CURRICOLO DI IRC COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: - Imparare ad imparare - Le competenze sociali e civiche - Consapevolezza ed espressione culturali LIVELLO SCOLASTICO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINA: IRC DISCIPLINE CONCORRENTI: STORIA, ITALIANO, MUSICA, ARTE TRAGUARDI FINE CLASSE TERZA: L alunno è aperto alla ricerca della verità e si ponte domande di senso. Coglie l intreccio tra dimensione religiosa e culturale del contesto in cui vive e sa interagire con persone di religione differente. Sviluppa un senso di identità ed è capace di accoglienza, confronto e dialogo. Individua, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali della storia della salvezza, della vita e dell insegnamento di Gesù, del cristianesimo delle origini. Ricostruisce gli elementi fondamentali della storia della Chiesa e li confronta con le vicende della storia civile passata e recente. Riconosce i linguaggi espressivi della fede (simboli, preghiere, riti, ecc.), ne individua le tracce presenti in ambito locale, italiano, europeo e nel mondo imparando ad apprezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituale. Coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita. Inizia a confrontarsi con la complessità dell esistenza e impara a dare valore ai propri comportamenti, per relazionarsi in maniera armoniosa con se stesso, con gli altri, con il mondo che lo circonda. Rispetta la libertà di religione. Promuove un atteggiamento di rispetto verso le altre religioni.
COMPETENZE SCANSIONE TEMPORALE DI RIFERIMENTO ABILITA CONOSCENZE CONTENUTI ESSENZIALI - L'alunno inizia a confrontarsi con la complessità dell'esistenza e impara a dare valore ai propri comportamenti. - Individua, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della vita e Dell insegnamen to di Gesù, del cristianesimo delle origini. A PARTIRE DALLA CLASSE PRIMA Nucleo tematico: Dio e l'uomo - Cogliere nelle domande dell uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa - Approfondire l identità storica, la predicazione e l opera di Gesù e correlarle alla fede cristiana. - Nucleo tematico: La Bibbia e le altre fonti - Saper adoperare la Bibbia come documento storicoculturale e apprendere che nella fede della Chiesa è accolta come Parola di Dio. - Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici. Nucleo tematico: Il linguaggio religioso - Riconoscere il messaggio cristiano nell arte e nella cultura in Italia e in Europa... - Focalizzare le strutture e i significati dei luoghi sacri dall antichità ai nostri giorni Nucleo tematico: valori etici e religiosi - Cogliere nelle domande dell uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa. Ricerca umana e rivelazione di Dio nella storia: rivelazione, promessa, alleanza, messia, risurrezione, grazia, Regno di Dio, salvezza Le religioni antiche politeiste e monoteiste Il libro della Bibbia, documento storicoculturale e Parola di Dio: i libri dell'antico e del Nuovo Testamento - Il Tetragramma sacro - I Vangeli - Gli Atti degli Apostoli Le grandi domande dell uomo e la nascita delle religioni Le religioni politeiste/monote iste e le caratteristiche principale La Bibbia: le caratteristiche principale e la sua formazione Le parti della Bibbia Tappe principali della vita di Gesù Il messaggio centrale di alcuni testi biblici e di documenti letterari ed
artistici che attengono alla dimensione religiosa - Ricostruisce gli elementi fondamentali della storia della Chiesa e li confronta con le vicende della storia civile passata e recente, elaborando criteri per avviarne un interpretazio ne consapevole. A PARTIRE DALLA CLASSE SECONDA Nucleo tematico: Dio e l'uomo - Conoscere l evoluzione storica e il cammino ecumenico della Chiesa cattolica che riconosce in essa l azione dello Spirito Santo. Nucleo tematico: La Bibbia e le altre fonti - Individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali produzioni artistiche (letterarie,musicali, pittoriche ) italiane ed europee. Nucleo tematico: Il linguaggio religioso - Comprendere il significato principale dei simboli religiosi, delle celebrazioni liturgiche e dei sacramenti della Chiesa. - Riconoscere il messaggio cristiano nell arte e nella cultura in Italia e in Europa, nell epoca tardo-antica, medievale, moderna e contemporanea. Nucleo tematico: