LINGUA INGLESE. Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L alunno:

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1 LINGUA INGLESE COMPETENZA CHIAVE: comunicare in lingua straniera, comunicazione nella madre lingua, consapevolezza ed espressione culturale, competenze di base in scienze e tecnologia, spirito di iniziativa e di imprenditorialità, competenza digitale, competenze sociali e civiche, imparare ad imparare. Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L alunno: Ascolta storie e brevi testi accompagnati da immagini e ne comprende le informazioni principali Ascolta filastrocche o canzoni, ne comprende il senso globale e le memorizza Legge brevi frasi supportate da immagini Riconosce alcune famiglie lessicali creando messaggi Interagisce nel gioco e utilizza il lessico e alcune strutture in scambi di informazioni Conosce aspetti culturali del Regno Unito CONTESTO DI PARTENZA / CURRICOLO DI ISTITUTO: La lettura di semplici testi, corredati da immagini, la partecipazione orale saranno costanti che gradualmente accompagneranno il percorso di apprendimento. Permetteranno di arricchire le descrizioni di persone e cose (come la famiglia, gli animali, giorni della settimana, oggetti, parti dl corpo e sport) e di operare, all interno delle diverse unità di apprendimento, semplici confronti che riguardano abitudini e stili di vita diversi. Anche l apprendimento dei numeri si arricchirà in modo graduale insieme all ascolto guidato per l acquisizione di quei suoni della L2 che risultano più difficili da ascoltare, per poi leggerli, scriverli, apprenderli.

2 PERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/ NOVEMBRE) UA 1: WELCOME TO THE CLUB INDICATORE: RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) 1 Comprendere un saluto. 2 Comprendere quando qualcuno si presenta e chiede di presentarsi. 3 Comprendere il lessico relativo ai : colori, alle forme geometriche, ai 1.a Presentazioni e saluti. 2.a Role play 3.a Il lessico relativo a colori, forme geometriche, numeri, oggetti scolastici, giocattoli, cibo. Arte e immagine: realizzazione di disegni relativi alle diverse tematiche. Musica /italiano/ educazione fisica: coordinazione gesti suono con particolare attenzione agli accenti in L2 2, 6, 7 Lessico relativo a : I saluti I colori Le forme I numeri Gli oggetti scolastici I giocattoli Il cibo. Comprende quando qualcuno saluta e si presenta. Sa comprendere una preferenza relativa ai diversi nuclei tematici

3 numeri, agli oggetti scolastici, ai giocattoli, al cibo. 4 Esercitare il lessico con giochi, chants and songs. 4.a Play with BINGO. 4.b Sing the songs 5.a Il verbo essere in singolare in forma larga e stretta. proposti. Partecipa ad esercizi-gioco rispettando le regole. 5 Il verbo essere in singolare in forma larga e stretta. 6 Il verbo avere in singolare in 6.a Il verbo avere in singolare in forma larga e stretta. 7.a La festa di Halloween e il lessico

4 forma larga e stretta. 7 La festa di Halloween ad essa relativo: Bat, ghost,... witch,...spider,... bat,... monster...vampire... 7.b La leggenda di : " Jack o lantern INDICATORE: PRODUZIONE ORALE (PARLATO) 1 Comprendere e fare un saluto. 2 Presentarsi e dire il proprio nome e cognome.. 3 Dire il lessico relativo ai: colori, alle forme geometriche, ai 1.a Presentazioni e saluti. 2.b ole play 3.a Il lessico relativo a colori, forme geometriche, numeri, oggetti scolastici, Arte e immagine: realizzazione di disegni relativi alle diverse tematiche. Musica /italiano/ educazione fisica: coordinazione gesti suono con particolare attenzione agli accenti in L2 2, 6, 7 Lessico relativo a : I saluti I colori Le forme I numeri Gli oggetti scolastici I giocattoli Il cibo.

