LINGUA INGLESE COMPETENZA CHIAVE: comunicare in lingua straniera, comunicazione nella madre lingua, consapevolezza ed espressione culturale, competenze di base in scienze e tecnologia, spirito di iniziativa e di imprenditorialità, competenza digitale, competenze sociali e civiche, imparare ad imparare. Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno: Dimostra di comprendere il contenuto di consegne legate alle routine scolastiche attraverso risposte Partecipa a interazioni verbali con l insegnante e tra pari Usa espressioni per salutare, ringraziare, chiedere aiuto Ascolta e comprende il significato globale di semplici storie, canzoni, filastrocche Riproduce semplici strutture linguistiche utilizzando il lessico relativo agli argomenti sviluppati CONTESTO DI PARTENZA / CURRICOLO DI ISTITUTO: In un contesto ludico che continua a privilegiare l approccio orale, si procede, gradualmente, ad introdurre nuove formule linguistiche che arricchiscono e approfondiscono la conoscenza dell altro. Si passa da una breve descrizione degli oggetti scolastici nella forma e nel colore, accompagnata nella loro localizzazione nello spazio, ad un nuovo lessico ampliato attraverso le seguenti tematiche: i numeri, gli animali, i giocattoli, il cibo. La produzione orale si arricchirà dei suoni dell alfabeto inglese, che ci aiuterà ad abbinare i suoni alle parole).
PERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/ N0VEMBRE) UA 1: WELCOME AND FUN WITH COLOURS INDICATORE: COMPRENSIONE ORALE (ASCOLTO) APPRENDIMENTO. 1 Ascoltare ed esercitare forme di saluto. 2 Comprendere un breve testo in cui ci si saluta e si chiede come stai. 3 Comprendere un breve testo in cui ci si presenta. 4 Comprendere 1.a Ascolto di brevi dialoghi in cui ci si saluta. 1.b Strutture : Hello, hi, bye-bye, goodbye, good morning, good night. 1.c How are you? I'm fine, thank you. 2.a Ascolto di brevi dialoghi in cui ci si presenta. 2.b Strutture :What's your name? My name is... What's your surname? My surname is... CITTADINANZA E COSTITUZIONE: i rapporti interpersonali attraverso lo scambio di saluti. ITALIANO: confronto tra i saluti in lingua madre e lingua straniera. EDUCAZIONE FISICA: partecipazione a giochi collettivi rispettandone le regole. 2, 8,10 Comprende espressioni per salutare, presentare se stesso ed altri Identifica i colori ABILITA': Identifica e associa i suoni alle parole. Identifica e comprende situazioni in cui ci si saluta e ci si presenta. Identifica il lessico
una domanda sui colori di un oggetto. 5 Ascoltare e comprendere il lessico relativo a festività diverse dalle proprie. 3.a What colour is it? 3.b What's your favourite colour? 4.a Lessico relativo alle festa di Halloween. relativo ad una festività diversa dalle proprie. Ascolta delle domande per poi formulare risposte. INDICATORE: PRODUZIONE ORALE (PARLATO) APPRENDIMENTO. 1 Salutare quando si incontra qualcuno e ci si congeda. 2 Presentarsi dicendo il proprio nome e cognome 3 Indicare e chiedere il 1.a Sollecito alla comunicazione attraverso brevi situazioni da mimare e drammatizzare. 2.a Presentarsi. 2.b Strutture: What's your name?...my name is... What's your surname? My surname is... CITTADINANZA E COSTITUZIONE: i rapporti interpersonali attraverso lo scambi di saluti. ITALIANO: confronto tra i saluti in lingua madre e lingua straniera. 2, 8,10 Comprende espressioni per salutare, presentare se stesso ed altri Identifica i colori ABILITA': Identifica e associa i suoni alle parole.
