AVVIAMENTO ALLO STUDIO DELLA CHITARRA

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1 ALLO STRUMENTO MUSICALE NELLA SCUOLA PRIMARIA Martina Franca Docente: SCHIAVONE Donatella A.s

2 Premessa A spasso fra le note è un progetto di educazione al suono e alla musica attraverso lo studio dello strumento musicale. Si pone in sintonia con la sperimentazione triennale avviata nella Scuola primaria nel 2011 con l approvazione del D.M. 8/2011. Nello specifico tale progetto intende avvicinare i bambini alla pratica strumentale con lo studio della chitarra. L esperienza a contatto con bambini di scuola Primaria e la ricerca personale di nuove metodologie didattiche, mi ha consentito di elaborare e progettare questo percorso di apprendimento della musica attraverso lo studio della chitarra anche nella scuola Primaria. La difficoltà dell insegnante nel lavoro con bambini compresi fra i 6 e i 10 anni, consiste proprio nel saper individuare strategie e modalità che sappiano veicolare e tradurre in modo concreto, diretto e immediato ogni tipo di contenuto e pertanto consentire al bambino di sentirsi coinvolto in ciò che gli si propone e quindi di divenire protagonista del suo stesso percorso di apprendimento, così come le stesse Indicazioni Nazionali prevedono: Fin dai primi anni la scuola promuove un percorso di attività nel quale ogni alunno possa assumere un ruolo attivo nel proprio apprendimento, sviluppare al meglio le inclinazioni, esprimere le curiosità, riconoscere ed intervenire sulle difficoltà, assumere sempre maggiore consapevolezza di sé, avviarsi a costruire un proprio progetto di vita. Attenzione, ricerca e cura da parte dell insegnante per la didattica: Dunque il fare scuola oggi significa mettere in relazione la complessità di modi radicalmente nuovi di apprendimento con un opera quotidiana di guida, attenta al metodo, ai nuovi media e alla ricerca multidimensionale. Al contempo significa curare e consolidare le competenze e i saperi di base, che sono irrinunciabili perché sono le fondamenta per l uso consapevole del sapere diffuso e perché rendono precocemente effettiva ogni possibilità di apprendimento nel corso della vita. 1.DESCRIZIONE DEL PROGETTO In questo percorso musicale sono inclusi tutti i bambini della Scuola Primaria perché si avvale di livelli diversi di approccio didattico a seconda della fascia scolare d appartenenza. L insegnante in tale progetto si avvarrà dell ausilio di testi musicali già in uso presso le istituzioni scolastiche e/o già noti sul mercato, però tradurrà tale materiale musicale in un linguaggio più comprensibile per i più piccoli che così potranno approcciarsi allo studio di uno strumento e della musica in modo ludico e divertente pur mantenendo l impianto teorico che sottende l apprendimento musicale. 1.1FASE OPERATIVA differenziata per fasce d età Destinatari: bambini di prima, seconda e terza elementare Con tali destinatari l insegnante si avvarrà di un software musicale ( A spasso fra le note )per riscrivere gli spartiti da interpretare; il software traduce ogni nota in un personaggio colorato più accattivante per il bambino e lo colloca sul Destinatari: bambini di quarta elementare Con tali destinatari l insegnante, dopo una rapida presentazione dei personaggi-nota che abitano il pentagramma, li guiderà all uso di note colorate da collocare sul 2