5 numeri, agli oggetti scolastici, ai giocattoli, al cibo. 4 Esercitare il lessico con giochi, chants and songs. 5 Il verbo essere in singolare in forma larga e stretta. 6 Il verbo avere in singolare in forma larga e stretta. 7 La festa di Halloween giocattoli, cibo. 4.a Play with BINGO 4.b Sing the song. 5.a verbo essere in singolare in forma larga e stretta. 6.a Il verbo avere in singolare in forma larga e stretta. 7.a La festa di Halloween. 7.B. I'm a ghost...a witch...a spider...a pumpkin...a vampire... Sa salutare, presentarsi e chiedere di presentarsi. Sa esprimere una preferenza relativa ai diversi nuclei tematici proposti. Partecipa ad esercizigioco rispettando le regole.

6 INDICATORE: RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) 1 Comprendere e un saluto. 2 Comprendere un breve testo in cui ci si presenta. 3 Comprendere il lessico relativo ai: colori, alle forme geometriche, ai numeri, agli oggetti scolastici, ai giocattoli, al cibo. 1.a Presentazioni e saluti. 2.b Role play 3.a Il lessico relativo a colori, forme geometriche, numeri, oggetti scolastici, giocattoli, cibo. 4.a Play with BINGO. 5.a Il verbo essere in Arte e immagine: realizzazione di disegni relativi alle diverse tematiche. Musica /italiano /educazione fisica: coordinazione gesti suono con particolare attenzione agli accenti in L2 2, 6, 7 Lessico relativo a : I saluti I colori Le forme I numeri Gli oggetti scolastici I giocattoli Il cibo. Comprende semplici presentazioni. Sa esprimere una preferenza relativa ai diversi nuclei tematici proposti. Partecipa ad esercizi-

7 4 Esercitare il lessico con giochi, chants and songs. 5 Il verbo essere in singolare in forma larga e stretta. 6 Il verbo avere in singolare in forma larga e stretta. singolare in forma larga e stretta. 6.a Il verbo avere in singolare in forma larga e stretta. 7.a La festa di Halloween. 7.b "What's your favourite Halloween costume? It's.. gioco rispettando le regole. 7 La festa di Halloween

8 INDICATORE: PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA) 1 Scrivere i saluti in situazioni di incontro e di congedo. 2 Scrivere il lessico relativo ai : colori, alle forme geometriche, ai numeri, agli oggetti scolastici, ai giocattoli, al cibo. 3 Esercitazionigioco sul lessico presentato. 1.a Presentazioni e saluti. 2.a Completamento di un cruciverba riguardanti :colori, forme geometriche, numeri, oggetti scolastici, giocattoli, cibo. 3.a Play with BINGO. 4.a Il verbo essere in singolare in forma larga e stretta. Arte e immagine: realizzazione di disegni relativi alle diverse tematiche. Musica7 italiano/ educazione fisica: coordinazione gesti suono con particolare attenzione agli accenti in L2 2, 6, 7 Lessico relativo a : I saluti I colori Le forme I numeri Gli oggetti scolastici I giocattoli Il cibo. Scrive semplici presentazioni. Sa esprimere una preferenza relativa ai diversi nuclei tematici proposti. Partecipa ad esercizigioco rispettando le

9 4 Il verbo essere in singolare in forma larga e stretta. 5 Il verbo avere in singolare in forma larga e stretta.. 6 La festa di Halloween 5.a Il verbo avere in singolare in forma larga e stretta. 6.a Hangman: il gioco dell'impiccato usando il lessico di Halloween. regole. PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO) UA 2: SPECIAL PEOPLE AND SPECIAL ANIMALS INDICATORE: RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) 1 Comprende il 1.a Il lessico riferito Arte e immagine:

10 lessico e brevi frasi relative ai componenti della famiglia; 2 Ascoltare e comprendere aggettivi qualificativi; 3 Ascoltare e comprendere il lessico relativo ad alcuni animali domestici 4 Comprende una domanda sull animale selvatico preferito; alla famiglia. 1.b Il verbo essere nella terza persona singolare (HE/SHE/IT) in forma affermativa e negativa sia in forma larga che stretta. 1.c Terza persona plurale del verbo essere in forma affermativa e negativa (larga e stretta). 2.a Gli aggettivi qualificativi: big, small, funny, new, old, scary. 3.a Lessico riferito agli animali. 4.a What is your favourite animal? 5.a Strutture: realizzazione di disegni relativi alle diverse tematiche. Musica /educazione fisica: coordinazione gesti suono con particolare attenzione agli accenti in L2 Italiano: Conversazioni, descrizioni, arricchimento lessicale, confronto per differenze e analogie 2, 4, 7 Lessico della famiglia. I suoni dell alfabeto. Ascolta e riconosce i componenti della famiglia in seguito a letture di immagini e/o di semplici testi. Comprende gli aggettivi qualificativi per descrivere cose, persone, animali..

