CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI Scuola Primaria - Arte ed immagine - Classe Prima COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Profilo dello studente al termine del Primo ciclo d Istruzione: osserva ed interpreta produzioni artistiche; interpreta i sistemi simbolici e culturali della società; in relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime in ambiti artistici che gli sono congeniali. Indicatore disciplinare: 1. Esprimersi e comunicare - Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo e rielaborare in modo personale le immagini. 1.1 Usare la linea grafica consapevolmente 1.2 Riconoscere colori primari 1.3 Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita 1.2 Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali 1.3 Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali 1.4 Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo, individuando il loro significato espressivo Indicatore disciplinare: 2. Osservare e leggere immagini Alfabeto del linguaggio visivo: punto, linea e superficie Ritmo di una produzione grafica a moduli con uso alternato di forme e colori Diversi tipi di linea: superamento dello stereotipo (albero, casa, sole..) Le leggi del colore (colori primari) Produzione, rielaborazione e espansione dei messaggi visivi bi e tridimensionali tramite materiali, supporti e tecniche diverse (spugnature, puntinismo, collage, spruzzo, assemblaggio) Realizzazione di quadri collettivi ed elementi decorativi d arredo anche in occasione delle feste tradizionali - E in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d arte, fotografie etc.) e messaggi 2.1 Guardare e osservare gli oggetti presenti nell ambiente 2.2 Osservare e leggere immagini di tipo diverso Osservazione della realtà per cogliere elementi del linguaggio visivo: linea grafica e linea della natura Relazioni e dipendenze degli elementi
multimediali. Indicatore disciplinare: 3. Comprendere e apprezzare le opere d arte del linguaggio visivo nelle produzioni infantili e nelle opere d autore - Conosce i principali beni artistici e culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. 3.1 Individuare in un opera d arte gli elementi essenziali della forma, del linguaggio della tecnica e dello stile dell artista 3.2 Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale Riconoscimento ed apprezzamento dei principali beni culturali, ambientali presenti nel territorio
CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI Scuola Primaria - Arte ed immagine - Classe Seconda COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Profilo dello studente al termine del Primo ciclo d Istruzione: osserva ed interpreta produzioni artistiche; interpreta i sistemi simbolici e culturali della società ; in relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime in ambiti artistici che gli sono congeniali. Indicatore disciplinare: 1. Esprimersi e comunicare - Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo e rielaborare in modo personale le immagini. 1.1 Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni 1.2 Rappresentare e comunicare la realtà percepita 1.3 Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali 1.4 Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici 1.5 Introdurre nelle proprie produzioni elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte Indicatore disciplinare: 2. Osservare e leggere immagini Scala cromatica: tonalità e gradazioni Leggi del colore: colori secondari e i complementari Colori caldi e colori freddi Disco cromatico Utilizzo della tonalità e delle gradazioni in funzione espressiva (sfumature, profondità) Utilizzo di tecniche grafiche e pittoriche, manipolazione materiali plastici e polimaterici a fini espressivi (origami, assemblaggio con materiale diverso) Realizzazione di quadri collettivi ed elementi decorativi d arredo, anche in occasione delle feste tradizionali - E in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti etc.) 2.1 Guardare e osservare gli oggetti presenti nell ambiente e dare lettura di immagini descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio 2.2 Riconoscere di un testo iconico gli elementi grammaticali e tecnici del Osservazione e descrizione in maniera globale e analitica di un immagine Individuazione delle funzioni che il messaggio visivo svolge da un punto di vista emotivo Identificazione in un testo visivo gli elementi del linguaggio grafico-pittorico -linee
linguaggio visivo (linee, colori, forme) individuando il loro significato espressivo Indicatore disciplinare: 3. Comprendere e apprezzare le opere d arte -colore -forme - Conosce i principali beni artistici e culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia 3.1 Individuare in un opera d arte il messaggio Distinzione ed apprezzamento dei principali beni culturali, ambientali presenti nel territorio
CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI Scuola Primaria - Arte ed immagine - Classe Terza COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Profilo dello studente al termine del Primo ciclo d Istruzione: osserva ed interpreta produzioni artistiche; interpreta i sistemi simbolici e culturali della società; in relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime in ambiti artistici che gli sono congeniali. Indicatore disciplinare: 1. Esprimersi e comunicare - Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, descrittivi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). 1.1 Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni 1.2 Rappresentare e comunicare la realtà percepita 1.3 Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali 1.4 Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici 1.5 Introdurre nelle proprie produzioni elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte Indicatore disciplinare: 2. Osservare e leggere immagini Utilizzo tonalità e gradazioni del colore. Conoscenza colori secondari e i complementari, colori caldi e colori freddi Utilizzo della tonalità e delle gradazioni in funzione espressiva (sfumature, profondità) Utilizzo tecniche grafiche e pittoriche, manipolazione materiali plastici e polimaterici a fini espressivi (origami, assemblaggio con materiale diverso) Realizzazione quadri collettivi ed elementi decorativi d arredo anche in occasione delle feste tradizionali - E in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti etc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, video clip etc)di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini(opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti etc.). 2.1 Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio 2.2 Riconoscere in un testo iconico visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, Osservazione e descrizione in maniera globale e analitica di un immagine Individuazione delle funzioni che il messaggio visivo svolge da un punto di vista emotivo Relazioni spaziali: piani e campi Identificazione in un testo visivo, degli elementi del linguaggio grafico-pittorico
colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo 2.3 Individuare nel linguaggio del fumetto, le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati Indicatore disciplinare: 3. Comprendere e apprezzare le opere d arte della comunicazione (proporzioni, forme, colori simbolici, figure in movimento) Linguaggio del fumetto - Conosce i principali beni artistici e culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. - Individua i principali aspetti formali dell opera d arte; apprezza le opere artistiche ed artigianali provenienti da cultura diversa dalla propria. 3.1 Individuare in un opera d arte sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione 3.2 Familiarizzare con alcune forme di arte e produzione artigianale appartenenti alla propria o ad altre culture 3.3 Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici nel patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico artistici Distinzione ed apprezzamento dei principali beni culturali, ambientali presenti nel territorio Osservazione di immagini (dipinti, foto, illustrazioni...) Riconoscimento ed apprezzamento di opere d'arte di varie epoche storiche (arte primitiva). Riconoscimento ed apprezzamento di opere architettoniche (monumenti, chiese, etc.).
CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI Scuola Primaria - Arte ed immagine - Classe Quarta COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Profilo dello studente al termine del Primo ciclo d Istruzione: osserva ed interpreta produzioni artistiche; interpreta i sistemi simbolici e culturali della società; in relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime in ambiti artistici che gli sono congeniali. Indicatore disciplinare: 1. Esprimersi e comunicare - Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, descrittivi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). 1.1 Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita 1.2 Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali 1.3 Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici 1.4 Introdurre nelle proprie produzioni elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte Indicatore disciplinare: 2. Osservare e leggere immagini Comprensione ed interpretazione di messaggi visivi Comprensione dello scopo comunicativo di un immagine Identificazione e sperimentazione degli elementi del linguaggio pittorico: punto, linea, superficie, colore, ombre, chiaroscuro, spazio Produzione di composizioni modulari con ritmo alternato di linee, forme e colori Rielaborazione e modifica in modo personale di disegni e di immagini nel rispetto delle regole del colore e del segno Approfondimento dei messaggi delle immagini: la fotografia, la pubblicità, il fumetto Rappresentazione di ambienti e paesaggi in modo consapevole Utilizzo di diverse tecniche pittoriche anche in riferimento alle esperienze artistiche elaborate dalle civiltà antiche
