Adriana Volpato. Adriana Volpato

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1 Adriana Volpato BES ed.s.a. Verifiche e Valutazioni 9 Aprile 2015 Page 1

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8 compensazione orale allo scritto NON adeguato a. 6. 4a. Page 8 5.

9 VERIFICHE Page 9

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12 VERIFICHE Page 12

13 VERIFICHE 1. DESCRIVI QUALE AMBIENTE ( : NATURALE 7) x [( 1/2 + 4)]= È MIGLIORE PER L UOMO? L 2. [(34 PERCHE + 48 LA 67)]² NATURA +14 : ALLE 2= VOLTE NON RISPETTA L UOMO? L Page 13

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15 VERIFICHE

16 VERIFICHE Page 16

17 VERIFICHE Page 17

18 CARATTERE DIMENSIONE - INTERLINEA CARATTERE DIMENSIONE - INTERLINEA Page 18

19 SCRIPT MATEMATICO Page 19

20 SCRIPT MATEMATICO

21 SCRIPT MATEMATICO Page 21

22 VERIFICHE In fase di verifica e di valutazione, lo studente con dislessia può usufruire di tempi aggiuntivi per l espletamento delle prove o, in alternativa e comunque nell ambito degli obiettivi disciplinari previsti per la classe, di verifiche con minori richieste. Linee Guida D.S.A. 12 Luglio punto Page 22

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30 VERIFICHE In fase di verifica e di valutazione, lo studente con dislessia può usufruiredi tempi aggiuntivi per l espletamento l delle prove o, in alternativa e comunque nell ambito degli obiettivi disciplinari previsti per la classe, di verifiche con minori richieste. Linee Guida D.S.A. 12 Luglio punto Page 30

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33 RETTE Page 33

34 VERIFICHE Le Istituzioni scolastiche adottano modalità valutative che consentono all alunno o allo studente con DSA di dimostrare effettivamente il livello di apprendimento raggiunto, mediante l applicazione di misure che determinino le condizioni ottimali per l espletamento della prestazione da valutare - relativamente ai tempi di effettuazione e alle modalitàdi strutturazione delle prove - riservando particolare attenzione alla padronanza dei contenuti disciplinari, a prescindere dagli aspetti legati all abilità deficitaria. Decreto N Luglio 2011 Art.6 com.2 Page 34

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36 SCELTA MULTIPLA consegna in L1 non più di 3 possibilità fare sempre l esempio seguire una progressione nella difficoltà evidenziare le parti da scegliere con caratteri diversi Page 36

37 CLOZE Page 37

38 CLOZE proporre all inizio o alla fine del teso la lista delle parole da inserire togliere 1 sola parola alla volta far in modo che l intervallo tra una parola mancante e l altra non sia inferiore a 5 parole Introdurre in corrispondenza di ciascuna parola mancante, in caso, una possibilità di scelta multipla Page 38

39 RISPOSTA MULTIPLA non utilizzare la doppia negazione non utilizzare i sinonimi non richiedere nomenclatura (date, nomi ecc.) seguire l ordine espositivo del testo seguire una progressione nella difficoltà Page 39

40 RISPOSTA MULTIPLA 160 Page 40

41 RISPOSTA MULTIPLA Page 41

42 MATCH Page 42

43 VERO/FALSO seguire una logica sequenziale dei contenuti mettere il V/F in colonna a destra verificarne la falsità oppure utilizzare il punteggio utilizzare una progressione nella difficoltà Page 43

44 VERO/FALSO Page 44

45 VERO/FALSO Page 45

46 RISPOSTA APERTA Page 46

47 RISPOSTA APERTA Page 47

48 RISPOSTA APERTA scrivere in script MAIUSCOLO se l alunno lo utilizza nella scrittura lasciare doppia interlinea tra la CONSEGNA, ladomanda e larisposta tracciare linee vuote per poter scrivere la risposta sotto ad ogni domanda mantenere CARATTERI, DIMENSIONE INTERLINEA indicati attenzione all uso del linguaggio specifico chiedere aspetti generali dell argomento piuttosto che ambiti specifici dello stesso non più di una domanda alla volta! Page 48

49 durante il consolidamento in classe per l attività domestica durante le VERIFICHE in classe durante le prove scritte Esami di Stato per le prove nazionali INVALSI per le prove di ammissione ai corsi di laurea e agli esami di facoltà Page 49

50 SINTESI VOCALE Page 50

51 STRUMENTI COMPENSATIVI Page 51

52 Page 52 MAPPA MENTALE

53 MAPPA CONCETTUALE Page 53

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55 VALUTAZIONE COSA valuto COME valuto QUANDOv aluto CHI sto valutando PERCHE valuto Page 55

56 valutano Page 56

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58 Grazie per la gentile collaborazione ed attenzione prestatami adrianavolpato it Page 58