11 5 Comprendere di chi si sta parlando; What is it? Who is it? 6.a How do you spell it? 6 Ascoltare e comprendere l'alfabeto inglese 7 Ascoltare e comprendere tradizioni culturali diverse dalle proprie. 7.a Lessico relativo a Christmas tie. 7.b Listen the Christmas song INDICATORE: INTERAZIONE ORALE (PARLATO) 1 Descrivere e dire chi sono i membri della famiglia; 1.a Il lessico riferito alla famiglia. Scienze e tecnologia: gli animali selvaggi. 2, 4, 7 Lessico della famiglia.

12 2 Ascoltare e nominare il lessico relativo ad alcuni animali 3 Indicare e domandare il colore di un animale selvatico e risponde sul wild preferito; 1.b Il verbo essere nella terza persona singolare (HE/SHE/IT) in forma affermativa e negativa sia in forma larga che stretta. 1.c Terza persona plurale del verbo essere in forma affermativa e negativa (larga e stretta). 2.a Lessico riferito agli animali Italiano: descrizioni di oggetti, persone e animali. Musica: ascolto ed esecuzione di canti. Religione: rispetto delle tradizioni e culture diverse dalle proprie I suoni dell alfabeto. Sa riconoscere e nominare i componenti della famiglia in seguito a letture di immagini e/o di semplici testi. Usa gli aggettivi qualificativi per descrivere cose, persone, animali. 4 Esprimere una preferenza sull animale selvatico; 3.a What colour is it? 3.b What is your favourite wild animal? 5 Dire alcuni aggettivi 4.a My favourite animal is..

13 qualificativi; 6 Dire l'alfabeto inglese 7 Ascoltare e comprendere tradizioni culturali diverse dalle proprie. 5.a Gli aggettivi qualificativi: big, small, funny, new, old, scary. 5.b Strutture: What is it? Who is it? 6.a play with the alfabet 7.a Lessico relativo a Christmas time. 7.b say a Christmas rhyme

14 INDICATORE: RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) 1 Comprendere un breve testo sulla famiglia 2 Leggere il lessico relativo ad alcuni animali 3 Leggere e comprendere il colore di un animale selvatico e risponde sul wild preferito; 1.a Il lessico riferito alla famiglia. 1.b Il verbo essere nella terza persona singolare (HE/SHE/IT) in forma affermativa e negativa sia in forma larga che stretta. 1.c Terza persona plurale del verbo essere in forma affermativa e negativa (larga e stretta). 2.a Lessico riferito agli animali 3.a What colour is it? 3.b What is your Scienze e tecnologia: gli animali selvaggi. Italiano: descrizioni di oggetti, persone e animali. Religione: rispetto delle tradizioni e culture diverse dalle proprie 2, 4, 7 Lessico della famiglia. I suoni dell alfabeto. Sa leggere e nominare i componenti della famiglia in seguito a letture di immagini e/o di semplici testi. Comprende gli aggettivi qualificativi per descrivere cose, persone, animali.

