanti ,7 1 10,7 scarsa mediocre soddisfacente buona eccellente 10

11 Graf. 9 Domanda 3. Come valuta l'efficacia dell'evento per la sua formazione continua? 5 45,0 4 46,4 39,3 % parteciapnti 35,0 3 25,0 2 15,0 1 14,3 5,0 Inefficace (non ho imparato nulla per la mia attività) Parzialmente efficace ( mi ha confermato che non ho necessità di modificare la mia attività) Abbastanza efficace (mi ha stimolato a modificare alcuni aspetti dopo aver acquisito ulteriori informazioni) Efficace (mi ha stimolato a cambiare alcuni elementi della mia attività) Molto efficace (mi ha stimolato a cambiare in modo rilevante alcuni aspetti della mia attività) 11

12 Graf. 10 Giudizio sulla qualità formativa della Unità Didattica 1 (da 1 - scarso - a 6 - ottimo -) 9 U.D. 1 - Il progetto Sistema di sorveglianza degli infortuni mortali. Il modello per l'analisi delle cause e delle dinamiche infortunistiche. Esempi applicati a casi reali ,0 77,8 6 % partecipanti ,0 2 18,5 1 3,7 SCARSO OTTIMO 6 SCARSO OTTIMO 6 adeguatezza docenza validità metodologia 12

13 Graf. 11 Giudizio sulla qualità formativa della Unità Didattica 2 (da 1 - scarso - a 6 - ottimo ) U.D. 2 - La scheda di rilevazione dati e le linee guida di compilazione. Esempi applicati a casi reali ,7 70,4 6 % partecipanti ,6 22, ,7 3,7 3,7 adeguatezza docenza validità metodologia Graf. 12 Giudizio sulla qualità formativa della Unità Didattica 3 (da 1 - scarso - a 6 - ottimo ) 13

14 U.D. 3 I principali risultati del "Sistema di sorveglianza degli infortuni mortali". Sintesi dati raccolti nel data base nazionale. Gli strumenti sviluppati (INFOR.MO) ,2 7 68,0 6 % partecipanti ,0 12,5 8,0 4,2 4,2 SCARSO OTTIMO 6 SCARSO OTTIMO 6 adeguatezza docenza validità metodologia 14

15 Graf 13 Giudizio sulla qualità formativa della Unità Didattica 4 (da 1 - scarso - a 6 - ottimo ) U.D. 4 - Esercitazioni in gruppi sull'applicazione del modello a casi reali specifici:ricostruzione delle cause e delle dinamiche di infortunio ,8 72,0 6 % partecipanti ,0 24,0 1 4,2 4,0 SCARSO OTTIMO 6 SCARSO OTTIMO 6 adeguatezza docenza validità metodologia 15

16 Graf. 14 Giudizio sulla qualità formativa della Unità Didattica 5 (da 1 - scarso - a 6 - ottimo ) U.D. 5 - L applicazione del modello come strumento per la rielaborazione della valutazione del rischio e per l individuazione delle misure preventive e protettive. Le ricadute organizzative ,8 74,1 6 % partecipanti ,8 18,5 1 3,7 3,7 3,7 3,7 SCARSO OTTIMO 6 SCARSO OTTIMO 6 adeguatezza docenza validità metodologia 16

17 Graf. 15 Giudizio sulla qualità formativa della Unità Didattica 6 (da 1 - scarso - a 6 - ottimo ) U.D. 6 - Esercitazioni in gruppi sull'applicazione del modello a casi reali specifici: ricostruzione delle cause e delle dinamiche di infortunio per l'individuazione delle misure tecniche, organizzative e procedurali di prevenzione e protezione ,1 81,5 6 % partecipanti ,2 14,8 1 3,7 3,7 SCARSO OTTIMO 6 SCARSO OTTIMO 6 adeguatezza docenza validità metodologia 17

18 Graf. 16 Giudizio sulla qualità formativa della Unità Didattica 7(da 1 - scarso - a 6 - ottimo ) U.D. 7 - Modalità di analisi e di comunicazione delle informazioni. La comunicazone istituzionale e strumenti informatici. La comunicazione interna aziendale: esperienze ,8 74,1 6 % partecipanti ,2 25,9 1 SCARSO OTTIMO 6 SCARSO OTTIMO 6 adeguatezza docenza validità metodologia 18

19 Graf. 17 Giudizio sulla qualità formativa della Unità Didattica 8(da 1 - scarso - a 6 - ottimo ) U.D. 8 - Approfondimento tramite Project work 9 85,2 8 77,8 7 6 % partecipanti ,5 11,1 3,7 3,7 SCARSO OTTIMO 6 SCARSO OTTIMO 6 adeguatezza docenza validità metodologia 19

20 TABELLA 1 - Suggerimenti, commenti e proposte: effettuare incontri periodici per verificare la validità del sistema e la corretta applicazione coinvolgere i datori di lavoro per sensibilizzare sulla necessità e sui benefici legati a questo tipo di attività approfondimento utilizzo programma informo; soffermarsi su necessità di inserimento ed utilizzo modello in realtà aziendale - scindere corso ottima interfaccia docenti partecipanti ottima metodologia adottate di esempi pratici (realmente accaduti) occorrerebbe fare un corso specifico per singole attività gestionali il corso è stato molto interessantee i docenti sono stati chiari nell'esposizione degli argomenti trattati e nel trasferire le informazioni necessarie si sono ben coordinati nell'esporre gli argomenti e nel relazionarsi con noi dnei gruppi di lavoro A cura di Dott. Mauro Pellicci Ricercatore UF Formazione DPO dott.ssa Giulia Forte - Ricercatore a contratto UF Formazione DPO Dott. Armando Guglielmi Ricercatore UF Elaborazione e Diffusione Informazioni DPO Ing. Massimo Spagnuolo Ricercatore a contratto UF Formazione DPO Roma