colore di una cosa e rispondere sul colore preferito. 4 Memorizzare il lessico di una festività 2.c Role play 2.d T P R 3.a lessico relativo ai colori. 3.b Strutture: What colour is it? It's... What's your favourite colour?... It's... 4.a I principali simboli di Halloween. EDUCAZIONE FISICA: partecipazione a giochi collettivi rispettandone le regole Identifica e comprende situazioni in cui ci si saluta e ci si presenta. Identifica il lessico relativo ad una festività diversa dalle proprie. Ascolta delle domande per poi formulare risposte INDICATORE: COMPRENSIONE SCRITTA (LETTURA) APPRENDIMENTO. 1 Comprendere un breve testo in cui ci si saluta e si chiede come sta. 1.a Lettura di immagini e semplici parole relative ai saluti. 1.b Lettura di semplici CITTADINANZA E COSTITUZIONE: i rapporti interpersonali attraverso lo scambi di 2, 8,10 Comprende espressioni per salutare, presentare se stesso ed altri
2 Comprendere un breve testo in cui ci si presenta. 3 Comprendere un breve testo in cui si indicano i colori di oggetti. 4 Individua alcuni elementi culturali della civiltà anglosassone. fumetti in cui si chiede come sta. 2.a Lettura di semplici situazioni comunicative in cui ci si presenta. 3.a Lessico relativo ai colori. 4.a Lessico relativo ai principali simboli di Halloween. saluti. ITALIANO: confronto tra i saluti in lingua madre e lingua straniera. EDUCAZIONE FISICA: partecipazione a giochi collettivi rispettandone le regole Identifica i colori ABILITA': Identifica e associa i suoni alle parole. Identifica e comprende situazioni in cui ci si saluta e ci si presenta. Identifica il lessico relativo ad una festività diversa dalle proprie.
INDICATORE: PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA) APPRENDIMENTO. 1 Scrivere saluti. 2 Scrivere come ci si presenta. 3 Scrivere i nomi di alcuni colori. 4 Svolgere compiti semplici secondo le indicazioni date in lingua straniera dall'insegnante e supportate da audio e/ o visivi. 1.a Completamento di semplici frasi relative ai saluti. 2.a Completamento di fumetti di presentazione. 3.a Copia del lessico dei colori. 4.a Completamento di esercitazioni proposte dal libro di testo 5.a Lessico relativo alla festività di Halloween. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: i rapporti interpersonali attraverso lo scambi di saluti. ITALIANO: confronto tra i saluti in lingua madre e lingua straniera. EDUCAZIONE FISICA: partecipazione a giochi collettivi rispettandone le regole 2, 8,10 Comprende espressioni per salutare, presentare se stesso ed altri Identifica i colori ABILITA': Identifica e associa i suoni alle parole. Identifica e comprende situazioni in cui ci si saluta e ci si presenta. 5 Scrivere parole relative ad una festività. Identifica il lessico relativo ad una festività diversa dalle
proprie. Produce, a seguito di lettura ed ascolti, semplici esercitazioni scritte su quaderno, libro di testo e LIM. PERIODO: SECONDO BIMESTRE ( DICEMBRE/ GENNAIO) UA 2: SCHOOL OBJECTS INDICATORE: COMPRENSIONE ORALE (ASCOLTO) APPRENDIMENTO. 1 Comprendere la domanda sul colore preferito.. 1.a Strutture: "What's your favourite colour?" MUSICA: insieme nei gesti suoni e nel canto. 2, 8,11 Lessico relativo agli oggetti scolastici 2 Comprendere una serie di indicazioni che permettono di identificare un oggetto 2.a "How is it?...it's big...yellow..." 2.b "What is it?...? It's..." CITTADINANZA COSTITUZIONE: l importanza condividere; E di Gli oggetti del borsello.
scolastico. 3 Ascoltare tracce per esercitazioni relative agli oggetti scolastici. 4 Distinguere e individuare le forme geometriche. 5 Ascoltare le tradizioni del Natale anglosassoni confrontandole con le proprie. 3.a " In my schoolbag..." 4.a "The shapes..." 5.a Brevi canti in lingua inglese. 5.b Story time:" At Christmas night" 6.a The alphabet song le regole in classe. ABILITA : Identifica gli oggetti della classe e del borsello Comprende brevi messaggi augurali Partecipa volentieri alle attività di gruppo e ai canti proposti 6 Confrontare i suoni dell'alfabeto inglese con il proprio alfabeto.