15 4 Comprendere una preferenza sull animale selvatico; 5 Leggere alcuni aggettivi qualificativi; 6 Leggere lo spelling dei nomi 7 Leggere brevi messaggi augurali. favourite wild animal? 4.a My favourite animal is 5.a Gli aggettivi qualificativi: big, small, funny, new, old, scary. 6.a play with the alfabet 7.a Lessico relativo a Christmas time. 7.b Merry Christmas and happy new year

16 INDICATORE: PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA) 1 Scrivere i membri della famiglia; 2 Scrivere il lessico relativo ad alcuni animali 3 Scrivere il colore di un animale selvatico e indicare il wild preferito; 4 Scriveree alcuni aggettivi qualificativi; 1.a Il lessico riferito alla famiglia. 1.b Gioco con le parole. 2.a Lessico riferito agli animali 3.a it's withe and black 3.b my favourite wild animal is 4.a Gli aggettivi qualificativi: big, small, funny, new, old,scary. Scienze e tecnologia: gli animali selvaggi. Italiano: descrizioni di oggetti, persone e animali. Religione: rispetto delle tradizioni e culture diverse dalle proprie 2, 4, 7 Lessico della famiglia. I suoni dell alfabeto. Sa copiare e scrivere semplici frasi riguardanti la famiglia in seguito a letture di immagini e/o di semplici testi. Usa gli aggettivi qualificativi per descrivere cose, persone, animali. 5 Dire l'alfabeto inglese 5.a the spelling of my

17 name 6 Ascoltare e comprendere tradizioni culturali diverse dalle proprie. 6.a Lessico relativo a Christmas time. 6.b realizzazione di una Christmas card PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO) UA 3: LET S PLAY MY FRIEND! INDICATORE: RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) 1 Comprendere il lessico e brevi frasi relative alla descrizione di persone e di oggetti; 1.a What is it? It is... Who is HE/SHE? 2.a Strutture: what does he/she/it/ look like? Matematica: semplici situazioni problematiche da risolvere. Italiano: corrispondenza 2, 3, 4, 7 Alcune qualità di persone, animali e cose. I numeri da 0 a 50. Alcuni oggetti

18 2 Comprendere una domanda su qualcuno o qualcosa. 3 Comprendere da immagini e/o brevi frasi la descrizione di cose, animali e persone. 4 Comprendere all'ascolto alcuni aggettivi e loro contrario. 5 Ascoltare e 3.a "Guess who" Uso della LIM e di altri strumenti audio-visivi 4.a Gli aggettivi qualificativi (old, new, big, small, long, short, hard, soft, dirty, clean). 5.a Simple present : to be nella forma affermativa, negativa e interrogativa. degli aggettivi qualificativi in L2. Scienze e tecnologia: la fruizione di nuovi giocattoli. La chat! Religione cattolica: le tradizioni pasquali nelle diverse culture multimediali Comprende frasi e parole. pronunciate in modo chiaro e lento,relative alle conoscenze acquisite. Sa comprendere semplici descrizioni di persone, oggetti e animali. Sa risolvere semplici problemi indicando la quantità. E in grado di interagire in

19 memorizzare il "Present "TO BE" 6.a I numeri da 0 a 50. "How many...have you got?" semplici situazioni di gioco a coppia e in micro e macro gruppo 6 Lessico dei numeri fino a cinquanta. 7 Ascoltare e memorizzare il lessico relativo ad oggetti per il divertimento. 8 Confrontare le proprie tradizioni con quelle anglofone. 7.a Fun things: computer, mobil phone, radio. 8.a Easter time Father s day!

20 INDICATORE: INTERAZIONE ORALE (PARLATO) 1 Dire il lessico e brevi frasi relative alla descrizione di persone e di oggetti; 2 Dire che aspetto ha una persona 3 Dire alcuni aggettivi e loro contrario. 4 Dire il "Present "TO BE" 5 Dire il lessico dei numeri fino a cinquanta. 1.a Role play 2.b " GUESS WHO?" 3.a Gli aggettivi qualificativi (old, new, big, small, long, short, hard, soft, dirty, clean). 4.a Simple present :" to be" nella forma affermativa, negativa e interrogativa. 5.a I numeri da 0 a 50. "How many...have you got?" 6.a Fun things: Matematica: semplici situazioni problematiche da risolvere. Italiano: corrispondenza degli aggettivi qualificativi in L2. Scienze e tecnologia: la fruizione di nuovi giocattoli. La chat! Religione cattolica: le tradizioni pasquali nelle diverse culture 2, 3, 4, 7 Alcune qualità di persone, animali e cose. I numeri da 0 a 50. Alcuni oggetti multimediali Comprende frasi e parole. pronunciate in modo chiaro e lento,relative alle conoscenze acquisite. Sa comprendere semplici descrizioni di persone, oggetti e animali.

