AREA SOCIO/AFFETTIVA- SCUOLA PRIMARIA Integrazione tra i lavori di gruppo di settembre (Thouar, Villini, Paganini, Montanella) 1-BEN-ESSERE DELLA PERSONA Competenza personale L alunno è consapevole della propria identità personale e sociale (emozioni, motivazioni, interessi, attitudini, lingua, abitudini, tradizioni, religione...) e di quanto deve fare per conseguire una salute fisica e mentale ottimali, intese anche quali risorse per sé, la propria famiglia e l ambiente sociale di appartenenza. DIMENSIONE CRITERI INDICATORI CONTROLLO EMOTIVO 1 Accettazione di critiche 1.1 accetta osservazioni dagli insegnanti 1.2 accetta critiche dai compagni 1.3 non perde fiducia in sè nel confronto con gli altri, ma gestisce le conflittualità 2 Riconoscimento di emozioni 2.1riconosce ed esprime le proprie emozioni in situazioni di vita scolastica ed extrascolastica 2.2 spiega i motivi che hanno provocato le proprie emozioni anche con aiuto CONOSCENZA E STIMA DI SE 1 Conoscenza di sè 1.1 nelle situazioni libere e strutturate si avvia a riconoscere i propri interessi, i propri limiti del momento, le proprie attitudini 1.2 parla di sé e del proprio vissuto spontaneamente 1
MOTIVAZIONE, INTERESSE, IMPEGNO ATTENZIONE 2 Fiducia in se stessi 3 Confronto con gli altri 1 Curiosità 2 Interesse per le proposte della scuola 3 Conduzione a termine degli impegni assunti 1 Concentrazione 2.1 mostra fiducia nelle proprie capacità e sa far fronte da solo a situazioni note 2.2 sa fra fronte a situazioni nuove, anche chiedendo aiuto 3.1 si confronta con altri motivando i propri punti di vista 1.1 Si pone problemi, fa confronti (individuando dissonanze e criticità) e domande pertinenti durante le conversazioni o anche in situazioni libere 1.2 ricerca e porta materiali di approfondimento a scuola 2 1 accetta di buon grado le consegne 2.2 è collaborativo con l insegnante 3.1 aggiorna il lavoro dopo un assenza 3.2 aggiorna il diario 3.3 esegue con regolarità i compiti assegnati a scuola e a casa 1.1 si concentra sul compito da svolgere 2 Attenzione prolungata 2.1 mantiene ferma l attenzione per il tempo necessario a svolgere il lavoro 2
2. RELAZIONALITA E PARTECIPAZIONE Competenza sociale L alunno imposta una corretta e significativa relazione con gli altri fondata sulla comprensione dei codici di comportamento e delle maniere socialmente accettate: interagisce e collabora in modo costruttivo in situazioni diverse. DIMENSIONE CRITERI IINDICATORI RISPETTO DELLE REGOLE COMUNI 1- Riconoscimento del bisogno di regole del vivere comune 1.1 collabora nella stesura di un semplice regolamento di classe/scuola/gruppo laboratoriale 2 Rispetto delle regole comuni concordate 2.1 rispetta il regolamento di classe/scuola PARTECIPAZIONE E COLLABORAZIONE 3 Rispetto delle regole ambienti frequentati abitualmente (strada, biblioteca, società sportive, ACR,,,) 3.1 è consapevole che nelle comunità sociali frequentate abitualmente esistono regole il cui rispetto garantisce una corretta fruizione dei servizi offerti dalle medesime 1 Ascolto 1.1 mostra interesse e attenzione per ciò che insegnanti e compagni gli vogliono comunicare nelle varie situazioni 1.2 ricava informazioni da quanto gli viene comunicato 3
2 Intervento 3 Cooperazione 4 Aiuto 2.1 rispetta il proprio turno 2.2 interviene in modo pertinente 2.3 esprime il proprio punto di vista 2.4 motiva le proprie affermazioni, anche se non coincidenti con quelle degli interlocutori 3.1 modifica il proprio comportamento per consentire ad un compagno di partecipare a un attività 3.2 rispetta i tempi e i modi di lavorare degli altri 3.3 apporta il proprio contributo (competenze, materiali) nelle situazioni di gruppo 3.4 gestisce le conflittualità controllando le proprie reazioni 3.5 accetta l errore come risorsa per raggiungere un traguardo comune 4.1 è disponibile ad aiutare un compagno(aggiornare il lavoro dopo un assenza, aiuto in momenti di difficoltà ) 4.2 sa riconoscere i bisogni del gruppo e offre il suo aiuto anche agli insegnanti 4.3 individua i bisogni del vivere comune della classe e accetta di svolgere incarichi 4
