PRIMA DELLA SCUOLA SECONDARIA L'alunno si informa in modo guidato su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali. Comprende testi storici e inizia a rielaborarli. Espone oralmente e con scritture anche digitali le conoscenze storiche acquisite. Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse. Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana studiando le forme di insediamento e di potere medievali, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. storia europea medievale, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. storia mondiale nel medioevo. Conosce aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente. Conosce alcuni aspetti del patrimonio culturale italiano e dell'umanità. DISCIPLINA: STORIA - CLASSE PRIMA Uso delle fonti Riconoscere e usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali ) per ricavare conoscenze su temi definiti. Strumenti concettuali Saper riconoscere la formazione e lo sviluppo dei principali fenomeni oggetto dell indagine storica. Comprendere aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali. Stabilire relazioni tra i fatti storici studiati. Usare le conoscenze apprese nell'analisi di problemi ecologici, interculturali e di convivenza. Organizzazione delle informazioni Selezionare, schedare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali. Individuare relazioni tra la storia locale e la storia italiana, europea e mondiale. Incrociare le informazioni storiche apprese in classe con gli ambiti più specifici di un approfondimento monografico. Produzione scritta e orale Produrre testi scritti e orali, utilizzando conoscenze, selezionate da fonti di informazione diverse, manualistiche e non, cartacee e digitali. Conoscere: L'esistenza di una pluralità di fonti a disposizione dello storico (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali ). Alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici e nelle biblioteche. I fini e i metodi dell'indagine storica. La strumentazione concettuale fondamentale dell'indagine storica: periodizzazione, sincronia e diacronia ecc. Gli aspetti e le strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali nel periodo considerato: - Raccordo con aspetti significativi delle grandi civiltà antiche. -La Crisi dell'impero romano e i nuovi protagonisti. - I Regni romano-germanici. - La Chiesa e il monachesimo. - L'alto Medioevo. - Il Sacro Romano Impero. - La rinascita dopo il Mille: Chiesa e Impero; l'italia dei Comuni. - Un mondo che cambia: l Italia delle Signorie e le monarchie nazionali. I principali aspetti del patrimonio culturale collegato con i temi affrontati. Gli strumenti di rappresentazione dei dati: atlanti storici, mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali. Il lessico specifico.
PRIMA DELLA SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA: STORIA - CLASSE PRIMA Utilizzare il lessico specifico. Saper riferire un argomento di studio.
SECONDA DELLA SCUOLA SECONDARIA L'alunno si informa su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali. Ricava informazioni storiche da fonti di vario genere anche digitali e le sa organizzare in testi. Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio. Espone oralmente e con scritture anche digitali le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti. Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana fino alla formazione dello Stato unitario, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. storia europea moderna, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. storia mondiale fino alla prima rivoluzione industriale. Conosce aspetti e processi essenziali della storia DISCIPLINA: STORIA - CLASSE SECONDA Uso delle fonti Riconoscere e usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali ) per ricavare conoscenze su temi definiti. Strumenti concettuali Saper riconoscere la formazione e lo sviluppo dei principali fenomeni oggetto dell indagine storica. Comprendere aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali. Stabilire relazioni tra i fatti storici studiati. Usare le conoscenze apprese nell'analisi di problemi ecologici, interculturali e di convivenza Organizzazione delle informazioni Selezionare, schedare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali. Formulare e verificare ipotesi sulla base delle conoscenze elaborate. Individuare relazioni tra la storia locale e la storia italiana, europea e mondiale. Incrociare le informazioni storiche apprese in classe con gli ambiti più specifici di un approfondimento monografico. Produzione scritta e orale Produrre testi scritti e orali, utilizzando conoscenze, selezionate da fonti di informazione diverse, manualistiche e non, cartacee e digitali. Conoscere: L'esistenza di una pluralità di fonti a disposizione dello storico (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali ). Alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici e nelle biblioteche. I fini e i metodi dell'indagine storica. La strumentazione concettuale fondamentale dell'indagine storica: periodizzazione, sincronia e diacronia ecc. Gli aspetti e le strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali nel periodo considerato: - Il Cinquecento: Umanesimo e Rinascimento, le scoperte geografiche, le riforme religiose, la situazione politica europea da Carlo V alle guerre in Europa. - Il Seicento: nascita dei moderni Stati europei e rivoluzione scientifica. - Il Settecento: Illuminismo, rivoluzione industriale, rivoluzione americana, rivoluzione francese. - L Ottocento, l Età dei moti liberali e nazionali: Napoleone, Restaurazione e Romanticismo, i moti liberali, il Risorgimento, l unificazione dell Italia. - Il Secondo Ottocento: la civiltà industriale, le potenze europee e gli imperi coloniali.
