Giornata europea dei genitori e della scuola. Insieme si può. Bergamo Sabato 12 gennaio Insieme si può 1

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Ottaviana Zanetti
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1 Giornata europea dei genitori e della scuola Insieme si può Bergamo Sabato 12 gennaio 2013 Insieme si può 1

2 Dalle aule scolastiche ai P.O.F. territoriali: la Rete come comunità. Insieme si può 2

3 Composizione della Rete: 33 Scuole: 2 Circolo Didattico di Treviglio, Circolo Didattico di Caravaggio, Istituti Comprensivi di Arcene, Calcinate, Caravaggio, Carvico, Casirate d Adda, Fara d Adda, Mozzanica, Torre Boldone, Verdellino, Villa d almè, Almenno S. Salvatore, Almenno S. Bartolomeo, Serina, Zogno, Brembilla, S. Omobono, S. Giovanni Bianco; Scuola Media Statale di Treviglio, Scuola Media Statale di Pandino (Cr), I.T.A.S. Cantoni, I.S.I.S. Zenale, I.T.I.S. Mozzali, I.T.I.C. Oberdan, Liceo S. Weil di Treviglio, Liceo Scientifico Galilei di Caravaggio, Liceo Don Milani di Romano di Lombardia, I.S. Maironi di Presezzo, I.P.S.S.A.R. di Nembro, ITIS Natta di Bergamo, IS Turoldo di Zogno, Istituto Facchetti di Treviglio Insieme si può 3

4 I Partner: Ufficio Scolastico Territoriale (Consulta Provinciale Studentesca Gruppo Provinciale Volontariato, Gruppo Provinciale prevenzione bullismo), A.N.S.A.S. Lombardia, Università degli Studi di Bergamo, alcuni Comuni di riferimento, Labter di Treviglio, Teatro Arhat, Project Homerus, Fondazione BCC Treviglio, WWF Bergamo, Associazioni di volontariato, LIBERA Bergamo, Associazione Antonino Caponnetto, Comitato Bergamasco per la difesa della Costituzione.. Le collaborazioni: Provincia di Bergamo Regione Lombardia Ufficio Scolastico Regionale Insieme si può 4

5 Il nostro percorso Bergamo Insieme - 15/11/2011 si può 5

6 Rete di reti S:O.S. nasce nel 2003 da alcune realtà consolidate di reti territoriali Azioni e affinità Aree tematiche di azione: cittadinanza/legalità educazione ambientale/sostenibilità prevenzione del disagio/promozione del benessere La scuola esce nel territorio, il territorio entra a scuola Insieme si può 6

7 L approccio Dalla condivisione delle azioni, alla ricerca comune di senso, al progetto condiviso Insieme si può 7

8 Il Progetto di ricerca-azione Insieme si può 8

9 I protagonisti alunni dai 3 ai 19 anni Insieme si può 9

10 Una navigazione complessa Deterritorializzazione Locale/globale Irrompe la diversità Identità multiple Bisogno di sicurezza Sostenibilità sociale: disgregazione solitudine disagio Precarietà e futuro Classe come micro-territorio Andrea Insieme Crippa si - può A scuola di competenze 10

11 Il successo formativo si misura con lo sviluppo di competenze adatte, significative e socialmente condivise, spendibili nella vita di ogni individuo e capaci di promuovere l esercizio di una cittadinanza attiva, partecipe e responsabile da parte di tutti. Insieme si può 11

12 Curricolo delle competenze di cittadinanza Asse verticale e trasversale del P.O.F. (le 8 competenze-chiave) In stretto rapporto con le DISCIPLINE Un curricolo unitario, 100% globale e 100% locale Condiviso col Territorio Insieme si può 12

13 Le competenze chiave di cittadinanza da acquisire al termine dell istruzione obbligatoria (Decreto 22/08/2007 Regolamento recante norme in materia di adempimento dell obbligo di istruzione) Imparare ad imparare Progettare Comunicare (comprendere rappresentare) Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l informazione Insieme si può 13

14 Competenze di cittadinanza perché promuovono capacità progettuali, partecipazione consapevole, responsabilità, autonomia critica. Insieme si può 14

15 Le competenze di Cittadinanza si sviluppano nelle piazze: delle discipline dei nuovi saperi delle relazioni sociali delle identità condivise delle adozioni territoriali delle comunità di pratica Insieme si può 15

16 Le competenze di cittadinanza indicano la rotta, sono la linea di senso e di coerenza dell intero curricolo formativo Sono trasversali alle discipline (asse orizzontale) Danno coerenza e continuità al curricolo in verticale, lungo tutto il percorso formativo dell alunno (asse verticale) Insieme si può 16

17 Le competenze trasversali sono DENTRO le discipline Occorre far emergere il valore formativo e la dimensione etica ed estetica delle discipline scolastiche attraverso l approccio interdisciplinare e una interrelazione sistemica fra discipline ed educazioni. Dare senso alle discipline significa farle diventare strumenti per la promozione di COMPETENZE. Insieme si può 17