INTERAZIONE CON I COMPAGNI RAPPORTO CON GLI ADULTI 1 Rispetto verso i compagni 2 Dialogo 1- Comunicazione 1.1 accetta i compagni nei diversi momenti di lavoro e liberi 1.2 1.2 mostra interesse e rispetto verso la diversità personale e culturale 2.1 è disponibile ad ascoltare i compagni 2.2 sa che quello che dice può avere conseguenze (dialogo responsabile) 11 riesce ad esprimere i propri bisogni e comunica le proprie esperienze all insegnante 1.2 ascolta consegne e osservazioni dell insegnante 2- Rispetto verso gli adulti 2.1 comprende e accetta il ruolo dell adulto 2.2 adegua il proprio comportamento e il proprio stile di comunicazione alla qualità del rapporto alunno-insegnante 5
3- CITTADINANZA Competenza civica L alunno colloca l esperienza personale in un sistema di regole e valori fondato sul riconoscimento reciproco dei diritti: si mostra solidale e capace di interessarsi a problemi collettivi a lui vicini. DIMENSIONE CRITERI INDICATORI PROGETTUALITA 1 Autonomia organizzativa (gestione del tempo, dello spazio, dei materiali). 1.1 gestisce i tempi di lavoro prestabiliti 1.2 gestisce in modo adeguato il tempo libero o di attesa 1.3 utilizza adeguatamente lo spazio personale e collettivo 1.4 organizza il materiale in modo funzionale all attività da svolgere RESPONSABILITA 2 Autovalutazione 1 Comportamento responsabile 2 Cittadinanza responsabile 6 2.1 cerca di valutare adeguatamente le proprie risorse e i propri punti deboli 2.2 sa orientare il proprio contributo in base alle attitudini personali 2.3 riconosce e cerca di correggere i propri errori da solo o con aiuto 1.1 è consapevole che ogni comportamento è frutto di una scelta e che le eventuali conseguenze devono essere accettate 2.1 riconosce problemi collettivi in ambienti vicini alla propria esperienza e partecipa alla loro risoluzione modificando le azioni della propria vita
quotidiana (es. spegnere la luce o chiudere i rubinetti quando è finito l utilizzo...) IMPEGNO CIVICO 1 1 Rispetto dei valori 2 Solidarietà 1.1riconosce che in una comunità sociale tutti hanno uguali diritti e doveri 1.2 rispetta i propri valori culturali nonché i valori sociali e la sfera privata altrui 2.1 riconosce il bisogno nell altro 2.2 si dimostra solidale e disponibile nei confronti di chi ha più bisogno GESTIONE DELL INFORMAZIONE 1 Orientamento nella varietà 2 Interpretazione 1.1 sa che l informazione è influenzata dall uso e dallo scopo per cui è prodotta 2.1 distingue tra fatti e opinioni 2.3 si avvia al confronto di informazioni che riorganizza secondo il proprio punto di vista 7
CURRICOLO PER L AREA SOCIO/AFFETTIVA - SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 1- BENESSERE DELLA PERSONA Competenza personale L alunno è consapevole della propria identità personale e sociale (emozioni, motivazioni, interessi, attitudini, lingua, abitudini, tradizioni, religione...) e di quanto deve fare per migliorare la propria salute fisica e mentale, intese anche quali risorse per sé, la propria famiglia e l ambiente sociale di appartenenza, armonizzandole con le proprie aspirazioni. DIMENSIONE CRITERI INDICATORI CONTROLLO EMOTIVO 1 Accettazione di critiche 1.1 accetta osservazioni dagli insegnanti in un clima di dialogo 1.2 accetta osservazioni dai compagni 1.3 rafforza la fiducia in sé nel confronto con gli altri, gestendo le conflittualità 2 Riconoscimento di emozioni 2.1 riconosce ed esprime le proprie emozioni in situazioni di vita scolastica interpretandone le origini ed inquadrandole nel proprio vissuto 2.2 spiega i motivi che hanno provocato le proprie emozioni, commenta gli aspetti conflittuali nel confronto con coetanei ed adulti ed indica possibili azioni di contrasto 3 Adattabilità 3.1 dimostra flessibilità nel gestire il cambiamento 8
CONOSCENZA E STIMA DI SE 1 Conoscenza di sé 1.1 nelle situazioni libere e strutturate si avvia a riconoscere i propri interessi, i propri limiti del momento, le proprie attitudini 1.2 fa riferimento al proprio vissuto inquadrandolo in un progetto di crescita personale e sociale 2 Fiducia in se stessi 2.1 mostra fiducia nelle proprie capacità e sa far fronte da solo a situazioni note ed in divenire 3 Confronto con gli altri 3.1 si confronta con altri motivando i propri punti di vista ed accettando quelli altrui MOTIVAZIONE, INTERESSE, IMPEGNO 1 Curiosità 1.1 Si pone problemi, fa confronti e domande pertinenti durante le conversazioni o anche in situazioni libere 2 Interesse per le proposte della scuola 2 1 accetta di buon grado le consegne 2.2 è collaborativo con l insegnante 3 Conduzione a termine degli impegni assunti 3.1 aggiorna il lavoro dopo un assenza 3.2 aggiorna il diario e il libretto scolastico 3.3 esegue con regolarità i compiti assegnati a scuola e a casa 9