3 i colori utilizzati scaturiscono dalla conoscenza dei personaggi-nota precedenti che verranno così richiamati alla loro memoria; Destinatari: bambini di quinta elementare In quinta elementare, tenendo conto della maturazione cognitiva dei bambini e della necessità di incanalarli verso linguaggi e metodi operativi più consoni con il successivo grado di scuola, l insegnante, dopo aver percorso più velocemente le tappe precedenti, (dai personaggi-nota alle note colorate), avvierà gli studenti alla lettura della notazione classica in uso nella scuola Secondaria di I Grado. La necessità di ripercorrere le tappe didattiche (personaggi-nota; note colorate; notazione convenzionale) anche per i bambini più grandi si presenta solo per coloro che iniziano questo progetto già in età scolare più avanzata e non avendo un adeguata alfabetizzazione musicale nel proprio percorso formativo. I più piccoli potranno vivere più a pieno e in modo più rilassante la dimensione ludica della proposta che intende accompagnarli lungo tutto l arco della formazione nella Scuola Primaria, per poi continuare a coltivare tale interesse anche nella Scuola Secondaria ad indirizzo musicale così come previsto dall attuale sistema scolastico. 1.2 ORGANIZZAZIONE ORARIA E FREQUENZA -Il progetto si svilupperà proponendo alle famiglie delle lezioni collettive in cui l insegnante, con l ausilio del computer e del videoproiettore, faciliterà all alunno l acquisizione dei contenuti; -ogni gruppo avrà una frequenza con cadenza settimanale (1 incontro a settimana) lungo tutto l arco dell anno da Ottobre a Maggio (tale organizzazione consente ai bambini di assimilare le difficoltà tecniche gradatamente, avendo a disposizione un intera settimana per esercitarsi a casa prima del nuovo incontro e al docente di poter far acquisire lungo il corso dell anno quante più difficoltà tecniche possibili per esibirsi con maggiore disinvoltura al saggio finale); FINALITÀ EDUCATIVE Acquisire strumenti di conoscenza; Valorizzare la creatività e la partecipazione; Attivare processi di cooperazione e socializzazione; Instaurare relazioni interpersonali e di gruppo attraverso pratiche compartecipate; Sviluppare il senso di appartenenza ad una comunità; Accrescere la conoscenza e l interazione fra culture diverse; Incrementare una sensibilità artistica; 3

4 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno: esplora diverse possibilità espressive della voce e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione non convenzionali e convenzionali; articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con lo strumento; impara gradualmente a dominare tecniche e materiali, suoni e silenzi; esegue da solo o in gruppo semplici brani vocali e strumentali; riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale; FINALITA DIDATTICHE 1. Avviare alla prima alfabetizzazione musicale Con la conoscenza dei personaggi-nota i bambini saranno avviati ad una prima alfabetizzazione musicale mantenendo gli aspetti ludici tipici della loro fase evolutiva; 2. Avvicinare i bambini allo studio di uno strumento musicale L attività pratica sullo strumento consentirà ai bambini di suonare già dalla prima lezione e di alimentare attraverso il contatto fisico con lo strumento la naturale curiosità di cui sono portatori; OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscere e decodificare le Conoscere la posizione delle note posizione sulla chitarra; Conoscere e distinguere i diversi valori musicali attribuiti a note e pause; Eseguire semplici melodie con la chitarra; Eseguire in gruppo brani musicali; Incentivare il lato esplorativo e creativo dei bambini; Ampliare il proprio bagaglio esperienziale e culturale; DESTINATARI: alunni di 4^e 5^ della Scuola Primaria MATERIALI 1. Ogni famiglia provvederà all acquisto dello strumento e del poggiapiedi per il proprio figlio. 2. L insegnante si avvarrà dell utilizzo di fotocopiatori a colori e in bianco e nero in dotazione presso la scuola per stampare il materiale didattico per gli alunni; 4

5 TEMPI Il progetto si articolerà lungo tutto il corso dell anno da Ottobre a Maggio e si concluderà con un saggio finale in formazione orchestrale. PLANNING ATTIVITÀ OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO -Conoscenza dello strumento; -conoscenza note delle corde a atrice, dottore ); farfalla ); farfalla, re, soldato, lavagna ); pezzi per farfalla, re, soldato, lavagna ); pezzi per corde a vuoto corde a vuoto corde a vuoto corde a vuoto corde a vuoto l esibizione l esibizione e tastate e tastate e tastate e tastate e tastate finale; finale; apprese; apprese; pezzi apprese; apprese; apprese; natalizi; corde a vuoto e tastate apprese; CONCLUSIONI Un buona didattica indirizza la naturale curiosità che i bambini hanno verso tutto ciò che è nuovo e divertente sviluppando la giusta motivazione all apprendimento. Insegnante SCHIAVONE DONATELLA 5