Livello di Successo 20 Trasferimenti tra i tipi di scuola istruzione conseguito e successo 22 Probabilità di successo attesa (in percentuale) 23 Durata attesa dell'istruzione per studente uscente con titolo (in anni) 68 Corrispondenza dell'età degli studenti nella scuola dell'obbligo 69 Alunni ripetenti 70 Abbandono prematuro 71 Tasso lordo di promozione nella scuola secondaria obbligatoria 72 Tasso lordo di diplomati nella scuola secondaria post-obbligatoria Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 1/17
Livello di Successo 81 Studenti uscenti con e senza una istruzione "qualifica di base" conseguito e successo 102 Abbandoni scolastici (studenti uscenti dal sistema educativo senza qualifica di base) 103 Percentuale abbandoni in età 18-24 anni 104 'Nuovi abbandoni' rispetto all'ultima istruzione 105 'Nuovi abbandoni' rispetto a sesso ed etnia 106 Background dei 'nuovi abbandoni' nell'istruzione secondaria 109 Dieci aree con il più elevato numero di 'nuovi abbandoni' 110 'Nuovi abbandoni' nelle aree più povere Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 2/17
Livello di Successo 114 Proporzione di popolazione tra i 18 e i istruzione conseguito e 24 anni senza qualifica base, non iscritti a nessun corso successo 149 I trasferimenti nell'istruzione primaria per tipologia di istruzione 150 Studenti uscenti dall'istruzione primaria per tipo di scuola 167 Studenti qualificati nell'istruzione secondaria per tipo di destinazione 174 I passaggi nell'istruzione secondaria rispetto alla tipologia familiare degli alunni 175 I passaggi nell'istruzione secondaria rispetto al reddito familiare degli alunni (valutato in base al salario minimo) 186 Tassi di ingresso all'istruzione terziaria 205 Istruzione prioritaria: alunni con ritardo all'ingresso della secondaria (ripetenti) Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 3/17
Livello di Successo 210 Formazione in apprendistato: tassi di istruzione successo conseguito e successo 217 Scolarizzazione nell'istruzione secondaria: orientamento alla fine della secondaria di 1 grado 218 Scolarizzazione nell'istruzione secondaria: orientamento alla fine della secondaria di 2 grado 229 Titolo di studio della popolazione di 25-64 anni e dei giovani di 20-24 anni 230 Proporzione dei giovani di 20-24 anni con un basso livello di istruzione 231 Proporzione dei giovani con diploma di secondaria superiore 275 Proporzione di alunni in uscita senza qualifica (con livello di formazione VI-Vbis) 276 Proporzione di alunni in uscita con una qualifica bassa (livello di formazione V) Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 4/17
Livello di Successo 279 Tasso di prosecuzione dopo la qualifica istruzione professionale (BEP) conseguito e successo 284 Ritardo in ingresso all'istruzione secondaria di 1 grado (scuole pubbliche e private) 285 Ritardo in ingresso nella scuola secondaria di 1 grado differenze tra zone a rischio (ZEP-REP) e non a rischio. 314 Tasso di successo al brevet 315 Proporzione di diplomati in una generazione rispetto all'académie di scolarizzazione (scuola secondaria superiore) 316 Proporzione di diplomati in una generazione rispetto all'académie di residenza (scuola secondaria superiore) 317 Tasso di successo al CAP (scuole pubbliche e private) 318 Tasso di successo al BEP (scuole pubbliche e private) Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 5/17
Livello di Successo 319 Tasso di successo nella scuole istruzione conseguito e secondaria superiore (scuole pubbliche e private) successo 331 Studenti in uscita con livello di certificazione NCEA 2 o superiore 332 Studenti in uscita con una qualifica che permette l'accesso dell'università 334 Studenti in uscita con livello NCEA 1 o superiore 344 Studenti che lasciano la scuola con "esenzioni" 345 Permanenza di studenti in scuole secondarie superiori 346 Speranza di istruzione 356 Distribuzione di una coorte secondo il titolo di studio. Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 6/17