ATTENZIONE 1 Concentrazione 1.1 si concentra sul compito da svolgere in un clima di collaborazione coi compagni 2 Attenzione prolungata 2.1 mantiene ferma l attenzione per il tempo necessario a svolgere il lavoro 10
2- RELAZIONALITA E PARTECIPAZIONE Competenza sociale L alunno imposta una corretta e significativa relazione con gli altri fondata sulla comprensione dei codici di comportamento e delle maniere socialmente accettate dal comune sentire collettivo: interagisce e collabora in modo costruttivo in situazioni diverse. DIMENSIONE CRITERI INDICATORI RISPETTO DELLE REGOLE COMUNI 1 Riconoscimento del bisogno di regole del vivere comune 1.1 collabora nella stesura di un regolamento di classe/gruppo laboratoriale 2 Rispetto delle regole comuni concordate 2.1 rispetta il regolamento di classe/gruppo laboratoriale e ne richiede agli altri il rispetto 2.2 rispetta il regolamento d istituto e ne richiede agli altri il rispetto PARTECIPAZIONE E COLLABORAZIONE 1 Ascolto 2 Intervento 1.1 mostra interesse e attenzione per ciò che insegnanti e compagni gli vogliono comunicare nelle varie situazioni 1.2 ricava informazioni da quanto gli viene comunicato 2.1 rispetta il proprio turno 2.2 interviene in modo pertinente 2.3 esprime il proprio punto di vista 2.4 motiva le proprie affermazioni 3 Cooperazione 3.1 è disponibile a lavorare con tutti, anche con compagni non vicini affettivamente 11
3.2 rispetta i tempi e i modi di lavorare degli altri 3.3 apporta il proprio contributo (competenze, materiali) nelle situazioni di gruppo 3.4 gestisce le conflittualità controllando le proprie reazioni 3.5 accetta l errore come risorsa per raggiungere un traguardo comune 4 Aiuto 4.1 è disponibile ad aiutare un compagno in momenti di difficoltà 4.2 offre collaborazione anche agli insegnanti 4.3 accetta di svolgere incarichi INTERAZIONE CON I COMPAGNI 1 Rispetto verso i compagni 1.1 accetta i compagni nei diversi momenti di lavoro e liberi 1.2 mostra interesse e rispetto verso la diversità personale e culturale 2 Dialogo 2.1 è disponibile ad ascoltare i compagni 2.2 sa che quello che dice può avere conseguenze (dialogo responsabile) 12
RAPPORTO CON GLI ADULTI 1 Comunicazione 1.1 si rivolge con fiducia all insegnante per esprimere i propri bisogni e comunicare le proprie esperienze 1.2 ascolta e accetta indicazioni e suggerimenti dell insegnante 2 Rispetto verso gli adulti 2.1 comprende e accetta il ruolo dell adulto 2.2 adegua il proprio comportamento e il proprio stile di comunicazione alla qualità del rapporto alunnoinsegnante 13
3. CITTADINANZA Competenza civica L alunno colloca l esperienza personale in un sistema di regole e valori fondato sul riconoscimento reciproco dei diritti: si mostra solidale e capace di interessarsi a problemi collettivi a lui vicini. DIMENSIONE CRITERI INDICATORI PROGETTUALITA 1 Autonomia organizzativa (gestione del tempo, dello spazio, dei materiali). 1.1 gestisce i tempi di lavoro prestabiliti in accordo coi docenti 1.2 gestisce in modo adeguato il tempo libero o di attesa 1.3 utilizza adeguatamente lo spazio personale e collettivo 1.4 organizza il materiale in modo funzionale all attività da svolgere 2 Autovalutazione 2.1 cerca di valutare adeguatamente le proprie risorse e i propri punti deboli 2.2 riconosce e cerca di correggere i propri errori da solo o con aiuto RESPONSABILITA 1 Comportamento responsabile 1.1 è consapevole che ad ogni comportamento corrisponde una conseguenza positiva o negativa 1.2 è consapevole che ogni comportamento è frutto di una scelta e che le eventuali conseguenze devono essere accettate 14