valori etici e religiosi - Saper esporre le principali motivazioni che sostengono le scelte etiche dei cattolici in un contesto di pluralismo culturale e religioso. Le prime comunità cristiane Segni e simboli del cristianesimo I Sacramenti Le chiese cristiane nel mondo Le persecuzioni L'arte paleocristiana, romanica, gotica... L'evangelizzazione dell'europa l monachesimo orientale ed occidentale Francescani e Domenicani Chiese, cattedrali, battisteri, catacombe... La pentecoste e la nascita della Chiesa Le persecuzioni antiche con rimando a quelle moderne I Simboli della religione cristiana nell arte Il ruolo sociale e caritativo della Chiesa contemporanea
Le altre religioni La persona, la vita di Gesù nell'arte, nella cultura... L'opera di Gesù, la sua morte e resurrezione e la missione della Chiesa La Chiesa universale e locale, articolata secondo carismi e ministeri, generata dallo Spirito Santo Il cristianesimo e il pluralismo religioso - L'alunno sa interrogarsi sul trascendente e porsi domande di senso. - L'alunno sa interagire con persone di religione differente, sviluppando un'identità capace di A PARTIRE DALLA CLASSE TERZA Nucleo tematico: Dio e l'uomo - Comprendere alcune categorie fondamentali della fede ebraico-cristiana e confrontarle con quelle di altre maggiori religioni. - Confrontare la prospettiva della fede cristiana e i risultati della scienza come letture distinte ma non conflittuali dell uomo e del mondo. Nucleo tematico: La Bibbia e le altre fonti Diritti fondamentali dell uomo,,la libertà, l'etica La libertà di, da e per La libertà per l'amore Il comandamento dell'amore per costruire un personale progetto di vita L'originalità della speranza cristiana rispetto alla proposta di Caratteristiche principali delle grandi religioni contemporanee: Islam e Induismo Riconoscere l importanza della libertà di religione e di pensiero
accoglienza, confronto e dialogo. - L'alunno coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e vi riflette in vista di scelte di vita progettuali e responsabili. Nucleo tematico: Il linguaggio religioso - Comprendere il significato principale dei simboli religiosi, delle celebrazioni liturgiche e dei sacramenti della Chiesa. - Individuare gli elementi specifici della preghiera cristiana e farne anche un confronto con quelli di altre religioni Nucleo tematico: valori etici e religiosi - Riconoscere l originalità della speranza cristiana, in risposta al bisogno di salvezza della condizione umana. - Confrontarsi con la proposta cristiana di vita come contributo originale per la realizzazione di un progetto libero e responsabile. altre visioni Ricerca umana e rivelazione di Dio nella storia del cristianesimo a confronto con l'ebraismo e le altre religioni Le tematiche etiche: il razzismo, l'antisemitismo... Fede e scienza: letture distinte, ma non conflittuali dell'uomo e del mondo Il valore dell amicizia e della crescita affettiva nell adolescenza. PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA - CLASSE PRIMA Vita e morte nella visione di fede cristiana e nelle altre religioni. Il cristianesimo ed il pluralismo religioso - Introduzione sul cristianesimo e il valore dei sacramenti e sondaggio - Ricerca in power point sull islam - Induismo Affettività e sessualità: il linguaggio dell amore
- Legami d amore, d amicizia, cotta, innamoramento - Il linguaggio del corpo - Istinti, rischi e passioni - L adolescenza, la crescita e lo sviluppo di sé - Visione del film I passi dell amore Riflessione sui principi dell agire umano. Scoperta del ruolo della libertà come responsabilità e l importanza delle domande di senso. Analizzato il messaggio evangelico delle beatitudini come compimento della vita umana proposto dalla religione cristiana. - Introduzione e spiegazione sull importanza e le caratteristiche delle domande di senso - La libertà come possibilità di scelta, la libertà come richiamo alla responsabilità, la libertà e l incontro coi condizionamenti della società, le relazioni e il senso del gruppo. - Discusso il problema delle scelte personali, della responsabilità, dell'amicizia e dei gruppi. - I totalitarismi europei del '900 EVIDENZE (da compilare in corso d anno) COMPITI SIGNIFICATIVI (da compilare in corso d anno) RACCOMANDAZIONI PER LA CONTINUITA LIVELLI (da compilare in corso d anno)