Livello di Successo 358 Proporzione dei giovani di 18-24 anni istruzione conseguito e che escono precocemente dall'istruzione successo 359 Studenti uscenti dall'istruzione secondaria superiore 360 Giovani di 20-24 anni secondo il titolo di istruzione e l'origine sociale 361 Diplomati della secondaria superiore secondo l'origine sociale 404 Tassi di successo nella scuola secondaria di 2 grado pubblica 405 Alunni con disabilità che ottengono un diploma di scuola superiore 406 Tassi di abbandono per ogni anno rispetto al reddito familiare 407 Tassi di abbandono globale dei 16-24enni Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 7/17
Qualità percepita dell'offerta Soddisfazione degli utenti della scuola 412 Opinioni dei genitori verso la scuola diretti dell'istruzione Livello delle conoscenze e delle competenze degli studenti 55 in scienze naturali, sociali e culturali nella scuola primaria 56 in lingua castigliana nella scuola primaria 57 in lingua straniera (inglese) nella scuola primaria 58 in matematica nella scuola primaria 59 in scienze sociali, geografia e storia nella secondaria obbligatoria 60 in lingua e letteratura castigliana nella secondaria obbligatoria 61 in lingua straniera (inglese) nella secondaria obbligatoria Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 8/17
diretti Livello delle 62 in matematica nella secondaria dell'istruzione conoscenze e obbligatoria delle competenze degli studenti 63 Competenze chiave a 15 anni in lettura 64 Competenze chiave a 15 anni in matematica 65 Competenze chiave a 15 anni in Scienze 117 Proporzione dei quindicenni con scarsa capacità di lettura (PISA) 119 Abilità in lettura a 10 anni rispetto al massimo livello raggiunto (PIRLS 2006) 120 Punteggi medi nelle abilità in lettura degli studenti di 15 anni in tutti i paesi OECD (PISA 2006) 121 Andamento dei punteggi medi nelle competenze matematiche a 10 anni (TIMSS 2007) Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 9/17
diretti Livello delle 122 Punteggi medi nelle competenze dell'istruzione conoscenze e delle matematiche a 10 anni in al confronto con altri Paesi (TIMSS 2007) competenze degli studenti 123 Punteggi medi nelle abilità in lettura degli studenti di 15 anni per sesso nei paesi OECD (PISA 2006) 124 Andamento dei punteggi medi nelle competenze in scienze a 10 anni (TIMSS 2007) 126 Punteggi medi nelle competenze in scienze a 10 anni in al confronto con altri Paesi (TIMSS 2007) 127 Andamento dei punteggi medi nelle abilità in scienze naturali degli studenti di 15 anni nei paesi OECD (PISA 2006) 184 Andamento dei punteggi medi nelle abilità in lettura degli studenti di 9-10 anni (PIRLS 2006) 185 Punteggi medi nelle abilità in lettura degli studenti olandesi di 15 anni, per tipologia scolastica (PISA 2006) 206 Istruzione prioritaria: alunni che possiedono le competenze di base Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 10/17
diretti Livello delle 207 Istruzione prioritaria: alunni secondo il dell'istruzione conoscenze e delle voto al test scritto dell'esame alla fine della scuola secondaria di 1 grado competenze degli studenti 228 Capacità di lettura nei giovani (risultati del test JAPD) 313 delle valutazioni al 1 anno della secondaria di 1 grado 321 Competenze in lettura: la scuola primaria (PIRLS) 322 Competenze in lettura: la scuola superiore (PISA) 323 in matematica: la scuola primaria (TIMSS) 324 in matematica: la scuola media (TIMSS) 325 in scienze: la scuola primaria (TIMSS) Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 11/17