2 Cittadinanza responsabile 2.1 riconosce problemi collettivi in ambienti vicini alla propria esperienza e partecipa alla loro risoluzione modificando le azioni della propria vita quotidiana anche in relazione al proprio ruolo di cittadino ed individuo IMPEGNO CIVICO 1 Rispetto dei valori 1.1 considera la sincerità e la lealtà nel comportamento un valore imprescindibile nella vita sociale dell individuo 1.2 riconosce che in una comunità sociale tutti hanno uguali diritti e doveri ed opera affinché vengano rispettati 1.3 rispetta i propri valori culturali nonché i valori sociali e la sfera privata altrui GESTIONE DELL INFORMAZIONE 2 Solidarietà 1 Orientamento nella varietà 2 Interpretazione 2.1 riconosce il bisogno nell altro 2.2 si dimostra solidale e disponibile nei confronti degli altri 1.1 Sa che l informazione è influenzata dall uso e dallo scopo per cui è prodotta 1.2discrimina l uso e lo scopo per i quali l informazione e prodotta 2.1 distingue tra fatti e opinioni 2.2 distingue tra individuo e ruolo sociale 2.3 confronta le informazioni e le riorganizza secondo il proprio punto di vista nel rispetto della sensibilità comune, del principio di lealtà e dei valori collettivi 15
CONFRONTO TRA I DUE ORDINI DI SCUOLA 1- BENESSERE DELLA PERSONA Competenza personale L alunno è consapevole della propria identità personale e sociale (emozioni, motivazioni, interessi, attitudini, lingua, abitudini, tradizioni, religione...) e di quanto deve fare per conseguire una salute fisica e mentale ottimali, intese anche quali risorse per sé, la propria famiglia e l ambiente sociale di appartenenza. CONTROLLO EMOTIVO 1 Accettazione di critiche 2 Riconoscimento di emozioni 3 Adattabilità CRITERIO 1.ACCETTAZIONE DI CRITICHE Fine quinta Inizio prima media Fine prima media 1.1 Accetta osservazioni 1.1 Accetta osservazioni dagli 1.1Attraverso il confronto dagli insegnanti insegnanti arricchisce la sua 1.2 Accetta critiche dai 1.2 Accetta critiche dai personalità compagni compagni 1.2 Accetta critiche dai compagni 1.3 Non perde fiducia in sé 1.3 Non perde fiducia in sé nel 1.3 Non perde fiducia in sé nel nel confronto con gli confronto con gli altri, ma confronto con gli altri, ma altri, ma gestisce le gestisce le conflittualità gestisce le conflittualità conflittualità Conosce le modalità del rapportarsi con gli altri Accetta il punto di vista altrui e manifesta il proprio in modo rispettoso Conosce le modalità del rapportarsi con gli altri Accetta il punto di vista altrui e manifesta il proprio in modo rispettoso Comprende gli elementi di arricchimento derivanti dal confronto con gli altri Interagisce con maggiore consapevolezza nelle varie circostanze 16
2. RICONOSCIMENTO DI EMOZIONI 2.1 Riconosce ed esprime le proprie emozioni in situazioni di vita scolastica ed extrascolastico 2.2 Spiega i motivi che hanno provocato le proprie emozioni con aiuto 2.1Riconosce ed esprime le proprie emozioni in situazioni di vita scolastica ed extrascolastica 2.2 Spiega i motivi che hanno provocato le proprie emozioni con aiuto 2.1 Riconosce ed esprime le proprie emozioni in situazioni di vita scolastica interpretandone le origini ed inquadrandole nel proprio vissuto 2.2 Spiega i motivi che hanno provocato le proprie emozioni con aiuto Conosce le varie emozioni Riconosce le proprie emozioni nei vari contesti Conosce le varie emozioni Riconosce le proprie emozioni nei vari contesti dimostra flessibilità nel gestire il cambiamento Affina la conoscenza delle emozioni Riconosce le proprie emozioni nei vari contesti e le sa esporre 3. ADATTABILITA 3.1 Si dimostra disponibile al cambiamento, anche se con il supporto di una figura di riferimento adulta 3.1 Si dimostra disponibile al cambiamento, in modo sempre piu autonomo 3.1 Si dimostra disponibile al cambiamento, ed e capace di fare scelte autonome 17
CONOSCENZA E STIMA DI SE 1. Conoscenza di sé 2. Fiducia in se stessi 3. Confronto con gli altri Fine quinta Inizio prima media Fine prima media 1-CONOSCENZA DI SE' 1.1Nelle situazioni strutturate si avvia a riconoscere i propri interessi, i propri limiti del momento Conosce i vari campi di interesse in relazione agli stimoli ricevuti Si avvia ad Individuare i propri interessi 1.2Parla di sé e del proprio vissuto spontaneamente Conosce la differenza fra realtà ed immaginazione E in grado di raccontare il proprio vissuto 1.1Nelle situazioni strutturate si avvia a riconoscere i propri interessi, i propri limiti del momento, le proprie attitudini Conosce i vari campi di interesse in relazione agli stimoli ricevuti Si avvia ad Individuare i propri interessi 1.2Parla di sé e del proprio vissuto spontaneamente Conosce la differenza fra realtà ed immaginazione E in grado di raccontare il proprio vissuto 1.1Nelle situazioni libere e strutturate si avvia a riconoscere i propri interessi, i propri limiti del momento, le proprie attitudini Conosce i vari campi di interesse e le attitudini necessarie ad attuarli Si avvia ad Individuare i propri interessi e a definire le proprie attitudini 1.2Parla di sé e del proprio vissuto con la guida dell insegnante Conosce la differenza fra realtà ed immaginazione E in grado di raccontare il proprio vissuto e di confrontarlo con le esperienze degli altri 18
