GETTARE I SOLDI NELLO SCARICO Obiettivo/i: Far capire agli alunni che l acqua é una risorsa naturale limitata. Responsabilizzare gli alunni sul consumo d acqua limitandone lo spreco adottando semplici misure. Descrizione generale dell attivitá: Tutti noi usiamo l acqua ogni giorno, indipendentemente della stagione. In particolare, la popolazione dei centri urbani é meno sensibile nei confronti delle risorse idriche, considerando l acqua del rubinetto un bene scontato. Solamente quando rimaniamo senza acqua ci rendiamo conto di quanto sia preziosa. Entrambi alunni e adulti devono capire l importanza dell acqua come risorsa naturale e combatterne lo spreco. Durante questo esercizio gli alunni osserveranno e registreranno il consumo d acqua a casa propria. Impareranno a calcolare la quantitá d acqua usata e la quantitá d acqua sperperata. Gli alunni impareranno inoltre ad utilizzare l acqua in maniera efficiente. L attivitá è incentrata sul mal consumo d acqua mentre ci si lava i denti o si lavano le stoviglie (ma puó essere adottata per qualsiasi azione che richieda l utilizzo dell acqua). La quantitá d acqua potabile sprecata é determinata dal tempo che si trascorre per lavarsi i denti o per lavare le stoviglie utilizzando acqua corrente. Gli alunni misuraranno il tempo necessario per riempire una brocca con un litro d acqua. Questo metodo viene adottato per calcolare il volume d acqua sprecata, ovvero un litro equivale a un determinato periodo di tempo. Gli alunni dovranno poi decidere per quali altri scopi questa stessa quantitá d acqua puó essere utilizzata. Gli alunni potranno infine calcolare il costo di questo spreco d acqua. Materiali richiesti: Un bicchiere / vaso da un litro, una calcolatrice, un orologio Page 1 of 6
Capacità richieste: Saper leggere i volumi in contenitori di misurazione, usare un cronometro, predisposizione al lavoro di gruppo, saper disegnare una tabella, un grafico etc.. Come si introduce quest attivitá nel curriculum: Quest attivitá é particolarmente indicata per le lezioni di Matematica, Fisica, Scienze, Educazione Civica, Geografia. Problemi di sicurezza: Nessuno Passo per passo, procedimento di lavoro: 1. Parlare con gli alunni dell importanza vitale dell acqua, dei problemi di contaminazione idrica, dei processi di trattamento dell acqua, della siccitá in alcuni paesi etc... 2. Discutete anche sull uso quotidiano dell acqua: come cambierebbe la nostra vita se non avessimo l acqua sempre disponibile? In che modo siamo in grado di ridurre lo spreco d acqua? 3. Spiegare l esercizio agli alunni. Assicuratevi che gli alunni capiscano il metodo di calcolo dello spreco d acqua (come sopracitato). Quest attivitá potrebbe essere svolta come compito per casa, peró è preferibile se fosse condotta in aula. 4. Calcolate il volume d acqua usato durante l attivitá prescelta (es. lavarsi i denti) utilizzando Supporto 2 (vedi sotto). Disegnare un grafico per mostrare i risultati. 5. Volume e costo dello spreco d acqua possono essere calcolati e comparati con i compagni di scuola. 6. Discutere sui risultati ottenuti Risparmiare acqua é importante? In termini monetari quanto si risparmierebbe? In che altri modi sprechiamo l acqua? etc. Quali sono le maggiori conseguenze e com é la situazione in altri paesi? Tempo richiesto: 1 lezione Spiegazione - ½ lezione Calcolare e dibattito 1 lezione Suggerimenti per combinazioni con altre attivitá AL: Poche gocce, un mare di spreco Un esercizio simile potrá essere svolto a scuola Page 2 of 6
Variazioni: Aumentare la complessitá dell attivitá sullo spreco d acqua: Discutere sulle altre forme di spreco d acqua, a scuola come a casa. Dibattere sulla quantitá d acqua utilizzata per lavare i piatti con acqua corrente comparata con quella utilizzata dalla lavastoviglie. Scoprite quant acqua viene impiegata dalla lavastoviglie comparare i diversi consumi a seconda del programma di lavaggio selezionato. Come si potrebbe ottimizzarne l efficienza? Discutere e calcolare a quantitá d acqua utilizzata per lo scarico del bagno. Come si potrebbe ottimizzare l efficienza nei bagni? Mettere l accento sul valore dell acqua potabile: Misurare la quantitá d acqua che normalmente viene usata ogni giorno a scuola per scopi diversi lavarsi le mani, scarichi, etc. Comparare i volumi d acqua necessari per le diverse azioni /attivitá e stabilire quale di queste richiede un maggior consumo d acqua e quale meno. Dibattere su quali attivitá / azioni necessitano di acqua potabile. Rinforzare il concetto che una mente idratata é fondamentale per un apprendimento di successo. Gli alunni bevono in maniera adeguata durante il giorno, a scuola? Maggiore divulgazione: richiedere alla classe di preparare una presentazione scritta per le altre classi e per i genitori. Chiedete ai vostri alunni di domandare ai propri genitori se fanno un uso ragionevole dell acqua e discutere su come sono cambiate le circostanze rispetto a quando loro era bambini. Un uso efficace dei risultati: Come si realizza il pagamento dell acqua calcolata (tariffa dell acqua + tariffa acqua sperperata)? Lasciate che gli alunni si sentano coinvolti nel adottare misure di risparmio. Supporti disponibili: Supporto 1 Informazioni preliminari sul consumo d acqua e le possibilitá di risparmio. Supporto 2 Tabella per il calcolo dello spreco d acqua. Page 3 of 6
Gettare i soldi dallo scarico Supporto 2 Informazioni preliminari sul consumo d acqua e possibilità di risparmio [Ciascun collaboratore inserirá il materiale opportuno e/o i links sul consumo comparativo tra fare una doccia e fare un bagno; volumi d acqua consumati per lavare i piatti con la lavastovilgie o nel lavandino con risciaquo o sotto l acqua corrente; quanta acqua viene usata per lo scarico del bagno, etc... Page 4 of 6
Throwing money down the drain Tabella per calcolo dello spreco d acqua Attivitá o nome dell alunno Periodo di tempo durante spreco d acqua (e non usata) (minuti) (A) Tempo richieto per riempire con acqua un contenitore da 1 lt. (minuti) (B) Volume d acqua sprecata durante l attivitá (litri) (C=A/B) Volume d acqua sprecata in un anno (litri/anno) (D, vedi note) Costo dell acqua (EUR/m 3 ) (E) Costo annuale di acqua sprecata (EUR) (E*D/1,000) TOTAL 1 m 3 acqua = 1,000 litri d acqua Per la colonna 5, é necessario conoscere il numero di volte che si ripete un attivitá in un anno per essere in grado di calcolare D. Per esempio, lavarsi i denti é un azione che generalmente si ripete due volte al giorno, tutti i giorni dell anno. Questo significa 2*365 = 730 volte/anno. Quindi si moltipla quest ultimo valore con il volume d acqua che si utilizza per quest attivitá. (cioé C della colonna 4). Page 5 of 6
Throwing money down the drain Termini di ricerca: Temi sull energia Temi generali Materia didattica Livello d etá Trasporti Riscaldamento e raffreddamento Acqua fredda e acqua calda Illuminazione Apparecchi elettrici Sviluppo generale sostenibile Energia rinnovabile Risparmio energetico CO2 e trasporti Lingue Matematica Scienze Educazione civica Geografia 6-8 anni 9-10 anni 11-12 anni Page 6 of 6