SECONDA DELLA SCUOLA SECONDARIA del suo ambiente. Conosce aspetti del patrimonio culturale italiano e dell'umanità e inizia a metterli in relazione con i fenomeni storici studiati. DISCIPLINA: STORIA - CLASSE SECONDA Utilizzare il lessico specifico. Saper riferire un argomento di studio. I principali aspetti del patrimonio culturale collegato con i temi affrontati. Gli strumenti di rappresentazione dei dati: atlanti storici, mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali. Il lessico specifico. I modelli e le differenti modalità espositive.
TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA L'alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali. Produce informazioni storiche con fonti di vario genere anche digitali e le sa organizzare in testi. Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio. Espone oralmente e con scritture anche digitali le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni. Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana fino alla nascita della Repubblica, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. storia europea contemporanea, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. storia mondiale fino alla globalizzazione. Conosce aspetti e processi essenziali della storia DISCIPLINA: STORIA - CLASSE TERZA Uso delle fonti Riconoscere e usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali ) per ricavare conoscenze su temi definiti. Strumenti concettuali Saper riconoscere la formazione e lo sviluppo dei principali fenomeni oggetto dell indagine storica. Comprendere aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali. Stabilire relazioni tra i fatti storici studiati. Usare le conoscenze apprese nell'analisi di problemi ecologici, interculturali e di convivenza Organizzazione delle informazioni Selezionare, schedare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali. Formulare e verificare ipotesi sulla base delle conoscenze elaborate. Individuare relazioni tra la storia locale e la storia italiana, europea e mondiale. Incrociare le informazioni storiche apprese in classe con gli ambiti più specifici di un approfondimento monografico. Produzione scritta e orale Produrre testi scritti e orali, utilizzando conoscenze, selezionate da fonti di informazione diverse, manualistiche e non, cartacee e digitali. Conoscere: L'esistenza di una pluralità di fonti a disposizione dello storico (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali ). Alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici e nelle biblioteche. I fini e i metodi dell'indagine storica. La strumentazione concettuale fondamentale dell'indagine storica: periodizzazione, sincronia e diacronia ecc. Gli aspetti e le strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali nel periodo considerato. I principali aspetti del patrimonio culturale collegato con i temi affrontati: - Il mondo tra Otto e Novecento: la rivoluzione industriale; la questione sociale; l imperialismo. - L Italia all inizio del Novecento. - L Europa della Belle Èpoque. - La prima guerra mondiale. - La rivoluzione bolscevica in Russia. - Il mondo dopo la Grande Guerra. -L ascesa del Fascismo in Italia. -La dittatura di Stalin in Unione sovietica. -La crisi del 1929 e il New Deal. -L ascesa del Nazismo in Germania. -La seconda guerra mondiale. -Il dopoguerra e i primi anni Cinquanta. -La guerra fredda.
TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA del suo ambiente. Conosce aspetti del patrimonio culturale italiano e dell'umanità e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati. DISCIPLINA: STORIA - CLASSE TERZA Utilizzare il lessico specifico. Saper riferire un argomento di studio. Argomentare su conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina, in forma orale e scritta. -Decolonizzazione, neocolonialismo e distensione. -I due blocchi tra sviluppo e crisi. -La fine della guerra fredda. -Gli anni Novanta e la globalizzazione. - primi anni Duemila tra guerre e squilibri. Gli strumenti, antichi e nuovi, di rappresentazione dei dati: atlanti storici, mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali. Il lessico specifico. I modelli e le differenti modalità espositive.