2. FIDUCIA IN SE STESSI 2.1 Mostra fiducia nelle proprie capacità e sa far fronte da solo a situazioni note, e nuove, con l aiuto dell insegnante 2.1 Mostra fiducia nelle proprie capacità e sa far fronte da solo a situazioni note ed in divenire 2.1 Mostra fiducia nelle proprie capacità e sa far fronte da solo a situazioni note ed in divenire Conosce l importanza dell avere fiducia in sé stessi Dimostra di avere fiducia in sé stesso Conosce l importanza dell avere Riconosce l importanza dell avere fiducia in sé stessi fiducia in sé stessi Dimostra di avere fiducia in sé stesso Dimostra di avere fiducia in sé stesso 3. CONFRONTO CON GLI ALTRI 3.1 Si confronta con altri motivando i propri punti di vista 3.1 Si confronta con altri motivando i propri punti di vista 3.1 Si confronta con altri motivando i propri punti di vista Conosce l esistenza dei diversi punti di vista Accetta punti di vista diversi dai propri Conosce l esistenza dei diversi punti di vista Accetta punti di vista diversi dai propri Conosce l esistenza dei diversi punti di vistaed apprezza il pensiero altrui come fonte di arricchimento Accetta punti di vista diversi dai propri ed arricchisce il suo pensiero 19
MOTIVAZIONE, INTERESSE,IMPEGNO 1. Curiosità 2. Interesse per le proposte della scuola 3. Conduzione a termine degli impegni assunti 1.C 1. CURIOSITA' Fine quinta Inizio prima media Fine prima media 1.1 Si pone problemi, fa confronti e domande pertinenti durante le conversazioni o anche in situazioni libere 1.2 ricerca e porta materiali di approfondimento a scuola 1.1 Si pone problemi, fa confronti e domande pertinenti durante le conversazioni o anche in situazioni libere 1.1 Si pone problemi, fa confronti e domande pertinenti durante le conversazioni o anche in situazioni libere 1.2 ricerca e porta materiali di approfondimento a scuola 1.3 Individua dissonanze e criticità 2. I2. INTERESSE PER LE PROPOSTE DELLA SCUOLA 2 1 accetta di buon grado le consegne 2.2 è collaborativo con l insegnante 2 1 accetta di buon grado le consegne 2.2 è collaborativo con l insegnante 2 1 accetta di buon grado le consegne 2.2 è collaborativo con l insegnante 3.1 3. CONDUZIONE A TERMINE DEGLI IMPEGNI ASSUNTI 3.1 aggiorna il lavoro dopo un assenza 3.2 aggiorna il diario 3.3 esegue con regolarità i compiti assegnati a scuola e a casa 3.1 aggiorna il lavoro dopo un assenza 3.2 aggiorna il diario e il libretto scolastico 3.3 esegue con regolarità i compiti assegnati a scuola e a casa 3.1 aggiorna il lavoro dopo un assenza 3.2 aggiorna il diario 3.3 esegue con regolarità i compiti assegnati a scuola e a casa 20
ATTENZIONE 1. Concentrazione 2. Attenzione prolungata Fine quinta Inizio prima media Fine prima media 1 CONCENTRAZIONE 1.1 si concentra sul compito da svolgere 1.1 si concentra sul compito da svolgere in un clima di collaborazione coi compagni 1.1 si concentra sul compito da svolgere in un clima di collaborazione coi compagni 2 ATTENZIONE PROLUNGATA 2.1 mantiene ferma l attenzione per il tempo necessario a svolgere il lavoro 2.1 mantiene ferma l attenzione per il tempo necessario a svolgere il lavoro 2.1 mantiene ferma l attenzione per il tempo necessario a svolgere il lavoro 21