21 6 Dire i nomi di alcuni oggetti per il divertimento. 7 Confrontare le proprie tradizioni con quelle anglofone. computer, mobil phone, radio. 7.a Gli auguri in L2 : Easter time Father s day Sa risolvere semplici problemi indicando la quantità. E in grado di interagire in semplici situazioni di gioco a coppia e in micro e macro gruppo INDICATORE: RICEZIONE SCRITTA ( LETTURA) 1 Comprendere il lessico e brevi frasi relative alla descrizione di persone e di oggetti; 2 Leggere alcuni 1.a Lettura di semplici descrizioni Matematica: semplici situazioni problematiche da risolvere. Italiano: corrispondenza degli aggettivi qualificativi in 2, 3, 4, 7 Alcune qualità di persone, animali e cose. I numeri da 0 a 50. Alcuni oggetti

22 aggettivi e loro contrario. 3 Comprendere un breve testo riguardante alcuni oggetti per il divertimento associati alle quantità. 4 Confrontare le proprie tradizioni con quelle anglofone. 2.a How is he/ she/ it?...he/ she it...old, new, big, small, long, short, hard, soft, dirty, clean. 2.b gioco degli opposti 3.a Fun things: computer, mobil phone, radio. 3.b How many... have you got...? 4.a Leggere una breve rima: Easter time L2. Scienze e tecnologia: la fruizione di nuovi giocattoli. La chat! Religione cattolica: le tradizioni pasquali nelle diverse culture multimediali Comprende frasi e parole, relative alle conoscenze acquisite. Sa comprendere semplici descrizioni di persone, oggetti e animali. Sa risolvere semplici problemi indicando la quantità. E in grado di interagire in semplici situazioni di gioco a coppia e in micro e macro gruppo Father s day

23 INDICATORE: PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA) 1 Scrivere il lessico e brevi frasi relative alla descrizione di persone e di oggetti; 2 Scrivere alcuni aggettivi e loro contrario. 3 Scrivere un breve testo riguardante alcuni oggetti per il divertimento associati alle quantità. 4 Confrontare le 1.a Uso della LIM o di altri strumenti per completare semplici frasi 2.a Gioco con gli anagrammi: UNSRAMBLE 3.a Fun things: computer, mobil phone, radio. 4.b How many... have you got...? Matematica: semplici situazioni problematiche da risolvere. Italiano: corrispondenza degli aggettivi qualificativi in L2. Scienze e tecnologia: la fruizione di nuovi giocattoli. La chat! Religione cattolica: le tradizioni pasquali nelle diverse culture 2, 3, 4, 7 Alcune qualità di persone, animali e cose. I numeri da 0 a 50. Alcuni oggetti multimediali Scrive frasi e parole, relative alle conoscenze acquisite. Sa risolvere semplici problemi indicando la quantità. E in grado di interagire in semplici situazioni di gioco a coppia e in

24 proprie tradizioni con quelle anglofone. 4.a Scrivere una breve rima: Easter time Father s day. micro e macro gruppo PERIODO: QUARTO BIMESTRE (APRILE/MAGGIO) UA 4:MOVE YOUR BODY..DO SPORT! INDICATORE: RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) 1 Comprendere brevi frasi per descrivere l aspetto di una persona. 1.a Lessico relativo alle principali parti del viso e del corpo. 1.b "Touch your..." 1.c Il plurale dei sostantivi (regolare e Educazione fisica: giochi di squadra ed esercitazioni collettive. Italiano: Rispetto dei turni in semplici scambi verbali tra i pari e con 2, 8, 11 Le principali parti del viso e del corpo. Sport