diretti Livello delle 326 in scienze: la scuola media dell'istruzione conoscenze e (TIMSS) delle competenze degli studenti 327 in scienze: la scuola superiore (PISA 2006) 328 Percentuale di popolazione Maori competente in "Te reo Maori" 329 Livelli di competenza nella popolazione adulta (IALS-ALL) 362 in matematica: la scuola superiore (PISA 2006) 367 in lettura e in matematica dall'inizio della scuola dell'infanzia fino al 3 grado 368 Capacità e competenze in lettura e matematica dall'inizio della scuola dell'infanzia fino al 3 grado 371 in scrittura Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 12/17
diretti Livello delle 372 in economia dell'istruzione conoscenze e delle competenze degli studenti 374 in matematica rispetto al livello di reddito 375 Andamento dei risultati in matematica e in lettura 376 in lettura 377 in matematica 378 Differenze nell'apprendimento in lettura 379 Differenze nell'apprendimento in matematica 384 in arte Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 13/17
diretti Livello delle 385 in matematica e in lettura al 5 dell'istruzione conoscenze e grado delle competenze degli studenti 386 Confronto internazionale delle abilità in lettura al 4 grado (PIRLS 2006) 387 Confronto internazionale delle abilità in matematica (PISA 2003) 388 Andamento internazionale dei risultati in matematica (TIMSS 2007) 389 Confronto internazionale dei risultati in matematica per aree di contenuto (TIMSS 2007) 390 Confronto internazionale delle abilità in scienze (PISA 2006) 392 Andamento internazionale dei risultati in scienze (TIMSS 2007) 393 in storia americana Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 14/17
diretti Livello delle 438 in scienze dell'istruzione conoscenze e delle competenze degli studenti 439 Confronto internazionale dei risultati in scienze per aree di contenuto (TIMSS 2007) 440 in geografia 444 Conoscenze e abilità dei bambini sociali Esiti delle politiche per le pari opportunità 115 Laureati e dottorandi in materie scientifiche e tecnologiche di età 20-29 anni 116 Proporzione popolazione tra 20 e 24 anni con almeno la qualifica base (ISCED2) 137 Percentuale di donne sul numero totale dei laureati Esiti sociali 73 Educazione del padre e educazione di figli 74 Situazione lavorativa del padre e educazione dei figli 75 Tasso di attività secondo il livello educativo 76 Tasso di disoccupazione secondo il titolo di studio Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 15/17
sociali Esiti sociali 77 Redditi lavorativi e titolo di studio 78 Redditi lavorativi per sesso e titolo di studio 107 Posizione lavorativa a 15-22 anni 108 Occupazione ed attività economica dei 'nuovi abbandoni' 129 Livello d'struzione e mercato del lavoro 135 della popolazione della fascia d'età 20-24 Le iscrizioni anni nell'istruzione terziaria per disciplina 155 Studenti in ingresso all'università 223 Istruzione terziaria: tassi d'iscrizione 224 Istruzione terziaria: tassi di prosecuzione 225 Istruzione terziaria: tassi di accesso di 226 una generazione secondo l'origine sociale. Istruzione terziaria: tipo di qualifica di 2 grado dei nuovi iscritti 227 Durata della scolarizzazione 282 nell'istruzione terziaria rispetto al diploma Tasso di prosecuzione istruzione secondaria dei nuovi 283 ottenuto. diplomati della scuola secondaria di 2 grado Peso dell'istruzione (bacheliers) nell'istruzione superiore superiore 335 Suicidi nei giovani 336 Studenti uscenti dall'istruzione 337 secondaria che accedono direttamente alla Tassi terziaria di disoccupazione per il livello più alto di qualifica 394 Istruzione e salute 395 Giovani non iscritti a scuola e non occupati 396 Stipendi annuali dei 25-34enni Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 16/17
sociali Esiti sociali 397 Condizione occupazionale dei 25-34enni 408 Passaggio immediato all'università 409 Confronto internazionale del passaggio 452 all'istruzione Iscrizione all'università post-secondaria Archivio Indicatori Internazionali - Progetto http://www.invalsi.it/valsis/sistema Pagina 17/17