2- RELAZIONALITA E PARTECIPAZIONE RISPETTO DELLE REGOLE COMUNI 1 riconoscimento delle regole comuni 2.rispetto delle regole comuni concordate 3 partecipazione e collaborazione 1.RICONOSCIMENTO DELLE REGOLE COMUNI Fine quinta Inizio prima media Fine prima media 1.1 È in grado di proporre regole da 1.1 È in grado di proporre regole da 1.1È in grado di proporre regole da inserire nel regolamento di classe e inserire nel regolamento di classe e di inserire nel regolamento di classe e di di stabilire una sanzione. stabilire una sanzione. stabilire una sanzione. 2.RISPETTO DELLE REGOLE COMUNI CONCORDATE Rispetta le regole. Rispetta le regole adeguandosi (in modo positivo) al nuovo ambiente. Rispetta le regole in modo consapevole anche in mancanza di controllo. Sa che in ogni ambiente sociale bisogna rispettare le regole per avere relazioni positive. Adegua il comportamento alle regole proposte. Si informa sul regolamento del luogo in cui si trova e lo rispetta. Sa che il non rispetto del Regolamento di Istituto può avere conseguenze per sé e per il gruppo. Rispetta il regolamento di istituto anche senza il controllo dell adulto. 22
PARTECIPAZIONE E COLLABORAZIONE 1 Ascolto 2 Intervento 3 Cooperazione 4 Aiuto 23
1 Ascolto Fine quinta Inizio prima media Fine prima media 1.1Sa ascoltare adulti e 1.1Sa ascoltare adulti e coetanei 1.1 Sa ascoltare coetanei coetanei 1.2 Sa ricavare informazioni da ciò 1.2 Sa ascoltare più adulti che usano 1.2 Sa ricavare che gli viene detto linguaggi specifici informazioni da ciò che gli 1.3 Sa ricavare informazioni da ciò che viene detto gli viene detto 2 Intervento 2.1 Sa intervenire rispettando tempi e modalità 2.2 Sa motivare le proprie affermazioni 2.3 Sa intervenire rispettando tempi e modalità 2.4 Sa motivare le proprie affermazioni 2.1 Sa intervenire rispettando tempi e modalità 2.2Sa motivare le proprie affermazioni 2.3Sa rapportarsi con adulti diversi anche utilizzando linguaggi più adeguati 3 Cooperazione 3.1Sa collaborare con i compagni anche con quelli non vicini affettivamente 3.2Sa gestire le proprie emozioni 3.1Sa collaborare con i compagni anche con quelli non vicini affettivamente 3.2Sa gestire le proprie emozioni 3.1Sa collaborare con i compagni anche con quelli non vicini affettivamente 3.2Sa gestire le proprie emozioni 3.3Sa dare il proprio contributo nelle varie situazioni 3.4 Sa accettare l'errore come risorsa per raggiungere un traguardo comune 4 Aiuto 4.1Sa rendersi disponibile ad aiutare un compagno nei momenti di difficoltà 4.2Sa individuare i bisogni del gruppo e accetta di svolgere incarichi 4.1Sa rendersi disponibile ad aiutare un compagno nei momenti di difficoltà 4.2Sa individuare i bisogni del gruppo e accetta di svolgere incarichi 4.1sa rendersi disponibile ad aiutare un compagno nei momenti di difficoltà (aggiornare il lavoro dopo un assenza...) 4.2sa rendersi disponibile a collaborare con i diversi insegnanti 4.3sa individuare i bisogni del gruppo e accetta di svolgere incarichi 24
INTERAZIONE CON I COMPAGNI 1 Rispetto verso i compagni Fine quinta Inizio prima media Fine prima media 1.1 accetta i compagni nei diversi 1.1 accetta i compagni nei diversi 1.1 accetta i compagni nei diversi momenti di lavoro e liberi momenti di lavoro e liberi momenti di lavoro e liberi 1.2 mostra interesse e rispetto 1.2 mostra interesse e rispetto verso la 1.2 mostra interesse e rispetto verso la verso la diversità personale e diversità personale e culturale diversità personale e culturale culturale 2 Dialogo 2.1 è disponibile ad ascoltare i compagni 2.2 sa che quello che dice può avere conseguenze (dialogo responsabile) 2.1è disponibile ad ascoltare i compagni 2.2 sa che quello che dice può avere conseguenze (dialogo responsabile) 2.1è disponibile ad ascoltare i compagni 2.2 sa che quello che dice può avere conseguenze (dialogo responsabile.. 25
RAPPORTO CON GLI ADULTI 1 Comunicazione 2 Rispetto verso gli adulti Fine Quinta Inizio Prima Media Fine prima Media 1. COMUNICAZIONE 1.1-CONOSCENZE - L alunno inizia a riconosce che il ruolo della comunicazione è importante nell apprendimento - conosce registri diversi per comunicare con i vari interlocutori -l alunno riconosce l insegnante come figura guida nel percorso di apprendimento e crescita personale ABILITA - L alunno utilizza la comunicazione (verbale, gestuale, scritta ) per apprendere e relazionarsi con gli altri - inizia ad utilizzare registri diversi per comunicare con i vari interlocutori - l alunno recepisce e accetta le consegne e le osservazioni dell insegnante 1.1 CONOSCENZE - L alunno inizia a riconosce che il ruolo della comunicazione è importante nell apprendimento - conosce registri diversi per comunicare con i vari interlocutori -l alunno riconosce l insegnante come figura guida nel percorso di apprendimento e crescita