COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ riflettere metalinguisticamente sulla lingua latina attraverso traduzione di testi d autore non troppo impegnativi e debitamente annotati; riconoscere affinità e divergenze tra latino, italiano e altre lingue romanze e non romanze; orientarsi su alcuni aspetti della società e della cultura di Roma antica, muovendo sempre da fattori linguistici, con speciale attenzione ai campi lessicali che individuano i legami familiari, il linguaggio del diritto, della politica e della sfera culturale e religiosa. Fonetica: leggere correttamente il testo latino. Morfologia e sintassi: riconoscere la declinazione di appartenenza e l esito nella lingua italiana; riconoscere la funzione logica dei casi e la corrispondenza in italiano; riconoscere le concordanze sostantivo/aggettivo, verbo/soggetto; riconoscere i pronomi in italiano e latino confrontare il sistema verbale latino e italiano e, progressivamente, delle altre lingue studiate; riconoscere la struttura della frase latina; riconoscere i diversi costrutti sintattici e confrontarli con l italiano e, progressivamente,con le altre lingue studiate. Lessico e civiltà: riconoscere la persistenza del latino nell italiano e nelle altre lingue studiate; ricostruire famiglie di parole in italiano e latino; ricostruire la storia di una parola; costruire campi semantici per gli argomenti di civiltà affrontati; usare in maniera efficace e corretta il vocabolario; confrontare le strutture linguistiche e testuali; trasferire abilità di analisi linguistica e testuale ai brani affrontati; tradurre semplici testi; confrontare e discutere scelte traduttive; presentare e discutere temi e problemi di cultura latina affrontati attraverso testi.
CONOSCENZE irrinunciabili - Classe prima - Cenni di storia del latino TEMPI TRIMESTRE Lingua: - Alfabeto e pronuncia - Prima e seconda declinazione - Indicativo delle quattro coniugazioni regolari nei tempi semplici attivi - I principali complementi e funzioni sintattiche: soggetto, complemento di specificazione, di termine, oggetto, tempo determinato e continuato, complementi di luogo (stato in luogo, moto a luogo, moto da luogo, moto per luogo), mezzo, modo, causa. - Prima classe degli aggettivi PENTAMESTRE - Introduzione alla terza declinazione - Indicativo delle quattro coniugazioni regolari nei tempi derivanti dal perfetto (diatesi attiva) - La sintassi della frase semplice Civiltà: Elementi generali di civiltà latina: la religione; la famiglia e il matrimonio; la scuola e l educazione. Alcuni testi della letteratura latina (anche brevi) in traduzione italiana. Obiettivi minimi Conoscere le strutture grammaticali della lingua latina, saperle riconoscere in un testo, identificando ed organizzando gli elementi fondamentali del sistema linguistico latino Comprendere e tradurre un testo latino adeguato alle competenze fondamentali di morfosintassi CONOSCENZE irrinunciabili- Classe seconda TEMPI Lingua: TRIMESTRE
- Terza declinazione - La sintassi della frase semplice - Quarta e quinta declinazione PENTAMESTRE - Indicativo delle quattro coniugazioni regolari nei tempi derivanti dal perfetto (diatesi attiva): ripasso. - Aggettivi della seconda classe - Gradi degli aggettivi - Verbi anomali: fero e composti di sum Civiltà: Elementi generali di civiltà latina: la casa; gli spettacoli; la giustizia e il diritto. Alcuni testi della letteratura latina (anche brevi) in traduzione italiana. Obiettivi minimi Conoscere le strutture grammaticali della lingua latina, saperle riconoscere in un testo, identificando ed organizzando gli elementi fondamentali del sistema linguistico latino Comprendere e tradurre un testo latino adeguato alle competenze fondamentali di morfosintassi Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre tra scritto e orale), con le seguenti eventuali tipologie di verifica: - comprensione-traduzione di frasi e di brani; - interrogazione; - prova strutturata valida per l orale; - prova semistrutturata valida per l orale. VALUTAZIONE CRITERI Per la valutazione delle conoscenze, delle abilità e delle competenze si fa riferimento alle seguenti griglie che sono state approvate dal Coordinamento di Lettere:
Griglia di valutazione dello scritto Indicatori Descrittori Punteggio Conoscenze morfosintattiche Comprensione del testo e completezza della traduzione Errori gravi e diffusi Alcuni errori Alcuni errori di lieve entità Assenza di errori Significato del testo non compreso e traduzione parziale Comprensione lacunosa del testo e/o traduzione parziale Comprensione sufficiente e traduzione completa Comprensione puntuale del significato e traduzione completa 0 1-2 3 4 0,5 1 2 2.5-3 Competenze di traduzione: uso del vocabolario, proprietà lessicale, resa in lingua italiana Inadeguate Sufficienti Uso sicuro del vocabolario, scelte lessicali appropriate, resa in italiano puntuale 0,5 1 2-3 Punteggio totale. GRIGLIA DI VALUTAZIONE latino orale - biennio Allievo/a: Data:
Parametri Descrittori Punti Stentata e con errori d accento 0 LETTURA Sufficientemente fluida e corretta 0,5 Fluida, corretta, espressiva 1 Insufficienti elementi di valutazione 0 Inadeguate 1 CONOSCENZE GRAMMATICALI E LESSICALI Incomplete 2 Superficiali 2,5 Essenziali e per linee generali 3 Abbastanza organiche e articolate 3,5 Quasi complete 4 Complete e organiche 5 Insufficienti elementi di valutazione 0 Comprensione gravemente insufficiente 1 Comprensione incompleta 1,5 TRADUZIONE Comprensione superficiale 2 Comprensione del testo nelle linee generali 2,5 Comprensione del testo abbastanza corretta 3 Comprensione esatta del testo e discreta abilità nel passare all altro codice linguistico Comprensione sicura del testo e buona resa espressiva nel passare all altro codice linguistico 3,5 4
Valutazione complessiva: /10 Il/La docente LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO LIVELLO BASE (voto 6) LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) (voti inferiori alla Sufficienza ) Motivazione: Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali. Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento.