ALLEGATO n.1 TRAGUARDI DI COMPETENZA SCUOLA DELL INFANZIA IL CORPO E IL MOVIMENTO COMPETENZA: CONSAPEVOLEZZA DEL PROPRIO E ALTRUI CORPO vive pienamente la propria corporeità Percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo del proprio corpo Matura condotte che consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola COMPETENZA: RISPETTO DEL CORPO Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo e adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione Riconosce le differenze sessuali e di sviluppo COMPETENZA: CONTROLLO DEL MOVIMENTO Prova piacere nel movimento e applica schemi posturali e motori Controlla l esecuzione del gesto Valuta il rischio Interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva COMPETENZA: RAPPRESENTARE IL CORPO Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta sia il corpo fermo che in movimento CONOSCENZA DEL MONDO COMPETENZA: PADRONEGGIARE ABILITA DI TIPO LOGICO Raggruppa e ordina Identifica proprietà Confronta, valuta, registra e misura quantità COMPETENZA: UTILIZZARE COORDINATE SPAZIO-TEMPORALI PER ORIENTARSI NELLA REALTÀ Colloca azioni nel tempo Racconta fatti passati e futuri Osserva oggetti, fenomeni e viventi Si accorge dei cambiamenti naturali Scopre funzioni e usi di strumenti tecnologici Colloca se stesso, gli altri e gli oggetti nello spazio Identifica la posizione propria e degli altri Costruisce ed esegue percorsi COMPETENZA: VALUTARE QUANTITÀ CON SIMBOLI NUMERICI Conta e opera con i numeri 1
IMMAGINI, SUONI, COLORI COMPETENZA: AVERE INTERESSE PER LE FORME D ARTE Utilizza diversi materiali Utilizza tecniche espressive e creative Rappresenta: storie, esperienze, elementi della realtà COMPETENZA: AVERE PIACERE PER L ESPRESSIONE MUSICALE Ascolto Produce, imita e riproduce suoni e rumori I DISCORSI E LE PAROLE COMPETENZA: COMUNICARE ORALMENTE Porsi in atteggiamento di ascolto Si esprime in lingua italiana Utilizza un lessico ricco Ipotizza significati Comunica i propri bisogni, le proprie idee e il proprio vissuto Comprende messaggi e consegne Comprende spiegazioni COMPETENZA: SVILUPPARE PIACERE PER FORME NARRATIVE (lettura, storie e racconti) Comprende una storia ascoltata Mantiene l attenzione Prova piacere per la lettura Racconta una storia Modifica storie Inventa storie COMPETENZA: GIOCARE CON LA LINGUA Sperimenta l utilizzo della voce Compone scompone parole Individua suoni nelle parole Gioca con conte e filastrocche Impara poesie Si avvicina alla lingua Si cimenta nella scrittura spontanea Conoscere l esistenza di lingue straniere IL SÈ E L ALTRO COMPETENZA: CONOSCENZA DI SÉ Percepisce e sa esprimere i propri sentimenti 2
Sviluppa il senso dell identità personale Percepisce i propri bisogni Percepisce e sa esprimere le proprie esigenze COMPETENZA: STABILIRE RAPPORTI POSITIVI CON GLI ALTRI Esprime le proprie idee Ascolta gli altri Gioca con i compagni (gioco libero) Partecipa ad un gioco strutturato Affronta gradualmente i conflitti COMPETENZA: MANIFESTARE ACCOGLIENZA, SOLIDARIETÀ, AMICIZIA E TOLLERANZA Stabilisce rapporti positivi con i compagni, con il gruppo, con gli adulti e rispetta le regole COMPETENZA: RICONOSCE SEMPLICI SEGNI DELLA CULTURA LOCALE E RELIGIOSA Coglie, esprime e comunica segni e simboli della religione Sviluppa gradualmente il senso della cittadinanza 3
STORIA LINGUA ITALIANA TRAGUARDI DI COMPETENZA al termine della classe 5^ scuola primaria e della classe 3^ scuola secondaria 1^ grado. FINE CLASSE 5^ FINE CLASSE 3^ SEC. 1^ GR 1) Partecipare a scambi comunicativi di vario genere con compagni e docenti attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, formulati in un registro il più possibile adeguato alla situazione. 1) Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in diversi contesti. 2a) Comprendere testi di tipo diverso individuandone con sicurezza il senso globale e/o le informazioni principali. 2b) Apprezzare testi letterari di vario genere riuscendo a formulare su di essi semplici pareri personali. 2c) Sviluppare gradualmente abilità funzionali allo studio, estrapolando dai testi informazioni su un dato argomento utili per l'esposizione orale e la memorizzazione. 3) Produrre e rielaborare testi in funzione di diversi scopi comunicativi utilizzando alcune strategie in modo sempre più consapevole. 4) Usare la lingua in modo consapevole, scegliendo di volta in volta parole e strutture per comunicare secondo gli scopi voluti. 2) Leggere, analizzare, comprendere e interpretare testi scritti di diverso tipo. 3) Produrre testi corretti di vario tipo - anche multimediali - adeguati a situazione, argomento, scopo e destinatario. 