INDICATORE:PRODUZIONE ORALE (PARLATO) APPRENDIMENTO. 1 Indicare e domandare il colore di una cosa. 2 Rispondere sul colore preferito. 3 Nominare gli oggetti scolastici. 4 Dire se un oggetto è grande o piccolo. 5 Nominare 4 forme geometriche. 6 Formulare brevi messaggi augurali. 7 Eseguire una canzone in coro e/o in gruppi. 8 Saper fare lo "spelling" di una parola in lingua inglese. 1.a Lessico relativo ai colori 2.a Role play. 2.b Strutture: " What's your favourite colour? My favourite colour is..." 3.a Lessico relativo agli oggetti scolastici. 3.b "Big or small?" 3.c " It's a rectangle...square...circle....triangle..." 4.a " Merry Christmas...Happy new year" 5.a Simply magic songs 6.a " Prectice spelling your name MUSICA: insieme nei gesti suoni e nel canto. CITTADINANZA COSTITUZIONE: l importanza condividere; le regole in classe. E di COMPETEN ZE DA CERTIFICAR E CONNESSE AI 2, 8,11 Lessico relativo agli oggetti scolastici Gli oggetti del borsello. Le forme geometriche ABILITA : Dice gli oggetti i della classe e del borsello Formula brevi messaggi augurali Partecipa volentieri alle attività di gruppo e ai canti proposti
INDICATORE:COMPRENSIONE SCRITTA (LETTURA) APPRENDIMENTO. 1 Comprendere una semplice frase in cui si chiede il colore preferito. 2 Comprendere una frase che indica il colore di un oggetto scolastico. 3 Comprendere frasi in cui si indicano le forme geometriche con il relativo colore 4.Individuar ealcuni elementi 1.a Lessico relativo ai colori 1.b Lettura di fumetti. 1.c Strutture: "What's your favourite colour?" 2.a lessico relativo agli oggetti scolastici. 2.b "What colour is the ruler...?" 3.a Four Shapes... 4.a "Christmas greetings..." MUSICA: insieme nei gesti suoni e nel canto. CITTADINANZA COSTITUZIONE: l importanza condividere; le regole in classe. E di 2, 8,11 Lessico relativo agli oggetti scolastici Gli oggetti del borsello. Le forme geometriche ABILITA : Identifica gli oggetti della classe e del borsello Comprende brevi messaggi augurali Partecipa volentieri alle attività
della civiltà anglosassone. 5 Esplorare gli aspetti della vita in altri paesi e confrontarle con la propria cultura. 5.a Role play. di gruppo e ai canti proposti INDICATORE:PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA) APPRENDIMENTO.. 1 Scrivere il lessico dei colori. 2 Scrivere con l uso di una guida il lessico relativo agli oggetti scolastici. 3 Scrivere le quattro forme geometriche. 4 Svolgere compiti semplici secondo le 1.a Colours. 2.a School objects 3.a The four shapes. 4.a Using props. MUSICA: insieme nei gesti suoni e nel canto. CITTADINANZA COSTITUZIONE: l importanza condividere; E di 2, 8,11 Lessico relativo agli oggetti scolastici Gli oggetti del borsello. Le forme geometriche ABILITA :
indicazioni date in lingua straniera dall insegnante e supportate da audio visivi (anche con l'uso della LIM); 5 Scrivere,disegnare e completare esercitazioni semplici relative a: i nomi degli oggetti scolastici presenti in classe e nel borsello e gli oggetti decorativi per il Natale. 5.a Christmas words... 5.b "My favourite things..." le regole in classe. Scrive in maniera guidata gli oggetti della classe e del borsello Realizza brevi messaggi augurali Partecipa volentieri alle attività di gruppo e ai canti proposti
PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/ MARZO) UA 3 : NUMBERS AND TOYS INDICATORE:COMPRENSIONE ORALE (ASCOLTO) APPRENDIMENTO.. 1 Comprendere i numeri da 1 a 12; 2 Comprende il lessico di alcuni giocattoli. 3 Comprendere il lessico del giocattolo preferito. 4 Comprendere semplici aggettivi. 5 Comprendere brevi messaggi 1.a Lessico dei numeri da 1 a 12. 2.a Lessico di alcuni giocattoli. 3.a " What's your favourite toy?" 4.a Lessico di alcuni aggettivi: Old / new, happy / sad 5.a Esercitazioni orali con flashcards. 5.b Play with numbers... 5.c Bingo with CITTADINANZA E COSTITUZIONE: l importanza di farsi nuovi amici. MATEMATICA: l ordine dei numeri in senso progressivo; i numeri nella nostra quotidianità; semplici risoluzioni di problem solving. 2, 3, 6, 7. Lessico dei numeri da 1 a 12. I nomi di alcuni giocattoli Lessico di alcuni aggettivi ABILITÀ: Riferisce sui numeri, distinguendoli, operando con semplici calcoli, associandoli a colori dati
all interno di un contesto ludico. 6 Ascoltare e comprendere semplici domande e /o comandi. 7 Comprendere in modo funzionale il present "to Have" numbers and toys. 6.a Esercitazioni a catena sui numeri. 6.b Coloro i numeri e i giocattoli che sento nominare. 5.c Strutture: "What is it?... What number is it...? What toyl is it...?" How is it...?" 6.a "Have you got a...?". Comprende i nomi di alcuni giocattoli. Comprende il lessico di alcuni aggettivi INDICATORE:PRODUZIONE ORALE (PARLATO) APPRENDIMENTO.. 1 Dire i numeri da 1 a 12; 2 Nominare il lessico di alcuni giocattoli. 1.a Lessico dei numeri da 1 a 12. 2.a Lessico di alcuni giocattoli. 3.a " What's your CITTADINANZA E COSTITUZIONE: l importanza di farsi nuovi amici. 2, 3, 6, 7. Lessico dei numeri da 1 a 12. I nomi di alcuni giocattoli.
3 Dire il lessico del giocattolo preferito. 4 Comprendere e nominare semplici aggettivi. 5 Comprendere e comunicare brevi messaggi all interno di un contesto ludico. 6 Rispondere a semplici domande e /o comandi. favourite toy?" 4.a Lessico di alcuni aggettivi: Old / new, happy / sad 5.a Uso di flashcards. 5.b Play with numbers... 5.c Bingo with numbers and toys. 6.a Esercitazioni a catena sui numeri. 6.b " It is... 7.a "Have you got a...?" MATEMATICA: l ordine dei numeri in senso progressivo; i numeri nella nostra quotidianità; semplici risoluzioni di problem solving. Lessico di alcuni aggettivi. ABILITÀ: Riferisce sui numeri, distinguendoli, operando con semplici calcoli, associandoli a colori dati Dice i nomi di alcuni aggettivi. Dice il lessico di alcuni giocattoli e aggettivi. 7 Comprendere in modo funzionale il present "to Have"
INDICATORE: COMPRENSIONE SCRITTA (LETTURA ) APPRENDIMENTO.. 1 Comprendere e abbinare un numero scritto in lettere al corrispettivo in cifre. 2 Abbinare quantità ai colori. 3 Leggere il numero telefonico dei compagni. 4 Riconoscere i termini che individuano alcuni giocattoli. 5 Comprendere il giocattolo 1.a Giochi con i numeri. 1.b Bingo with numbers and toys.. 2.a Quantità e colori; 3.a ROLE PLAY: " What's your phone number?...my phone number is..." 4.a Lessico di alcuni giocattoli. 5.a " What's your favourite toy? My favourite toy is..." 6.a lessico relativo ad alcuni aggettivi CITTADINANZA E COSTITUZIONE: l importanza di farsi nuovi amici. MATEMATICA: l ordine dei numeri in senso progressivo; i numeri nella nostra quotidianità; semplici risoluzioni di problem solving.. 2, 3, 6, 7. Lessico dei numeri da 1 a12. I nomi di alcuni giocattoli. Lessico di alcuni aggettivi qualificativi ABILITÀ: Comprende alcuni numeri, distinguendoli, operando con semplici calcoli, associandoli a colori dati Comprende i nomi di alcuni giocattoli e aggettivi.