25 2 Comprendere l'uso del present "to have 3 Riconoscere all ascolto alcuni sport. 4 Comprendere una domanda sullo sport preferito (what 's your favourite sport?) irregolare). 2.a Il verbo TO HAVE al simple present nella forma affermativa, negativa e interrogativa. 3.a Lessico di alcuni sport. 4.a Strutture: what s your favourite sport? My favourite sport is.. l insegnante. Arte e immagine: Descrizione e lettura di immagini reali e fantastiche. Sa identificare, indicare e nominare alcune parti del viso e del corpo. Sa dire i nomi di alcuni sport e di quello preferito. Partecipa rispettando le regole in situazioni di gioco 5 Confronto tra gli usi e i costumi di culture diverse. 5.a Mather s day! "Say a rhyme"

26 INDICATORE: INTERAZIONE ORALE ( PARLATO) 1 Dire brevi frasi per descrivere l aspetto di una persona. 2 Saper usare il present "to have in semplici situazioni comunicative 3 Riprodurre il lessico di alcuni sport. 4 Porre una domanda sullo 1.a Lessico relativo alle principali parti del viso e del corpo. 1.b "This is a..." 1.c Il plurale dei sostantivi (regolare e irregolare) 2.a Il verbo TO HAVE al simple present nella forma affermativa, negativa e interrogativa. 3.a Lessico di alcuni sport. EDUCAZIONE FISICA: giochi di squadra ed esercitazioni collettive.. ITALIANO: Rispetto dei turni in semplici scambi verbali tra i pari e con l insegnante. 2, 8, 11 Le principali parti del viso e del corpo. Sport Sa identificare e indicare alcune parti del viso e del corpo. Comprende i nomi di alcuni sport e di quello preferito. Partecipa rispettando le regole in situazioni di gioco

27 sport preferito (what 's your favourite sport?); 4.a Strutture: what s your favourite sport? My favourite sport is.. 5 Confrontare gli usi e costumi di culture diverse. 5.a Mather s day! "Say a rhyme" INDICATORE: RICEZIONE SCRITTA ( LETTURA) 1 Comprendere brevi frasi che descrivono l aspetto di una persona. 2 Comprendere l'uso del present "to have" 1.a Lessico relativo alle principali parti del viso e del corpo. 1.b My Body And Face 1.c Il plurale dei sostantivi (regolare e irregolare). 2.a Il verbo TO HAVE al simple present nella Educazione fisica: giochi di squadra ed esercitazioni collettive. Italiano: Rispetto dei turni in semplici scambi verbali tra i pari e con l insegnante. 2, 8, 11 Le principali parti del viso e del corpo. Sport Sa identificare, indicare e nominare alcune

28 3 Saper comprendere il lessico di alcuni sport. 4 Comprendere una domanda sullo sport preferito (what 's your favourite sport?); 5 Confronto tra gli usi e i costumi di culture diverse. forma affermativa, negativa e interrogativa. 3.a Lessico di alcuni sport. 4.a Strutture: what s your favourite sport? My favourite sport is.. 5.a Mather s day! "Read a rhyme" Arte e immagine: Descrizione e lettura di immagini reali e fantastiche. INDICATORE PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA) parti del viso e del corpo. Sa leggere i nomi di alcuni sport e di quello preferito. Partecipa rispettando le regole in situazioni di gioco 1 Scrivere brevi frasi per descrivere l aspetto di una 1.a Lessico relativo alle principali parti del EDUCAZIONE FISICA: giochi di squadra ed esercitazioni collettive. 2, 8, 11 Le principali parti del viso e del corpo. Sport

29 persona. 2 Saper usare il present "to have. 3 Riprodurreil lessico di alcuni sport. viso e del corpo. 1.b "This is a..." 1.c Il plurale dei sostantivi (regolare e irregolare). 2.a Completamento di semplici esercizi. 3.a Esercizi con la LIM. ITALIANO: Rispetto dei turni in semplici scambi verbali tra i pari e con l insegnante. Sa identificare e scrivere alcune parti del viso e del corpo. Comprende i nomi di alcuni sport e di quello preferito. Partecipa rispettando le regole in situazioni di gioco 4 Porre una domanda sullo sport preferito (what 's your favourite sport?); 4.a Completamento di strutture date: : what s your favourite sport? My favourite sport is.. 5 Confrontare gli usi e costumi di culture diverse. 5.a Mather s day! "Say a rhyme"