personale ABILITA - L alunno utilizza la comunicazione (verbale, gestuale, scritta ) per apprendere e relazionarsi con gli altri - inizia ad utilizzare registri diversi per comunicare con i vari interlocutori - l alunno recepisce e accetta le consegne e le osservazioni dell insegnante 1.1-CONOSCENZE - L alunno sa che il ruolo della comunicazione è importante nell apprendimento e nella relazione - conosce registri diversi per comunicare con i vari interlocutori -l alunno riconosce l insegnante come figura guida nel percorso di apprendimento e crescita personale ABILITA - L alunno utilizza in modo più pertinente la comunicazione (verbale, gestuale, scritta ) per apprendere e relazionarsi con gli altri -utilizza registri diversi per comunicare con i vari interlocutori - l alunno recepisce e accetta le consegne e le osservazioni dell insegnante 26
2.RISPETTO VERSO GLI ADULTI 2.1 CONOSCENZE - l alunno riconosce i diversi ruoli degli adulti nel suo vissuto - l alunno conosce gli stili di comportamento adatti a diverse situazioni ABILITA - l alunno accetta e rispetta il ruolo degli adulti - l alunno adegua i suoi comportamenti ai vari contesti 2.1 CONOSCENZE - l alunno riconosce i diversi ruoli degli adulti nel suo vissuto - l alunno conosce gli stili di comportamento adatti a diverse situazioni ABILITA - l alunno accetta e rispetta il ruolo degli adulti - l alunno adegua i suoi comportamenti ai vari contesti 2.1 CONOSCENZE - l alunno riconosce i diversi ruoli degli adulti nel suo vissuto - l alunno conosce gli stili di comportamento adatti a diverse situazioni ABILITA - l alunno accetta e rispetta il ruolo degli adulti - l alunno adegua i suoi comportamenti ai vari contesti 27
3. CITTADINANZA PROGETTUALITA 1. Autonomia organizzativa (gestione del tempo, dello spazio, dei materiali) 2. Autovalutazione L alunno colloca l esperienza personale in un sistema di regole e valori fondato sul riconoscimento reciproco dei diritti: si mostra solidale e capace di interessarsi a problemi collettivi a lui vicini. Fine quinta Inizio prima media Fine prima media 1. AUTONOMIA ORGANIZZATIVA 1.1 sa gestire i tempi di lavoro prestabiliti 1.2 sa gestire in modo adeguato il tempo libero o di attesa 1.3 sa utilizzare adeguatamente lo spazio personale e collettivo 1.4 sa organizzare il materiale in modo funzionale all attività da svolgere 1.1 sa gestire i tempi di lavoro prestabiliti 1.2 sa gestire in modo adeguato il tempo libero o di attesa 1.3 sa utilizzare adeguatamente lo spazio personale e collettivo 1.4 sa organizzare il materiale in modo funzionale all attività da svolgere 1.1 sa gestire i tempi di lavoro prestabiliti 1.2 sa gestire in modo adeguato il tempo libero o di attesa 1.3 sa utilizzare adeguatamente lo spazio personale e collettivo 1.4 sa organizzare il materiale in modo funzionale all attività da svolgere 4 AUTOVALUTAZIONE 2.1 Si avvia a riconoscere le proprie potenzialità 2.2. Cerca di dare il proprio contributo alle varie attività secondo le proprie attitudini in modo pertinente 2.3 riconosce e cerca di correggere i propri errori con aiuto dell'insegnante 2.1 Si avvia a riconoscere le proprie potenzialità 2.2 Cerca di dare il proprio contributo alle varie attività secondo le proprie attitudini in modo pertinente 2.3 riconosce e cerca di correggere i propri errori con aiuto dell'insegnante 2.1 Riconosce le proprie potenzialità 2.2 Dà il proprio contributo alle varie attività secondo le proprie attitudini in modo pertinente 2.3 riconosce con aiuto e cerca di riconosce i propri errori con aiuto e li corregge 28
RESPONSABILITÀ 1. Comportamento Responsabile 2. Cittadinanza Responsabile 1. COMPORTAMENTO RESPONSABILE Fine quinta Inizio prima media Fine prima media 1.1 L alunno è consapevole che 1.1 L alunno è consapevole che 1.1 L alunno è consapevole che ad ogni comportamento è frutto di una ogni comportamento è frutto di una ogni comportamento corrisponde scelta e che le eventuali scelta e che le eventuali una conseguenza positiva o conseguenze devono essere conseguenze devono essere negativa. accettate. accettate. (Previsione delle conseguenze ( Accettazione delle conseguenze verso se stessi e verso gli altri) verso se stessi) 2. CITTADINANZA RESPONSABILE 2.1 L alunno riconosce problemi collettivi in ambienti vicini alla propria esperienza e partecipa, guidato, alla loro risoluzione modificando le azioni della propria vita quotidiana (es. spegnere la luce o chiudere i rubinetti quando è finito l utilizzo ) (Consapevolezza dei problemi legati al proprio ambiente e vissuto personale) 2.1 L alunno riconosce problemi collettivi in ambienti vicini alla propria esperienza e partecipa alla loro risoluzione modificando le azioni della propria vita quotidiana. 