preferito. qualificativi. 6 Leggere i nomi di alcuni aggettivi. 7 Comprendere in modo funzionale il present " To have" 7.a " I have got a..." INDICATORE: PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA) APPRENDIMENTO.. 1 Eseguire semplici operazioni aritmetiche. 2 Eseguire giochi con i numeri 3 Scrivere il proprio numero di telefono 4 Scrivere i termini 1.a Uso di semplici calcoli ricorrendo a strumenti e rappresentazioni grafiche. 2.a Cruciverba dei numeri 3.a " My telephone number is..." CITTADINANZA E COSTITUZIONE: l importanza di farsi nuovi amici. MATEMATICA: l ordine dei numeri in senso progressivo; i numeri nella nostra 2, 3, 6, 7. Lessico dei numeri da 1 a 20. I nomi di alcuni giocattoli. Lessico di alcuni aggettivi qualificativi ABILITÀ: Opera con i numeri,
che indicano alcuni giocattoli. 5 Scrivere il proprio giocattolo preferito. 4.a Fun toys. 5.a " My favourite toy is.." 6.a Lessico di alcuni aggettivi: quotidianità; semplici risoluzioni di problem solving. distinguendoli, operando con semplici calcoli, associandoli a colori dati Scrive i nomi di alcuni giocattoli e aggettivi. 6 Scrivere i nomi di alcuni aggettivi. Old / new, happy / sad 7.a How many toys...? 7 Collegare i numeri alla quantità dei giocattoli. 8.a " I have got a..." 8 Usare in modo funzionale il Present " To have"
PERIODO: QUARTO BIMESTRE ( APRILE/ MAGGIO) UA 4: FUN WITH FOOD AND ANIMALS INDICATORE: COMPRENSIONE ORALE (ASCOLTO) APPRENDIMENTO.. 1 Comprendere il nuovo lessico relativo al cibo; 2 Riconosce in una breve storia le espressioni affamato e assetato 3 Comprendere semplici frasi sui gusti. 4 Comprendere la domanda del cibo preferito. 1.a Lessico del cibo. What is it? It s a.. 2.a " I'm hungry / I'm thirsty". 3.a I like I don t like. Do you like.? Yes I do! / No I don t! TECNOLOGIAE INFORMATICA: caratteristiche di grandezza e colore; i vari tipi di alimenti; GEOGRAFIA: ambienti naturali. SCIENZE: Gli animali della fattoria. 6, 11, 12, Il lessico del cibo. Il lessico di alcuni aggettivi. Lessico di alcuni animali. ABILITÀ : Ascolta e guarda scenette e canzoni con l aiuto del materiale audio-visivo. Riconosce il lessico e le strutture riguardanti il cibo e sa dire se un cibo piace oppure non
5 Comprendere il lessico di alcuni animali. 6 Comprendere l'animale preferito. 7 Comprendere semplici aggettivi 4.a What s your favourite food? 5.a Pets...dog, cat, bird, hamster, t ortoise. 6.a " What's your favourite pet...?" piace ( I like/ I don t like). Sa riferire su semplici qualità. Comprende l importanza di una sana alimentazione. Completa semplici testi sul cibo 8 Partecipare a canti e/o filastrocche corali sugli argomenti in questione. 9 Confrontare le tradizioni di altri 7.a Lessico di alcuni aggettivi: Old / new, happy / sad, hungry / thirsty. 8.a Simulazioni di situazioni problematiche dove necessitano aiuti e
popoli con le proprie. ringraziamenti. 8.b Giochi a coppia e canti in gruppo sugli argomenti della unità. 9.a " Happy Easter". 9.b " Happy Mother's day. INDICATORE: PRODUZIONE ORALE (PARLATO) APPRENDIMENTO 1 Dire i nomi di alcuni cibi. 2 Dire se si è affamati o assetati. 3 Chiedere e rispondere se piace o non piace un certo cibo. 1.a Lessico del cibo. What is it? It s a.. 2.a " I'm hungry / I'm thirsty". 3.a " I like I don t TECNOLOGIA E INFORMATICA: caratteristiche di grandezza e colore; i vari tipi di alimenti; GEOGRAFIA: ambienti naturali. 6, 11, 12, Il lessico del cibo. Il lessico di alcuni aggettivi. Lessico di alcuni animali domestici ABILITÀ: Riconosce il lessico e le