- E in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini(opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti etc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, video clip etc)di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini(opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti etc.). 2.1 Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio 2.2 Riconoscere in un testo iconico visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo 2.3 Individuare nel linguaggio del fumetto, le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati Indicatore disciplinare: 3. Comprendere e apprezzare le opere d arte Osservazione e descrizione in maniera globale e analitica di un immagine Individuazione delle funzioni che l immagine svolge da un punto di vista informativo (es. pubblicità) Individuazione delle funzioni che il messaggio visivo e audiovisivo svolge da un punto di vista emotivo Identificazione in un testo visivo degli elementi del linguaggio graficopittorico: linee, colore, distribuzione delle forme, campi e piani - Conosce i principali beni artistici e culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. - Individua i principali aspetti formali dell opera d arte; apprezza le opere artistiche ed artigianali provenienti da cultura diversa dalla propria. 3.1 Individuare in un opera d arte sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione 3.2 Familiarizzare con alcune forme di arte e produzione artigianale appartenenti alla propria o ad altre culture 3.3 Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici nel patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico artistici Osservazione di quadri di pittori noti per cogliere tecniche di pittura e attività per tentare di farle proprie nell'espressione iconica personale Confronto di opere d arte Riproduzione di alcune opere Riconoscimento ed apprezzamento dei principali beni culturali ed ambientali, presenti nel territorio
CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI Scuola Primaria - Arte ed immagine - Classe Quinta COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Profilo dello studente al termine del Primo ciclo d Istruzione: osserva ed interpreta produzioni artistiche; interpreta i sistemi simbolici e culturali della società ; in relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime in ambiti artistici che gli sono congeniali. Indicatore disciplinare: 1. Esprimersi e comunicare - Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, descrittivi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). 1.1 Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita 1.2 Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali 1.3 Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici 1.4 Introdurre nelle proprie produzioni elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte Indicatore disciplinare: 2. Osservare e leggere immagini Comprensione ed interpretazione di messaggi visivi Comprensione dello scopo comunicativo di un immagine Identificazione e sperimentazione degli elementi del linguaggio pittorico: punto, linea, superficie, colore, ombre, chiaroscuro, spazio Produzione di composizioni modulari con ritmo alternato di linee, forme e colori Rielaborazione e modifica in modo personale di disegni e di immagini nel rispetto delle regole del colore e del segno Approfondimento dei messaggi delle immagini: la fotografia, la pubblicità, il fumetto Rappresentazione di ambienti e paesaggi in modo consapevole Utilizzo di diverse tecniche pittoriche anche in riferimento alle esperienze artistiche elaborate dalle civiltà antiche
- E in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti etc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, video clip etc)di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini(opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti etc.). 2.1 Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio 2.2 Riconoscere in un testo iconico visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo 2.3 Individuare nel linguaggio del fumetto, le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati Osservazione e descrizione in maniera globale e analitica di un immagine Individuazione delle funzioni che l immagine svolge da un punto di vista informativo (es. pubblicità) Individuazione delle funzioni che il messaggio visivo e audiovisivo svolge da un punto di vista emotivo Identificazione in un testo visivo degli elementi del linguaggio graficopittorico: linee, colore, distribuzione delle forme, campi e piani Indicatore disciplinare: 3. Comprendere e apprezzare le opere d arte - Conosce i principali beni artistici e culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. - Individua i principali aspetti formali dell opera d arte; apprezza le opere artistiche ed artigianali provenienti da cultura diversa dalla propria. 3.1 Individuare in un opera d arte sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione 3.2 Familiarizzare con alcune forme di arte e produzione artigianale appartenenti alla propria o ad altre culture 3.3 Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici nel patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico artistici Osservazione di quadri di pittori noti per cogliere tecniche di pittura e attività per tentare di farle proprie nell'espressione iconica personale Confronto di opere d arte Riproduzione di alcune opere Riconoscimento ed apprezzamento dei principali beni culturali ed ambientali, presenti nel territorio