2.1 L alunno riconosce problemi collettivi in ambienti vicini alla propria esperienza e partecipa alla loro risoluzione modificando le azioni della propria vita quotidiana anche in relazione al proprio ruolo di cittadino ed individuo. (Interiorizzazione delle regole, consapevolezza del proprio ruolo) 29
IMPEGNO CIVICO 1. Rispetto dei valori 2. Solidarietà 1. RISPETTO DEI VALORI Fine quinta Inizio prima media Fine prima media 1.1 percepisce che in una comunità 1.1 percepisce che in una comunità 1.1 percepisce che in una comunità sociale tutti hanno uguali diritti e sociale tutti hanno uguali diritti e sociale tutti hanno uguali diritti e doveri doveri doveri e opera affinchè vengano 1.2 rispetta i propri valori culturali 1.2 rispetta i propri valori culturali rispettati nonchè i valori sociali e la sfera nonché i valori sociali e la sfera 1.2 rispetta i propri valori culturali privata altrui privata altrui nonchè i valori sociali e la sfera 1.3 considera la sincerità e al lealtà 1.3 considera la sincerità e al lealtà privata altrui nel comportamento come valori nel comportamento come valori 1.3 considera la sincerità e al lealtà necessari necessari nel comportamento come valori importanti per la vita sociale di ogni persona 2. SOLIDARIETÀ 2.1 riconosce il bisogno dell'altro 2.2 si dimostra solidale e disponibile nei confronti degli altri 2.1 riconosce il bisogno dell'altro 2.2 si dimostra solidale e disponibile nei confronti degli altri 2.1 riconosce il bisogno dell'altro 2.2 si dimostra solidale e disponibile nei confronti di chi ha più bisogno 30
GESTIONE DELL INFORMAZIONE 1.Orientamento nella varietà 2.Interpretazione Fine quinta Inizio prima media Fine prima media 1. ORIENTAMENTO NELLA VARIETÀ 1.1Comprende i concetti di comunità e di società 1.2Possiede capacità di auto identificazione e si situa positivamente nell ambito della comunità locale 1.3 Analizza criticamente situazioni, idee, comportamenti e eventi relativi alla realtà personale e sociale territoriale 1.1Comprende i concetti di comunità e di società 1.2Possiede capacità di auto identificazione e si situa positivamente nell ambito della comunità locale 1.3 Analizza criticamente situazioni, idee, comportamenti e eventi relativi alla realtà personale e sociale territoriale 1.1Comprende e rispetta le regole sociali e delle comunità civili nazionali ed internazionali 1.2 E in grado di percepire il senso di appartenenza ad una comunità più vasta (Europa) 1.3 Analizza criticamente situazioni, idee, comportamenti e eventi relativi a problematiche nazionali e globali 2. INTERPRETAZIONE 2.1Comprende il concetto di sviluppo integrale della persona 2.2 Conosce e comprende i concetti di dignità, libertà e uguaglianza 2.3 Conosce l esistenza di: enti locali e territoriali, Stato e Repubblica 2.4 Conosce le principali regole del codice della strada, si muove con sufficiente sicurezza nell ambito della realtà territoriale locale 2.5 Conosce l esistenza dei Diritti del fanciullo 2.1Comprende il concetto di sviluppo integrale della persona 2.2 Conosce e comprende i concetti di dignità, libertà e uguaglianza 2.3 Conosce l esistenza di: enti locali e territoriali, Stato e Repubblica 2.4 Conosce le principali regole del codice della strada, si muove con sufficiente sicurezza nell ambito della realtà territoriale locale 2.5 Conosce l esistenza dei Diritti del fanciullo 2.1Riconosce le differenti componenti della personalità umana 2.2 E in grado di applicare positivamente tali concetti in alcuni contesti 2.3 Conosce le principali competenze relative a tali Enti, conosce l esistenza delle norme costituzionali 2.4 Si comporta per la strada secondo criteri orientati alla sicurezza e alla prevenzione dei rischi 2.5 Conosce l esistenza della Carta Costituzionale 31
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