4 Dire il cibo preferito. 5 Dire il lessico di alcuni animali domestici. 6 Dire il proprio animale preferito. 7 Comprendere e dire semplici aggettivi. like. Do you like.? Yes I do! / No I don t!" 4.a " What s your favourite food? My favourite food is..." 5.a The pets... 6.a " My favourite pet is..." strutture riguardanti il cibo e sa dire se un cibo piace oppure non piace ( I like/ I don t like). Sa riferire su semplici qualità. Comprende l importanza di una sana alimentazione. Riconosce alcune parole riguardanti gli animali domestici 8 Partecipare a canti e/o filastrocche corali sugli argomenti in questione. 7.a Lessico di alcuni aggettivi: Old / new, happy / sad, hungry / thirsty. 8.a Simulazioni di
9 Confrontare le tradizioni di altri popoli con le proprie. situazioni problemiche dove necessitano aiuti e ringraziamenti. 8.b Giochi a coppia e canti in gruppo sugli argomenti della unità. 9.a " Happy Easter". 9.b " Happy Mother's day".
INDICATORE: COMPRENSIONE SCRITTA (LETTURA) APPRENDIMENTO 1 Riconoscere i termini per i cibi 2 Distinguere le parole "Affamato / Assetato" 3 Comprendere se un cibo piace o non piace. 4 Riconoscere i termini riguardanti il cibo preferito con l'aiuto di immagini. 5 Riconoscere il lessico di alcuni 1.a Lessico del cibo. What is it? It s a.. 2.a " I'm hungry / I'm thirsty". 3.a " I like I don t like. Do you like.? Yes I do! / No I don t!" 4.a " What s your favourite food? My favourite food is..." 5.a The pets... 6.a "What's your favourite pet?...my TECNOLOGIA E INFORMATICA: caratteristiche di grandezza e colore; i vari tipi di alimenti; GEOGRAFIA: ambienti naturali. 6, 11, 12, Il lessico del cibo. Il lessico di alcuni animali domestici. Il lessico di alcuni aggettivi. ABILITÀ : Riconosce il lessico e le strutture riguardanti il cibo e comprende se un cibo piace oppure non piace ( I like/ I don t like). Sa riferire su semplici qualità.
animali domestici. 6 Riconoscere l'animale preferito. 7 Riconoscere il lessico di alcuni aggettivi. 8 Usare il linguaggio chiave ( cibi e aggettivi ) in un contesto interdisciplinare favourite pet is..." 7.a Lessico di alcuni aggettivi: Old / new, happy / sad, hungry / thirsty. 8.a Giochi a coppia e canti in gruppo sugli argomenti della unità. 9.a " Happy Easter". 9.b " Happy Mother's day". Comprende l importanza di una sana alimentazione. Completa semplici testi sul cibo Comprende semplici frasi riguardanti gli animali domestici. 9 Confrontare le
tradizioni di altri popoli con le proprie. INDICATORE: PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA) 1.a Lessico del cibo. What is it? It s a.. 2.a " I'm hungry / I'm thirsty". 3.a " What s your favourite food? My favourite food is..." 4.a Lessico di alcuni animali domestici. TECNOLOGIA E INFORMATICA: caratteristiche di grandezza e colore; i vari tipi di alimenti; GEOGRAFIA: ambienti naturali. 6, 11, 12, Il lessico del cibo. Il lessico di alcuni aggettivi. Lessico di alcuni animali domestici. ABILITÀ : Scrive il lessico e le strutture riguardanti il cibo. Comprende
l importanza di una sana alimentazione. 5.a "What's your favoirite pet?... My favourite pet is..." 6.a Lessico di alcuni aggettivi: Old / new, happy / sad, hungry / thirsty. Completa semplici testi sul cibo Completa parole e brevi frasi riguardanti gli animali domestici. 7.a Play with BINGO 8.a " Happy Easter". 8.b " Happy Mother's day. 8.c Realizzazione di cards"augurali..