METODOLOGIA DELLA RICERCA IN PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO A.A APPUNTI DEL CORSO TENUTO DALLA Prof.Laura D Odorico N.3

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1 METODOLOGIA DELLA RICERCA IN PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO A.A APPUNTI DEL CORSO TENUTO DALLA Prof.Laura D Odorico N.3

2 Ricerche correlazionali In alcuni disegni di ricerca non c è una variabile di disegno, nè manipolata, nè selezionata. In questi casi il ricercatore vuole solo verificare se due variabili osservate sono in relazione tra di loro. Questo tipo di ricerca può dirci se due variabili sono collegate, ma è difficile stabilire quale delle due variabili influenzi l altra.

3 Le inferenze causali nelle ricerche correlazionali Le variabili possono essere collegate per una delle seguenti 3 ragioni: A influenza B B influenza A C influenza sia a che B Dobbiamo scoprire quale di queste possibilità è la più plausibile

4 La natura di una delle variabili può essere tale da escludere che possa influenzare causalmente l altra. Es. statura e aggressività Non si può però escludere che ci sia una terza variabile che influenza entrambe.

5 L influenza di una terza variabile può essere esaminata tramite alcune tecniche statistiche correlazione parziale; Esempio relazione tra forme di transizione e frasi a più parole mediata dall ampiezza del vocabolario

6 Alcune procedure utilizzate per rafforzare le possibili inferenze causali sulla relazione tra due variabili si avvalgono del principio che la causa si colloca temporalmente prima dell effetto Cross-lagged panel correlations

7 A1 B1 A2 T1 T2 B2 Correlazioni da esaminare : A1-B1 A2-B2 A1-B2 A1-A2 B1-A2 B1-B2

8 aggressività Esempio (Lefkowitz et al. 1972) aggressività 8 anni 15 anni Preferenza per la visione di programmi violenti in TV Preferenza per la visione di programmi violenti in TV

9 La validità esterna E un problema di generalizzabilità Le conclusioni tratte da uno studio sono estendibili a individui e contesti diversi da quelli utilizzati? Rappresentatività del campione Aspetti della situazione sperimentale che non rendono possibile la generalizzazione per la popolazione a cui i risultati dovrebbero riferirsi

10 Il comportamento esibito dai soggetti nella situazione sperimentale è uguale al comportamento che mostrerebbero nella vita reale? Esempio: ricerca di Liebert e Baron (1972) La visione di programmi violenti alla televisione induce nei bambini la comparsa di comportamenti aggressivi? I partecipanti sono suddivisi secondo una procedura casuale in 2 gruppi Il GS è esposto alla visione di un programma televisivo con contenuti violenti; il GC è esposto alla visione di un programma con contenuto neutro.

11 Ai partecipanti di entrambi i gruppi viene detto che in un altra stanza ( fuori vista) c è un bambino impegnato in un gioco in cui deve girare una manopola; I partecipanti possono aiutarlo, schiacciando un bottone, che avrebbe reso la manopola più facile da girare o fargli male schiacciando un altro bottone che rendeva la manopola bollente Misura dell aggressività indotta= Tipo di bottone schiacciato

12 Che tipo di generalizzazione si può trarre dai risultati? La visione di programmi violenti è la causa dell aggressività X causa Y NO La comparsa di comportamenti aggressivi è influenzabile dall esterno -X può essere la causa di Y SI

13 Manipolazione delle Variabili di disegno Controllo delle variabili estranee Artificialità della situazione Validità interna Alterazioni nel Comportamento osservato Validità esterna??

14 Validità ecologica Si stabilisce in base al grado in cui l ambiente del quale I soggetti hanno esperienza in una determinata indagine scientifica ha proprio le caratetristiche che il ricercatore suppone o assume (Bronfenbrenner, 1979, p.64)

15 .esiste la possibilità che (in laboratorio) un evento venga effettivamente modificato o persino distrutto. Questo avviene perchè lo sperimentatore non è riuscito a trasferire l esperimento in laboratorio. Perciò viene prodotto un evento diverso da quello desiderato. McGuigan, 1993

16 Il contesto della ricerca

17 Come controllare la validità ecologica? L ambiente del quale I soggetti hanno esperienza in una determinata indagine scientifica deve avere, per I soggetti, le caratteristiche che il ricercatore suppone o assume. La validità ecologica di qualunque lavoro scientifico è messa in discussione ogniqualvolta vi sia una discrepanza tra la percezione della situazione sperimentale da parte del soggetto e le condizioni ambientali che il ricercatore si prefiggeva di ottenere

18 Validità ecologica come generalizzabilità al comportamento nella vita reale Grado in cui il comportamento esibito in laboratorio corrisponde al comportamento esibito nella vita di tutti i giorni Per valutarlo è necessario prendere in esame vari parametri

19 Laboratorio o ambiente naturale? NON E VERO che una ricerca può considerarsi ecologicamente valida solo se è condotta in ambiente naturale ed implica oggetti ed attività che sono propri della vita quotidiana. Anche una ricerca condotta in laboratorio può essere ecologicamente valida: quello che è importante è il modo in cui la situazione sperimentale viene percepita ed interpretata dai soggetti.

20 Il ricercatore deve indagare sul significato psicologico e sociale dell esperienza propria del soggetto nella situazione ambientale in questione; Il ricercatore deve assicurarsi che il significato soggettivo della situazione corrisponda all esperienza relativa all ambiente a cui il ricercatore desidera generalizzare i suoi dati

21 In psicologia dello sviluppo.. Il modo in cui l osservatore o lo sperimentatore percepisce l ambiente è comunque sempre diverso dal modo in cui il bambino lo percepisce o se lo rappresenta.

22 Natura degli stimoli Neisser (1976) gli studi contemporanei dei processi cognitivi usano come stimoli sperimentali dei materiali che sono astratti, discontinui e solo marginalmente contengono elementi di realtà. Sembra quasi che l invalidità ecologica sia un aspetto deliberatamente cercato nel disegno sperimentale

23 esempio Le informazioni che abbiamo ricavato sulle capacità di memoria dei bambini in situazioni di laboratorio con l utilizzazione di stimoli emotivamente neutri o astratti possono essere usate per valutare l attendibilità dei bambini come testimoni in tribunale?

24 Natura del compito, del comportamento o della risposta richiesti In alcuni paradigmi sperimentali si producono dei comportamenti semplici o delle risposte che poi vengono interpretati come evidenza di processi psicologici complessi. Preferential looking