PIANO DI FORMAZIONE

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1 PIANO DI FORMAZIONE Riferimenti normativi: Legge n. 107 del 13 luglio 2015, in particolare articolo 1, comma 124: "Nell'ambito degli adempimenti connessi alla funzione docente, la formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale. Le attività di formazione sono definite dalle singole istituzioni scolastiche in coerenza con il piano triennale dell'offerta formativa e con i risultati emersi dai piani di miglioramento delle istituzioni scolastiche previsti dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 28 marzo 2013, n. 80, sulla base delle priorità nazionali indicate nel Piano nazionale di formazione, adottato ogni tre anni con decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca, sentite le organizzazioni sindacali rappresentative di categoria." Nota MIUR 2915 del 15/09/2016, in particolare: La legge 107/2015. come è noto, propone un nuovo quadro di riferimento per la formazione in servizio del personale docente ( ), secondo alcuni parametri innovativi: a) il principio dell obbligatorietà della formazione in servizio, intesa come impegno e responsabilità professionale di ogni docente; b) la formazione come "ambiente di apprendimento continuo", insita in una logica strategica e funzionale al miglioramento; c) la definizione e il finanziamento di un piano nazionale triennale per la formazione; d) l'inserimento nel piano triennale dell'offerta formativa di ogni scuola, della ricognizione dei bisogni formativi del personale in servizio e delle conseguenti azioni da realizzare; e) l'assegnazione ai docenti di una carta elettronica personale per la formazione e i consumi culturali; f) il riconoscimento della partecipazione alla formazione, alla ricerca didattica e alla documentazione di buone pratiche, come criteri per valorizzare e incentivare la professionalità docente 1

2 Linee di indirizzo nazionali per la formazione dei docenti triennio : Autonomia organizzativa e didattica Didattica per competenze Competenze digitali e nuovi ambienti per l apprendimento Competenze di lingua straniera Inclusione e disabilità Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale Valutazione e miglioramento declinate nelle seguenti aree: COMPETENZE DI SISTEMA Autonomia didattica e organizzativa Valutazione e miglioramento Didattica per competenze e innovazione metodologica COMPETENZE PER IL 21 SECOLO Lingue straniere Competenze digitali e nuovi ambienti per l apprendimento Scuola e lavoro COMPETENZE PER UNA SCUOLA INCLUSIVA Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale Inclusione e disabilità Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile Nella data del 22/12/2016, dopo aver analizzato la normativa sopraindicata, il Collegio Docenti ha assunto come proprie le linee di indirizzo indicate nel Piano Nazionale della Formazione , l ITIS Da Vinci, definisce in base al Rapporto di Autovalutazione dell Istituto (RAV) e al Piano di Miglioramento dell Istituto il Piano di Formazione per il triennio

3 Finalità: attuare le direttive del MIUR in merito alla formazione dei docenti; realizzare iniziative di formazione in linea con gli obiettivi prefissati nel RAV e nel PDM; promuovere la diffusione dell innovazione didattico-metodologica; garantire l attività di formazione ed autoaggiornamento di tutto il personale scolastico; migliorare la comunicazione e il confronto tra i docenti; fornire occasioni di approfondimento e aggiornamento dei contenuti delle discipline in vista della loro utilizzazione didattica. Obiettivi: promuovere attività di formazione alla progettazione del curricolo per competenze e alla loro certificazione; potenziare interventi di formazione su competenze chiave e cittadinanza attiva; rafforzare le attività di orientamento contro la dispersione; facilitare l accoglienza e l integrazione degli alunni stranieri, degli alunni con disabilità, DSA e BES; potenziare la didattica laboratoriale; rafforzare la formazione all innovazione didattica; favorire la valorizzazione e il potenziamento delle competenze linguistiche (CLIL); rafforzare la formazione alla progettazione dei percorsi alternanza scuola-lavoro; favorire l integrazione con il territorio mediante la costituzione di reti e partenariati; promuovere azioni funzionali allo sviluppo della cultura della sicurezza (D.Lgs.81/2008). Percorsi formativi riconosciuti dal Piano di Formazione d Istituto formazione linguista straniera inglese (certificazione sia linguistica che linguistico-metodologica CLIL); formazione nel campo della didattica digitale entro il vasto perimetro definito dal PNSD; formazione nell ambito dell innovazione didattica (competenze disciplinari; competenze trasversali e di cittadinanza); formazione specifica in ordine alla didattica inclusiva (BES); formazione alternanza scuola lavoro. formazione sulla sicurezza; 3