4) Padroneggiare e applicare in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia e alla sintassi e operare una riflessione metalinguistica sui testi fruiti e prodotti. 1) Riconoscere ed interpretare, in modo consapevole, le fonti storiche presenti nel proprio ambiente di vita nel territorio circostante. 3) Ricercare, rielaborare e interpretare, anche autonomamente, informazioni storiche utilizzando fonti di vario genere anche digitali e saperle organizzare in testi. 2) Comprendere i testi storici proposti e saperne individuare le caratteristiche. 1) Comprendere testi storici (il manuale e le fonti) e rielaborarli con un personale metodo di studio 3) Confrontare eventi, civiltà, epoche operando un collegamento con il presente. 4) Collocare con sicurezza fatti e periodi storici sulla linea del tempo. 4) Usare le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprendere opinioni e culture diverse, capire i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. 4
5) Esporre le conoscenze storiche acquisite, anche con termini specifici, operando collegamenti e usando codici diversi. 6) Usare carte geo-storiche, anche con l ausilio di strumenti informatici, per individuare relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali. 1) Orientarsi in modo sicuro nello spazio circostante e sulle carte geografiche. 2) Esporre oralmente e con scritture anche digitali le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni. Utilizzare opportunamente un lessico specifico. 1) Orientarsi in modo sicuro nello spazio e sulle carte geografiche di diversa scala. 2) Individuare, conoscere, descrivere gli elementi caratterizzanti dei paesaggi, usando il linguaggio specifico. 3) Comprendere che ogni territorio è una struttura complessa e dinamica, caratterizzata da elementi naturali e da processi di interazione tra uomo e ambiente. 4) Avere coscienza delle conseguenza positive e negative dell azione dell uomo sul territorio, rispettare l ambiente e agire in modo responsabile nell ottica di uno sviluppo sostenibile. 5) Ricavare informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artisticoletterarie). 1) Comprendere istruzioni, semplici frasi e domande che riguardano se stessi e il proprio contesto di vita. 2) Interagire in modo pertinente in brevi scambi dialogici. 3) Comprendere brevi e semplici testi scritti cogliendone il significato globale, anche in relazione a usi e costumi della lingua straniera. 4) Scrivere semplici frasi e brevi testi su argomenti noti. 2) Comprendere i linguaggi e gli strumenti specifici (carte geografiche, fotografie di epoche diverse, immagini da telerilevamento, grafici e dati statistici, ecc.) e utilizzarli consapevolmente nella realtà. 3) Prendere coscienza delle trasformazioni operate dall uomo. 3a) Utilizzare abilità e conoscenze per leggere il paesaggio. PRIMA E SECONDA LINGUA STRANIERA (Inglese, Francese/Tedesco) 1) Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto, dalla visione e dalla lettura di brevi testi di varia tipologia. 2) Interagire oralmente e produrre per iscritto brevi e semplici testi relativi alla vita quotidiana per esprimere esperienze personali ed esporre argomenti di studio, attinenti anche ad altre discipline. 3) Individuare i principali elementi culturali della lingua straniera, cogliendone le relazioni con la lingua madre. 5
MUSICA ARTE e IMMAGINE 1) Sapere analizzare e comprendere gli elementi del linguaggio visuale: segno, forma e colore. Nella realtà e nelle immagini saper riconoscere e utilizzare correttamente gli elementi del linguaggio visuale 2) Saper cogliere il significato espressivo di un immagine e di un opera d arte, anche presente nel proprio territorio, rielaborandola in modo creativo e personale e utilizzando varie tecniche. Acquisire una capacità di lettura più critica e consapevole dei messaggi trasmessi attraverso le immagini che costituiscono le espressioni delle culture e delle civiltà, del presente e del passato Acquisire la capacità di esprimersi in modo creativo attraverso il linguaggio visivo Saper usare in modo più consapevole e personale le tecniche espressive acquisite 1) Analizzare e comprendere eventi sonori e messaggi musicali individuandone gli elementi costitutivi e il significato espressivo. 2) Conoscere il rapporto segno musicalesuono e utilizzarlo nella pratica vocale e strumentale. 1. eseguire composizioni strumentali di epoche, stili e tradizioni differenti, sia individualmente sia in gruppo, utilizzando notazioni intuitive e/o tradizionali. 