LA RELIGIONE IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE Conoscere per comprendere e rispettarsi

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1 LA RELIGIONE IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE Conoscere per comprendere e rispettarsi AREA TEMATICA Religione, intercultura. FORMAZIONE DOCENTI 03/ 05/ 09 settembre 2003 All inizio di ogni anno scolastico Corso di formazione con relatori esperti di Ebraismo, Cristianesimo, Islam per un alfabetizzazione iniziale Gruppi di progettazione per lo sviluppo delle attività didattiche. 03/ 04/ 10/11 settembre 2008 Corso di formazione con relatori esperti di Ebraismo, Cristianesimo, Islam per approfondire alcuni argomenti relativi alle religioni monoteiste. Al termine del mese di settembre le insegnanti hanno partecipato ad una visita guidata dei musei del Duomo di Modena. 04 marzo 2011 Incontro di formazione: Insegnare le religioni in chiave glocale. Dalla Bibbia al Corano, per un allargamento del canone

2 29 febbraio, 13 marzo, 2 maggio 2012 Tre incontri sull ebraismo RAV.Beniamino Goldestein 19/02/13, 05/03/13, 13/03/13, 04/04/13 Il senso del pellegrinaggio nelle tre religioni monoteiste RAV.Beniamino Goldestein Don Alessandro Ravazzini Simone Frignani Adil Laamane VALORE FORMATIVO Il progetto si configura come un laboratorio di educazione al dialogo e alla conoscenza fra religioni. Attraverso il dialogo e il confronto oggettivo si favorisce la crescita nella conoscenza reciproca e la stima dei rispettivi valori. L obiettivo di questo percorso è quello di porre l attenzione su nuclei di conoscenza religiosa, partendo dalle esperienze degli alunni provenienti da vissuti religiosi e culturali differenti; tale situazione è sempre più presente nella nostra realtà scolastica.

3 PIANO OPERATIVO Aderiscono al progetto le classi del Circolo riportate in tabella. PLESSO CLASSI COINVOLTE Collodi 3^A/3^B 4^A/4^B 5^A/ 5^B Bellini 3^A/3^B 4^A/4^B 5^A/5^B Vittorino da Feltre 3^A/3^B 4^A/4^B 5^A/5^B Il progetto-laboratorio si prefigge di coinvolgere tutti gli alunni della classe, superando, in accordo con i genitori, la suddivisione tra gli alunni che si avvalgono dell insegnamento della Religione cattolica e gli alunni che svolgono le Attività Alternative. La proposta viene rivolta a tutti gli alunni delle classi coinvolte ed i genitori decidono liberamente se far aderire o no i propri figli. Progettazione Obiettivo generale Acquisire le informazioni fondamentali relative alle religioni monoteiste ( Ebraismo, Cristianesimo, Islam), per conoscere i diversi vissuti religiosi e per sviluppare il rispetto verso gli altri, la loro fede e le loro tradizioni. Obiettivi specifici/competenze Collocare geograficamente e storicamente l origine e la diffusione delle religioni monoteiste. Comprendere alcuni dei modi con i quali le diverse fedi si rappresentano nelle narrazioni, nei simboli, nei linguaggi. Identificare, utilizzando un corretto linguaggio, il significato religioso dei luoghi di culto riconoscendone le specifiche caratteristiche. Individuare sul calendario interculturale le principali feste ebraiche, cristiane e musulmane, approfondendo la conoscenza di alcune di esse. Conoscere le principali tappe della vita nelle tre religioni monoteiste. La ritualità della preghiera nelle tre religioni. Conoscere la vita e i fatti di alcuni testimoni della fede( appartenenti alle tre religioni). Il senso del pellegrinaggio nelle tre religioni monoteiste.

4 Tempi Il progetto-laboratorio prevede complessivamente per tutte le classi, circa 30 ore di attività annuali. Verrà realizzato nel corso delle due ore settimanali di religione cattolica. Sono previste tre modalità: Dedicare al progetto il secondo quadrimestre. Svolgere a settimane alterne religione cattolica e progetto interculturale a partire dal mese di ottobre. Svolgere un ora di religione cattolica ed un ora di progetto interculturale tutte le settimane dell anno scolastico. Metodologia Favorire occasioni di riflessione sulla religione. Favorire il dialogo e il confronto su queste tematiche specifiche. Rendere protagonisti gli alunni nelle narrazioni delle loro eventuali esperienze religiose. Organizzare uscite, visite a luoghi sacri, e incontri con esperti. Proporre attività di esplorazione dei simboli, delle opere artistiche, dei monumenti, delle costruzioni sacre. Proporre la lettura dei testi sacri e di altri documenti religiosi. Attività di ricerca per gruppi. COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE Settembre Novembre Presentazione del progetto-laboratorio nel corso dell assemblea di classe. In quell occasione, ai genitori delle classi terze, che non conoscono ancora il percorso viene distribuita la sintesi del progetto, scritta anche in lingua araba. Durante i colloqui individuali le famiglie potranno avere ulteriori delucidazioni, se richieste. RISORSE L intervento dell insegnante Vignoli, esperta di danze ebraiche, verrà finanziato col fondo d istituto sotto la voce: ore aggiuntive.

5 Ogni plesso sarà dotato di: libri di consultazione/ricerca; videocassette e dvd relativi agli argomenti da affrontare durante il percorso. Abbonamento alla rivista L ora di religione. Ogni classe aderente al progetto sarà dotata di: calendario interculturale; planisfero delle religioni; libri per bambini di consultazione/ricerca. ATTIVITA Oltre alle lezioni frontali ed alle attività di ricerca, approfondimento e confronto utili alla conoscenza dei contenuti prefissati, sono previste anche le seguenti attività: Incontri con Annamaria Vignoli, insegnante del Circolo, esperta in danze ebraiche, riservati alle classi quarte e quinte. Uscite sul territorio relative ai luoghi di preghiera. Visite guidate alla sinagoga di Modena, al duomo di Sassuolo e di Modena, alla moschea di Sassuolo. Corso di aggiornamento per le insegnanti. Visita all angolo-museo allestito presso la scuola Bellini. Visita alle chiese parrocchiali frequentate dagli alunni. Partecipazione ai laboratori didattici presso i musei cappuccini di Reggio Emilia. VERIFICA Il progetto viene monitorato nel corso della sua realizzazione dagli insegnanti referenti. Gli insegnanti delle classi coinvolte verranno convocate annualmente nel mese di maggio per un incontro di verifica. Le esperienze realizzate verranno narrate ed in alcuni casi formalizzate. Sassuolo 08/11/13 Gli insegnanti referenti Silvia Mussini Benedetto Daffronto