SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

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1 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

2 Istituto Comprensivo Statale Carlo Alberto Dalla Chiesa Scuola Secondaria di I grado SEDI Via Mario Rigamonti 10 Tel. / Fax Via Tazio Nuvolari 250 Tel. / Fax Roma Segreteria Via Grotta Perfetta 615 Tel fax sito web www. icsdallachiesa.it RMIC82900G@istruzione.it Dirigente scolastico Prof.ssa Teresa Luongo

3 DAL LUNEDI AL VENERDI Ore EVENTUALI CORSI POMERIDIANI CON CONTRIBUTO DEI GENITORI

4 Costruiamo insieme la scuola che vogliamo Accettiamo di essere in cammino Ascoltiamo e prendiamoci cura degli altri, di tutto ciò che è vivente

5 Didattica per competenze Benessere a scuola Didattica a mediazione sociale

6 La didattica per competenze è un modo diverso di organizzare tutto l insegnamento, infatti la competenza: è sapere «agito» richiede compiti complessi e non mere esecuzioni o riproduzioni del sapere si manifesta in una dimensione sociale implica il trasferimento delle abilità acquisite al fine di risolvere problemi della vita reale si definisce in termini di responsabilità ed autonomia

7 OTTO COMPETENZE CHIAVE SONO TRASVERSALI RISPETTO ALLE DISCIPLINE SI IMPLICANO VICENDEVOLMENTE

8 COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA COMPETENZA DIGITALE IMPARARE A IMPARARE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE

9 Le Unità di apprendimento sono i segmenti in cui si articola il percorso formativo. I docenti contestualizzano il curricolo attraverso la scelta di compiti significativi capaci di attivare, promuovere le competenze e ridare senso allo «stare a scuola». I compiti significativi o autentici sono «situazioni pretesto» che simulano o coincidono con esperienze della vita reale. Il compito significativo è il focus di una didattica curvata sui bisogni dell alunno considerato come persona che apprende e non unicamente preoccupata di trasmettere saperi, raggiungere obiettivi, accertare l esecuzione di esercizi e di compiti riproduttivi.

10 Per conseguire competenze è necessario far uso di mediatori didattici che implichino l approccio induttivo e laboratoriale per problemi e l apprendimento in un contesto sociale e cooperativo Una didattica che ha molte frecce al proprio arco alternando secondo le esigenze e i diversi stili di insegnamento: lezione frontale, apprendimento cooperativo, educazione fra pari, attività laboratoriali La didattica a mediazione sociale ha comunque come obiettivo l apprendimento individuale e l accertamento individuale delle competenze.

11 Quella inclusiva non è una didattica nata per favorire chi è in difficoltà, ma che cerca di affrontare concretamente il problema della dispersione scolastica riconsiderando i modelli pedagogici che sono alla base dei suoi comportamenti. È una didattica che: Privilegia l apprendimento degli studenti piuttosto che enfatizzarne la classificazione in base alle loro capacità Si preoccupa del clima emotivo e del benessere degli alunni Riconsidera le sue pratiche valutative rendendole trasparenti Valorizza ciò che lo studente sa fare e dà chiare indicazioni sui prossimi passi da intraprendere Valorizza tutti nella propria diversità: l alunno maggiormente competente quando è incoraggiato a fare da mentore nei confronti di chi si trova in difficoltà, oltre ad acquisire abilità sociali ed etiche, migliora il proprio apprendimento perché è stato accertato che insegnare è il miglior modo per apprendere.

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13 CORO MATEMATICA E. CASTELNUOVO QUOTIDIANO IN CLASSE LABORATORIO DI INFORMATICA LABORATORI SCRITTURA CREATIVA UN ORTO BIOLOGICO A SCUOLA LABORATORIO IN CONTINUITA LABORATORIO TEATRALE LABORATORIO SCIENZE E CHIMICA

14 WEB SICURO MOIGE ASTRONOMIA MAGISTRATI EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ PROGETTI IN COLLABORAZIONE CON ESTERNI FESTA DEL USCITE E CAMPI SCUOLA LE OLIMPIADI DI MATEMATICA UNIVERSITÀ BOCCONI - MILANO

15 MUSICA PIANOFORTE ARTE PROGETTI CON IL CONTRIBUTO DELLE FAMIGLIE LATINO INGLESE CON CERTIFICAZIONE

16 DIDATTICA E. CASTELNUOVO AGGIORNAMENTO OFFICINA MATEMATICA CENCI DIDATTICA LABORATORIALE MATEMATICA ACCADEMIA NAZIONALE DEI LINCEI «Curriculum verticale di matematica dalla Primaria alla Secondaria di I grado"

17 BIBLIOTECA AUDITORIUM LABORATORIO LINGUISTICO LABORATORIO DI MATEMATICA LABORATORIO DI SCIENZE AULA DI MUSICA AULA DI TECNICA AULA DI ARTISTICA LABORATORIO DI INFORMATICA AULE CON LAVAGNA LIM PALESTRA AULA POLIFUNZIONALE ATTREZZATA SPAZI E STRUTTURE

18 BIBLIOTECA TEATRO LABORATORIO DI MATEMATICA AULA DI COOPERATIVE LEARNING AULA DI SCIENZE AULA DI MUSICA AULA CON LAVAGNA LIM AULA DI TECNICA LABORATORIO DI INFORMATICA SALA VIDEO AULA POLIFUNZIONALE ATTREZZATA PALESTRA SPAZI E STRUTTURE

19 RICEVIMENTO Via RIGAMONTI Prof.ssa. RICCIO VENERDI Via T. NUVOLARI Prof.ssa DI GIROLAMO LUNEDI