GRIGLIA DI OSSERVAZIONE PER RILEVAZIONE ALUNNI DSA INFORMAZIONI GENERALI Nome Jacopo Cognome Nato a il Classe frequentata Plesso Area sensoriale Vista Udito COMPETENZE DI BASE Nessun disturbo Nessun disturbo Porta occhiali Indossa protesi Non a conoscenza Non a conoscenza Si consiglia controllo Si consiglia controllo Area coordinazione della Lateralizzazione d-s Riconosce d e s su se stesso Coordinazione manuale Motricità fine Impugnatura penna, colori, matita Riconosce d e s sugli altri Scrive le lettere seguendo l orientamento giusto Riconosce d e s sulle immagini Rispetta margini disegno i ne Coordinazione generale Coordinato nella camminata Coordinato nella corsa e nel salto È goffo nel movimento, cade a terra fa cadere oggetti Area della comunicazione Linguaggio Difetti di pronuncia Struttura frase la Lessico ricco/limitato Comunicazione Comunica con compagni i Comunica con gli adulti Sa esporre oralmente un contenuto Area cognitiva Attenzione Livello di Se stimolato Livello di attenzione nel gioco attenzione migliora durante le attività didattiche Adeguata Si Adeguata Labile No Labile Memoria Ricorda con Ricorda la Ricorda la Altro facilità poesie, tabelline, filastrocche lettura effettuata dall insegnante lettura letta da solo Non ricorda tabelline Poesie e filastrocche Date, giorni mesi, Altro
Logica Presenta difficoltà: Negli apprendimenti scolastici (quali?) Comportamenti Mostra una scarsa tolleranza alla frustrazione Aggressività Si isola Manifesta ansia Collabora con gli altri LETTURA Scambio grafemi: e / a; r / e; m / n; b / d; p /q; b/p; n/u. Confusione di lettere f / v; c /g; p / b; s /z; t/d. Rovescia o inverte lettere o numeri: 6 / 9; 21 /12; 51/15; il / li; al / la"; per/pre. Separazioni illegali Fusione illegale Nella lettura omette una lettera, sillaba, parti di parole, a volte anche interi gruppi di sillabe Non rispetta la punteggiatura Dopo aver letto l inizio di una parola, prova a indovinare. Legge in maniera stentata, lenta, sillabando. Legge più facilmente parole brevi e note Mostra ansia o disagio durante la lettura SCRITTURA-ORTOGRAFIA Trasposizioni sillabiche: tavolo = vatolo ; «cinema = cimena»; «ebra = erba». Scrive due volte la stessa lettera o la stessa sillaba. Fatica a copia dalla lavagna che da un foglio ad una altro perdendo il segno, con lentezza e in modo impreciso (mescola lettere o parole).
Può commettere errori nella correlazione temporale degli eventi nello scrivere una composizione. Non usa nel modo giusto l h. Non usa nel modo giusto la punteggiatura. SCRITTURA-GRAFIA Scrittura irregolare per dimensione e/o pressione. La grafia è talmente irregolare che si può avere difficoltà o addirittura impossibilità nella decifrazione delle scrittura. Può mescolare i diversi tipi di caratteri nella stessa parola, inizia con il corsivo, inserisce lo stampato maiuscolo o minuscolo. Difficoltà a passare dallo stampatello maiuscolo al minuscolo, al corsivo. Difficoltà a copia dalla lavagna o da una foglio ad un altro, copiatura lenta e imprecisa Non sa organizzare nel modo lo spazio del foglio: se il foglio non ha righe non mantiene l orientamento Impugna gli strumenti; matita, pena, colori, con tale forza che tende a bucare il foglio, può addirittura avere dolori alla mano e alla spalla. Scrittura che non rispetta l ordine da sinistra a destra e dall alto verso il basso, Può capitare che esce dal foglio scrivendo sul banco. Il movimento della mano non è fluido procede a scatti e in modo faticoso
CALCOLO. Difficoltà associare il numero alla quantità difficoltà nell'utilizzo dei simboli aritmetici e matematici: + - : / > < = Può non capire il valore posizionale delle cifre: unità, decina, centinaio, mm, cm, dm. m. dam, hm km ecc. Difficoltà nell ordine delle cifre, legge e scrive 15 51. Ha Impara più facilmente numerazione progressiva (1-2-3-4-5) che regressiva (5-4-3-2-1), oppure contare per 2 (2-4-6-8) ecc. Ha difficoltà ad eseguire o disporre nella giusta sequenza i numeri in colonna, durante l esecuzione fa errori di posizionamento. Può incontrare difficoltà nell imparare a memoria le tabelline Può incontrare difficoltà nell imparare a memoria le formule Può incontrare difficoltà a descrivere linguisticamente le fasi di svolgimento le operazioni. PUNTI DI FORZA OSSERVAZIONI 1 ATTIVITA PREFERITE (TEATRO, CINEMA, LETTURA) 2 ATTIVITA SPORTIVE 3 INTERESSE PER LA TECNOLOGIA/INFORMATICA 4 INTERESSE PER LA MUSICA
5 DISCIPLINE PREFERITE 6 DISCIPLINE IN CUI RIESCE 7 PRESENZA DI UN COMPAGNO O DI UN GRUPPO DI COMPAGNI DI RIFERIMENTO Al termine della presente scheda di rilevazione si intende redigere un PDP? SI NO