4 Alcune attività di formazione, rivolte a tutti i docenti, sono state già attivate nel corrente anno scolastico: Didattica per competenze e innovazione metodologica: - Educare ad Educare (Fondazione Golinelli) priorità 4.2. Certificazione lingua inglese (livello B1, B2, C1) priorità 4.4. Competenze digitali e nuovi ambienti per l apprendimento priorità Google APP for EDU rivolto ai docenti dell ITIS L. Da Vinci - corsi PNSD: o Snodi Formativi PON avviso azione del 4/4/2016 FSE Formazione in servizio all innovazione didattica e organizzativa, riferita ad una pluralità di soggetti, Dirigenti Scolastico, DSGA, assistenti amministrativi, animatore digitale, Team dell innovazione. Inclusione e disabilità priorità 4.5: - Dislessia amica - Alternanza Scuola Lavoro- priorità 4.8: - Scuola e territorio utilizzo piattaforma Spaggiari Competenze di cittadinanza e cittadinanza globale priorità 4.7: - Attività di valutazione competenze di cittadinanza; Coesione sociale prevenzione del disagio giovanile priorità 4.6: - La buona scuola: prendersi cura di sé nella relazione educativa; Valutazione e miglioramento: - corsi specifici per disciplina priorità 4.2. Percorsi formativi proposti dai dipartimenti di indirizzo in base ai bisogni formativi espressi dai docenti in relazione alle competenze richieste delle aziende del territorio: AREA DISCIPLINARE MECCANICA TITOLO CORSO BASE DISEGNO 3D SOLID WORKS INFORMATICA UDP E TCP CON C# ELETTRONICA- ELETTROTECNICA MICROBIOLOGIA- SCIENZE PROGRAMMAZIONE SISTEMI EMBEDDED E REAL TIME BIODIVERSITA SPECIFICA DI UN AREA PROTETTA MICROBIOLOGIA- SCIENZE CHIMICA LOGISTICA PROGETTO MAKING LAB LA PROCESSAZIONE DI UN CAMPIONE BIOLOGICO ESERCITAZIONI PRATICHE DI TECNICHE STRUMENTALI LOGISTICA DISTRIBUTIVA BENI DI LARGO CONSUMO Programmazione OOP (Object Ovented Programming) Java Android Arduino: elettronica programmabile per la didattica Stampa 3D 4

5 L ITIS L. Da Vinci quale scuola polo per la Formazione docenti dell ambito 12 Emilia Romagna, ha predisposto percorsi formativi che verranno realizzati dalle scuole facenti parte della rete di scopo Dei corsi progettati i docenti dell ITIS L. Da Vinci hanno manifestato interesse per la formazione coerente con il RAV e dal PdM dell Istituto: Didattica per competenze II Ciclo (ITC Bodoni) - Da Socrate a Google come si apprende nel nuovo millennio Competenze digitali (LS Bertolucci) - G Suite. - Didattica innovativa e nuovi ambienti di apprendimento - E-safety e cittadinanza digitale Inclusione e disabilità (I.C. Felino) - Stranieri L2 - DSA/BES nella scuola Secondaria. Il caso delle lingue straniere Integrazione, competenze di cittadinanza (LS Bertolucci) - Integrazione, competenze cittadinanza, cittadinanza globale Alternanza scuola lavoro (ITC Bodoni) - LE SOFT SKILLS nel mondo del lavoro Cosa sono e come si valutano Valutazione e miglioramento (IPSIA LEVI CPIA) - RAV e valutazione di sistema I corsi verranno effettuati in un periodo compreso da aprile a metà ottobre Al piano possono essere aggiunti percorsi formativi con riferimenti ed ambiti non compresi nelle azioni già in essere e/o individuate, purché coerenti con il Piano di Formazione dell ITIS 5

6 Unità formativa L attività di formazione del personale docente, così come indicato nel Piano Nazionale, si articola in Unità Formative, costituite da tutti quei momenti che contribuiscono allo sviluppo delle competenze professionali quali: formazione in presenza e a distanza; sperimentazione didattica e ricerca/azione; approfondimento personale e collegiale; documentazione e forme di restituzione/rendicontazione, con ricaduta nella scuola; progettazione. L Istituto riconosce come unità formativa la partecipazione ad attività di formazione, purché coerenti con il piano di formazione della scuola organizzate da: MIUR, USR, ATP e Università, Enti e Associazioni professionali accreditati presso il MIUR; Reti di Ambito Territoriale e Reti di scuole di cui l Istituto fa parte; Formazione online; e dall Istituto medesimo con modalità rispondenti alle esigenze della scuola a supporto degli obiettivi previsti dal PTOF e/o derivanti da obblighi di legge. I percorsi formativi scelti personalmente dai docenti e realizzati con la card, se coerenti con il piano di formazione deliberato dal collegio docenti, sono riconosciuti nell ambito della formazione obbligatoria. Inoltre, oltre alle attività formative rivolte a tutti i docenti, altre saranno indirizzate prevalentemente a gruppi distinti o figure specifiche quali: docenti neo-assunti; gruppi di miglioramento; docenti impegnati nel Piano Nazionale Scuola Digitale docenti impegnati nell Alternanza Scuola-Lavoro Per ogni attività formativa sarà disponibile per tutto il personale interessato la programmazione del percorso e la definizione degli obiettivi. Le attività previste dal piano saranno coordinate dal docente referente per la formazione che collaborerà con i responsabili dei corsi per definire e organizzare i percorsi formativi. 6

7 Ciascun docente predispone il proprio piano di formazione in relazione all offerta dell Istituto e ai propri bisogni, indicando l eventuale adesione a offerte formative esterne e on-line, purché in linea con gli obiettivi stabiliti dal piano. Tale attività saranno documentate attraverso la creazione di un Portfolio digitale nella piattaforma ministeriale di prossima attivazione. Per ciascuna attività formativa svolta i docenti dovranno: presentare al referente la documentazione e l eventuale materiale prodotto e/o distribuito durante il corso; mettere a disposizione dei colleghi il suddetto materiale; report innovazioni metodologiche introdotte nella didattica in conseguenza del processo formativo realizzato. Il presente piano può essere successivamente integrato con altre iniziative di formazione di volta in volta proposte a livello nazionale, regionale e provinciale. NB. Allegati a questo documento si possono scaricare, dal sito, la seguente modulistica: - Proposta di Unità Formativa - Attestato di riconoscimento Unità Formativa 7