2. eseguire in coro brani a più voci (parlati, declamati e intonati), controllando l espressione e curando il sincronismo e l amalgama delle voci. 3. esprimere con sequenze ritmiche e/o melodiche commenti musicali a situazioni e concetti extra musicali. 4. modificare semplici melodie, modificandone la struttura ritmico-melodica; 5. creare semplici brani musicali, avvalendosi della voce, di strumenti, di tecnologie elettroniche e multimediali. 6. analizzare caratteristiche e forma di opere musicali di vario genere, stile e tradizione; 7. individuare alcuni rapporti tra la musica e altri linguaggi in brani musicali ed in messaggi multimediali del nostro tempo; 8. approfondimento di alcuni aspetti specifici dell'acustica ed effetti dell inquinamento acustico; 9. organologia: gli strumenti nel mondo extra occidentale. 6
TECNOLOGIA RELIGIONE EDUCAZIONE FISICA 1) Padroneggiare gli schemi motori e utilizzare il linguaggio corporeo per comunicare i propri stati d animo. 2) Riconoscere alcuni principi relativi al proprio benessere psico-fisico. 3) Partecipare ad esperienze di gioco-sport rispettandone le regole. Saper utilizzare con maggior consapevolezza ed efficacia i gesti motori appresi in precedenza e personalizzare le risposte e le soluzioni Capire il legame tra pratica sportiva e benessere, conoscendo i limiti legati alla propria età ed alla trasformazione in atto Partecipare in maniera attiva e costruttiva nei vari sport in situazione di competizione; conoscere le regole rispettarle e farle rispettare. Saper scegliere con maggiore precisione gli esercizi utili per prepararsi nelle varie discipline sportive 1) Conoscere la figura di Gesù inserito nel tempo e nello spazio. Conoscere i contenuti essenziali della religione ebraico-cristiana e delle altre grandi religioni 2) Individuare nella Bibbia, testo sacro dei Cristiani e degli Ebrei, che Dio rivela il suo progetto di salvezza. Capacità di confrontarsi con le culture altre con un atteggiamento di ascolto e rispetto 3) Assumere comportamenti coerenti in ambito personale e collettivo. Riconoscere il valore di ciascuno, del proprio ruolo all interno della classe e della responsabilità di ognuno nel costruire una positiva e serena convivenza per superare i conflitti 4) Riconoscere il valore di ciascuno, del proprio ruolo all interno della classe e della responsabilità di ognuno nel costruire una positiva e serena convivenza sull esempio di Gesù. Osserva, descrive e analizza in vario modo e in autonomia fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale, per riconoscere relazioni tra di essi. Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte. Conosce e utilizza oggetti e strumenti di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverli. Utilizza adeguate risorse materiali, informative ed organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti. 7
MATEMATICA SCIENZE Osservare, analizzare e descrivere con sicurezza fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare e verificare ipotesi, utilizzando semplici schematizzazioni. Riconoscere con sicurezza le principali interazioni tra mondo biotico e abiotico, individuando la problematicità dell intervento antropico negli ecosistemi. Utilizzare con consapevolezza il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute ed all'uso delle risorse Utilizzare con sicurezza le tecniche e le procedure di calcolo aritmetico ed algebrico, scritto e mentale, anche con riferimento a contesti reali Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, scritto e mentale, anche con riferimento a contesti reali. Riconoscere e risolvere problemi di vario genere,anche in riferimento a contesti reali, individuando strategie appropriate, giustificando il procedimento seguito, utilizzando in modo consapevole il linguaggio specifico della matematica Riconoscere e risolvere problemi di vario genere, individuando le strategie appropriate e giustificando il procedimento seguito. Rilevare dati significativi, analizzarli, interpretarli, utilizzando rappresentazioni grafiche e strumenti di calcolo Rilevare dati significativi, analizzarli, interpretarli, sviluppare ragionamenti sugli stessi,utilizzando consapevolmente rappresentazioni grafiche e strumenti di calcolo. Rappresentare, confrontare ed analizzare figure geometriche, individuandone varianti, invarianti, relazioni anche in situazioni reali Rappresentare, confrontare ed analizzare figure geometriche, individuandone varianti, invarianti, relazioni, anche in situazioni reali. 8