18 CITTADINANZA e COSTITUZIONE Educare alla cittadinanza vuol dire educare alla legalità, al rispetto e alla valorizzazione dell ambiente, alla partecipazione e all assunzione di responsabilità, ai diritti umani, alla pace ciò si traduce per la scuola nell obbligo di ripensare il proprio lavoro e rivedere l organizzazione dei processi e dei percorsi di insegnamento/apprendimento significa riconsiderare il rapporto tra il sistema scolastico-formativo, quello educativo della famiglia e quello della comunità territoriale Insieme si può 18

19 cosa stiamo imparando insieme Insieme si può 19

20 1. Condivisione di finalità e valori: trasversalità di Cittadinanza e Costituzione curricolo finalizzato allo sviluppo di competenze-chiave apprendimenti significativi (etica-estetica delle discipline) coerenza educativa fra contenuti e metodi classi scuole territorio come comunità di pratica Insieme si può 20

21 2. Condivisione dell approccio Apprendimento e formazione = processi autopoietici fare per imparare: si apprende facendo (anche l insegnante apprende) imparare ad imparare: consapevolezza e partecipazione di tutti gli attori monitoraggio dei processi documentazione generativa Insieme si può 21

22 3. Innovazioni metodologiche Didattica laboratoriale Docenti coaching / maieutici Co-progettazione in classe e nel territorio Approccio sistemico: cognitivo, emotivo, valoriale Insieme si può 22

23 Indicatori di qualità Nelle aree: dei processi di insegnamento/apprendimento di una cultura della complessità del pensiero critico e del linguaggio delle possibilità della partecipazione della valutazione della co-operazione sul territorio Insieme si può 23

24 Separatezza fra: Aree di criticita - istruzione e formazione - educazioni e discipline - curricoli scolastici e bisogni del territorio e dell utenza - scuola e famiglia Dimensione di nicchia delle sperimentazioni innovative Scarso coinvolgimento/partecipazione dei genitori Insieme si può 24

25 Cosa si può fare insieme Bergamo Insieme - 15/11/2011 si può 25

26 La CITTADINANZA: emergenza sociale o frontiera per un futuro di vero sviluppo? Le competenze-chiave di cittadinanza si sviluppano nell ambiente formativo plurale integrato (scuola famiglia territorio) Insieme si può 26

27 Serve un cambio di paradigma Una scuola nuova capace di generare saperi significativi e competenze di cittadinanza richiede nuove competenze e professionalità da parte di tutti i suoi attori. Perché la scuola diventi casa comune, progetto condiviso, partecipato e cocostruito è necessario attivare la formazione come processo che riguarda tutti: alunni, docenti, Dirigenti scolastici, genitori, amministratori locali. Insieme si può 27

28 1. Dentro la scuola: colmare la distanza fra sperimentazione e quotidiano, fra istruzione e formazione 2. Nei rapporti scuola-territorio: promuovere i P.O.F. Territoriali 3. Nella Rete: sviluppare la capacità di apprendere insieme valorizzando le buone pratiche, i circoli virtuosi e le competenze professionali presenti in rete. Insieme si può 28

29 La Rete non è più un optional Scuola come catalizzatore di Piani Formativi Territoriali Integrati sperimentare P.O.F. TERRITORIALI, all interno della quota di curricolo locale individuare esperienze significative da trasformare in processi trasferibili Insieme si può 29

30 Quale Rete? Reti, organizzazioni, persone come organismi che co-evolvono attraverso l apprendimento, la narrazione e la costruzione di senso Centralità della persona e identità multiple Una nuova visione epistemologica e gestionale: organizzazioni solidali e apprendimento organizzativo Reti come campi solidali in cui fluiscono comunicazione, emozioni e valori condivisi (Weick) Insieme si può 30

31 AGENDA delle azioni Bergamo Insieme - 15/11/2011 si può 31

32 1. Convegno sul tema A scuola di competenze 2. Formazione circolare e piano di aggiornamento provinciale(a.s ) 3. Promozione dei Tavoli dei Presidenti dei Consigli di Istituto e degli Studenti rappresentanti di Istituto Insieme si può 32

33 4. Completamento delle azioni del progetto 10 sentieri per la Legalità : Generazione L: percorsi di formazione sulla legalità. Testimoniare l impegno nella difesa della legalità: organizzazione di incontri tra gli studenti e i testimoni nella lotta anti mafia. Sperimentare l impegno e l assunzione di responsabilità: percorsi didattici nelle classi. Insieme si può 33

34 Agorà delle cittadinanze: social web come piazza virtuale-reale di incontro, di informazione e di documentazione generativa. Cammini di solidarietà, cammini di legalità (Sportello Scuola e volontariato). Incontri formativi sulle opportunità didattiche dei progetti di solidarietàvolontariato. Insieme si può 34

35 Centro provinciale Cittadinanza e Costituzione (progetto interistituzionale per la gestione di una struttura confiscata alla mafia) Meeting provinciale 2013 : Cittadinanza è Partecipazione Insieme si può 35

36 Proposta e impegno di interazione con il FoPAGS e con il Gruppo Collaborazione fra Scuola e Famiglie. Insieme si può 36

37 Meeting provinciale Cittadinanza è Partecipazione 24 maggio 2013 Insieme si può 37

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